- Учителю
- Статья на тему: 'Школьный урок и его воздействие на здоровье учащихся' (ФГОС) .
Статья на тему: 'Школьный урок и его воздействие на здоровье учащихся' (ФГОС) .
Школьный урок и его воздействие на здоровье учащихся.
От учителя - основной фигуры педагогического процесса-в наибольшей степени зависит, какое влияние на здоровье учащихся оказывает процесс обучения. На уроках и во внеурочное время учитель решает 3 группы задач, связанных с проблемой здоровья учащихся: диагностические, коррекционные и формирующие. Перед учителем, который работает с применением здоровьесберегающих технологий, стоят следующие задачи:
-
Включение в цели урока элементов оздоровительной направленности, как в организации, так и в содержании
-
Отслеживание соответствия санитарно-гигиенических условий обучения требованиям СанПиНов
-
Обеспечение интереса к предмету и уроку (сочетание новизны и привычного)
-
Обеспечение настройки учеников на урок, их психологического погружения в пространство знаний на позитивной волне
-
Обеспечение фактора фиксации внимания в фазе устойчивой работоспособности
-
Обеспечение оптимального соотношения между физическим и информационным объёмом урока без информационной перегрузки учащихся
-
Проведение на каждом уроке физкультминуток и пауз общего и специального назначения
-
Постоянное внимание к охране зрения (рассадка учеников, проведение моторно-координаторных тренажей)
-
Реализация на практике индивидуально-личностного подхода к оценке знаний: выбор адекватной сложности заданий, умение показать успешность ученика
-
Стимуляция учащихся на продуктивные тематические коммуникации и творчество
-
Обеспечение дифференцированного подхода к учащимся группы риска
-
Формирование и выдерживание оптимального стиля взаимоотношений с учениками на основе уважения, доверия, сотрудничества
Необходимые условия решения этих задач:
1. Прохождение повышения квалификации по вопросам здоровьесберегающих технологий
2. Проведение ревизии приёмов и методов своей работы на предмет соответствия принципам здоровьесберегающей педагогики
3. Привлечение внимания учителя к собственному здоровью, проведение необходимой коррекции своего образа жизни