Урок русского языка на тему 'Разбор слова по составу' (2 класс)

Предмет: русский язык

Класс: 2 класс

Тип урока: Повторение изученного

Тема: «Разбор слова по составу»

Цель: создание условий для организации совместной и самостоятельной деятельности обучающихся по совершенствованию знаний о частях слова и закреплению умения разбирать слово по составу.

Тема

Состав слова

Задачи

Образовательные: добиться понимания и воспроизведения алгоритма разбора слов по составу; развивать умения выделять корень, приставку и суффикс в словах

Воспитывать потребность совершенствовать свою речь, формировать интерес к слову.

Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Планируемый результат

Предметные:

Понимать и воспроизводить алгоритм разбора слов по составу, выделять в словах корень, приставку и суффикс.

Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Основные понятия

Однокоренные слова, корень, суффикс, приставка, состав слова, морфема

Межпредметные связи

Русский язык

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

- Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина русский язык 2 класс,

- листы для самопроверки

- шаги учебной деятельности

- тетрадь

- карточки с заданием

- алгоритм самооценки.

Организация пространства

Фронтальная работа, коллективная работа, работа в парах, работа в группах

Ход урока.

I

Орг. Момент

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты,

Слушаем, запоминаем,

Ни минутки не теряем!

- Я рада видеть всех вас на уроке. Давайте, друзья, улыбнемся друг другу! Улыбки подарим гостям! К уроку готовы? Я рада! Желаю успехов всем нам!

II

Постановка цели урока

-Ребята, перед вами на доске слова: ПРИСТАВКА, СУФФИКС, ГЛАГОЛ, КОРЕНЬ. Найдите лишнее слово и объясните свой выбор.

- Как вы думаете, какова цель нашего урока?

(Повторить всё о частях слова и учиться правильно разбирать слова по составу).

Тема урока: Разбор слова по составу.

-Скажите, это урок новых знаний или урок повторения?

Я должен знать:

Алгоритм разбора слов по составу.

Как находить корень, суффикс, приставку слова.

Я должен уметь:

Разбирать слова по составу.

ПРИСТАВКА, СУФФИКС, ГЛАГОЛ, КОРЕНЬ

на доске

ТЕМА на доске

ЗАДАЧИ на доске

III

Повторение изученного

Учитель:

- Сегодня у нас необыкновенный урок. Это будет урок - приключение, полное неожиданностей. Мы отправимся в путешествие к планетам знаний в Галактику Словообразования.

- А как вы думаете, что же такое Словообразование? Почему так назвали этот раздел? Что он изучает?

- Какие части слова словообразование помогли вам ответить на данный вопрос?

Давайте обратимся к словарям

Толковый словарь Ушакова

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ - способы, процесс образования слов в языке.

Толковый словарь русского языка (Ожегов С., Шведова Н)

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:

1. Система языковых категорий, относящихся к производству и строению слов

2. Раздел языкознания, изучающий такие категории, законы образования производных слов и их строение.

Толковый словарь русского языка под редакцией Т.Ф. Ефремовой
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:

1) Система образования слов в языке. б) Способы такого образования.

2)Раздел языкознания, изучающий образование слов в языке.

- Из чего же состоят слова? (Из корней, приставок, суффиксов, окончаний)

- Слова сделаны из своего «строительного материала». «Строительные блоки» для слов называются МОРФЕМАМИ - это КОРЕНЬ, СУФФИКС, ПРИСТАВКА, ОКОНЧАНИЕ.

И мы отправляемся к ним в гости.

Галактика Словообразования

на доске

СЛОВАРЬ

МОРФЕМА на доске

1

Главная планета - планета Корней.

- Как вы думаете, с какой морфемой мы встретимся в заданиях на этой планете?

- Что такое корень? Как правильно выделить в слове корень?

1) - Посмотрите на эти необычные деревья. Какие слова могли бы «вырасти» на них? (На доске изображены деревья, в корнях которых даны слова лес, сад.) Ребята работают по вариантам.

- Напишите эти слова в тетрадь. (Двое работают на задней стороне доски) Сколько веток «выросло» на вашем дереве? Давайте проверим ребят у доски.

- Молодцы, ребята! Вы так хорошо справились с заданием. А знаете ли вы, что в «Школьном словообразовательном словаре русского языка» слов с корнем -лес - целых 29.

- Ребята, а кто бы хотел узнать о словах с корнем -сад-? У вас есть замечательная возможность побывать исследователями. Попробуйте дома сами подсчитать слова с этим корнем. А нам пора двигаться дальше.

Планета Корней на доске

Два дерева на доске

Двое учеников у доски

2

Планета Грамотности.

-А сейчас вспомните, какие орфограммы в корне слова вы знаете?

Давайте повторим написание безударной гласной в корне слова.

Задание. РАБОТА В ПАРАХ. Впиши пропущенные буквы. Найди и зачеркни слово, которое является лишним в каждой строке.

Буквы

Лишнее

1. (о-а) м_ряк, м_рской, м_розный, м_ре

2. (и-е) л_сник, л_сья, л_сной, л_сок, л_сная

3. (у-и-е) гр_сть, гр_бник, гр_бок, гр_бница, гр_б

Проверка задания

Планета Грамотности

РАБОТА В ПАРАХ карточки зеленого цвета

3

Физкультминутка.

4

Планета Приставок

- Подготовьтесь рассказать, что вы знаете о приставке как части слова?

1) Работа с деформированными предложением. Задание на выбор:

(Н…)писал, адрес, отец, (н…)конверте.

- Предлагаю вам задание на выбор.

Первый вариант. Составьте и запишите предложение из слов, выделите приставки, обозначьте орфограммы.

Второй вариант. Найдите и выпишите слова с приставками, обозначьте орфограмму.
- Почему нужно различать приставки и предлоги?

Планета Приставок

Предложение на доске

Варианты заданий на доске

Двое учеников у доски

5

Планета Суффиксов

- Расскажите, что вы знаете о суффиксах. Какую «строительную» работу они выполняют? (Образуют новые слова: придают словам различные смысловые оттенки.)

-Как найти в слове суффикс?

Исключите из цепочек лишние слова. Назовите суффиксы.

1. Рыбка, дубок, горка, норка.

2. Тракторист, пианист, танкист, печник.

3. Хвостище, глазоньки, усище, когтище.

- Какие значения придают здесь суффиксы?

Планета Суффиксов

Сам.работа на розовых карточках

6

Работа в группах

- Вот и заканчивается наше путешествие, но прежде чем мы вернемся в класс, каждая группа должна составить алгоритм разбора слов по составу на карточке

1. Подбираем родственные слова.

1. Выделяем корень.

2. Выделяем приставку.

3. Выделяем суффикс

Разберите слова по составу: Космос , космолет, полет

Работа в группах

Белые карточки

Слова на листах

IV

Итог урока

-Я поздравляю вас с окончанием путешествия. Вы проявили себя знающими и любознательными путешественниками, хорошо работали на уроке.

А теперь давайте подведем итог нашего урока.

Над чем мы сегодня работали?

Продолжите фразу:

Я понял…

Я узнал…

Я научился…

Мне было интересно..

Мне понравилось…

VI. Домашнее задание:

Придумайте и запишите 10 слов к схеме

Итог

На доске