Конспект открытого урока по русскому языку в 3 классе по теме 'Правописание слов с безударными гласными в корне'

Донецкая общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней № 25

Разработала

учитель начальных классов

Чернышова С.Н.

2015-2016 гг.

Цели: совершенствовать умения распознавать в словах безударные гласные, формировать навык проверки безударных гласных в корне слова, использования алгоритма проверки: подбирая форму слова или однокоренные слова с ударением на безударном, формировать навык правильного написания слов с безударным гласным;

учить понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока,

развивать умение анализировать языковой материал,

развивать орфографическую зоркость, речь учащихся, навык грамотного письма;

формировать эстетическое восприятие красоты осенней природы,

воспитывать самостоятельность, сознательное отношение к учёбе.

Оборудование: ИКТ ( презентация к уроку, записи П.И.Чайковский «Осенняя песня», осенняя мелодия, видео с песней «Осень наступила» Насауленко) , дидактический и раздаточный материал к уроку (карточки с заданиями, солнышки, облачка, капельки для самооценки, карточки с буквами для словарного диктанта)

Тип урока: изучение нового материала

І. Организационный момент.
1). Приветствие гостей.
Мы рады приветствовать вас в классе нашем
Возможно, есть классы и лучше и краше.
Но пусть в нашем классе вам будет светло,
Пусть будет уютно и очень легко!

- Поздоровайтесь. Подарите свою улыбку нашим гостям. Думаю, наши гости с удовольствием отдохнут в нашем классе и порадуются нашим успехам.

2) Психологический настрой.
- Посмотрите, друг на друга. Улыбнитесь. Я рада видеть ваши улыбки. Пусть этот день принесёт вам радость общения и много полезных знаний.

ІІ. Актуализация знаний учащихся

Слайд 1) Звучит ОСЕННЯЯ МЕЛОДИЯ

На её фоне учитель читает стихотворение

С летом год решил проститься,
Помутнела вдруг река,
Дружной стаей стали птицы
Собираться в отпуска.
И чтоб стало всё как в сказке,
Красоту земле даря,

Разлила природа краски

На леса и на поля!

2) Разгадывание ребуса

Появляется РЕБУС (слайд)

Давайте разгадаем ребус и узнаем, какое время года пожаловало к нам в гости на урок.

- Сегодня Златовласка Осень приглашает нас совершить путешествие в прекрасное царство природы.

3) МИНУТКА КАЛЛИГРАФИИ (слайд)

Ос ос осень

Учитель:

Тонкая берёзка

В золото одета.

Вот и появилась

осени примета.

Птицы улетают

В край тепла и света,

Вот вам и другая

Осени примета.

Сеет капли дождик

Целый день с рассвета.

Этот дождик тоже

Осени примета.

Посмотри, как день прекрасен,

И как ясен небосклон,

Как горит под солнцем ясень,

Без огня пылает клен.

И кружится над поляной,

Как жар-птица, лист багряный.

- О каких приметах осени идёт речь в стихотворении?

- Какие ещё приметы осени вы можете назвать? (Связать с уроком окружающего мира: вспомнить, почему происходит смена времён года, какими становятся по продолжительности день и ночь,назвать периоды осени, какие облака приносят нам дожди и т.д.)

4) СОСТАВЛЕНИЕ СЕНКАНА (слайд)

К слову осень (устно)

5) СЛОВАРНАЯ РАБОТА (слайд)

Утром небо было хмурым,
И казалось все понурым.
Осень очень любит плакать,
Дождиком на землю капать.

- Просмотрите слова глазками. Приготовьтесь к словарной работе «Рассказать - не расскажи, просто букву покажи»

На партах у детей буквы. Учитель называет слово, ученики показывают нужные буквы, поднимая их. Учитель проверяет.

На слайде капельки, прикрывающие безударные гласные, падают вниз. Дети зрительно проверяют.

* СМЫСЛОВАЯ ЦЕПОЧКА+ПИСЬМО ПО ПАМЯТИ

Дети составляют смысловую цепочку из словарных слов, связав их в предложение. Слайд закрывается. Учащиеся записывают словарные слова по памяти.

Проверка (взаимообмен тетрадями) по слайду.

6) ПОЭТИЧЕСКАЯ МИНУТКА (слайд)

На фоне музыки П.И.Чайковского «Осенняя песня» учитель произносит

- Волшебница Осень никого не оставляла равнодушными к своей красоте. Она вдохновляла и поэтов, и художников, и композиторов.

Мелодию, которую вы слышите, написал композитор П.И.Чайковский. Называется она «Осенняя песня».

Известные русские художники Исаак Ильич Левитан и Василий Дмитриевич Поленов каждый по своему изобразил период золотой осени.

Слайд картин И.Левитана «Золотая осень» и В.Д.Поленова «Золотая осень»

Да и поэты, видя красоту осенней природы, брались за перо и творили, творили…

- Ребята, вспомните, пожалуйста, и назовите поэтов, писавших об осени.

- Может кто-то хочет прочесть строки стихотворений этих поэтов?

Учащиеся читают несколько отрывков (2-3)

ІІІ. Работа над изучением нового материала

1

Ос..нь наступила.

Выс..хли цв..ты.

И гл..дят уныло

Голые кусты.) Введение в тему урока. Отрывок из стихотворения А.Плещеева (слайд)

• Выразительное чтение учащимися

- Какие периоды осени вы знаете? О каком периоде осени идёт речь в отрывке?

• Вставить пропущенные буквы, устно подобрать проверочные слова.

2) Формулирование темы урока детьми (слайд)

- Назовите орфограмму, которая встретилась в четверостишии

(Безударные гласные)

- Сформулируйте тему нашего урока

(Правописание слов с безударными гласными в корне)

3) Постановка целей урока

- Какие цели мы поставим перед собой?

(дети формулируют, учитель корректирует)

* научиться распознавать безударные гласные в корне слов

* учиться подбирать проверочные слова, изменяя форму слова и подбирая однокоренные слова

* учиться писать слова с безударными гласными в корне

* запомнить алгоритм проверки безударных гласных, проверяемых ударением

- В течение урока мы будем отвечать на такие вопросы

ЧТО?

ГДЕ?

КАК?

ЧЕМ? ПРОВЕРЯТЬ

- Давайте сделаем предположение?

3) Запись отрывка стихотворения. Работа над отрывком. Формулировка правила проверки безударного гласного в корне.

• Записать

• Сделать звукобуквенный разбор слова ОСЕНЬ (обратить внимание на безударный, подбор проверочного слова)

• Подчеркнуть грамматическую основу каждого предложения, охарактеризовать предложения (по цели высказывания, по интонации, по составу, по наличию второстепенных членов)

• Назвать части речи в последнем предложении

• Разобрать слово ВЫСОХЛИ по составу

• Выписать слова с пропущенными буквами, записать к ним проверочные (запись на доске: осень - осенний, подчеркивание, постановка ударения, определение безударного, формулирование правила проверки)

4) Физминутка (слайд с песней «Осень наступила»)

- Наша гостья Осень предлагает вам немножко отдохнуть и с новыми силами продолжить работу.

5) Работа над двумя способами подбора проверочных слов (по карточкам)

Работа в парах.

- Златовласка Осень предлагает вам подобрать два проверочных слова к слову с пропущенным безударным гласным: первое - изменив форму слова, второе - подобрав однокоренное слово.

- Вспомните, чем отличается форма слова от однокоренного слова?

(запись на доске: дожди - дождь, дождик и т.д., подчеркивание, постановка ударения, определение безударного, акцент на способы проверки))

6) Ознакомление с правилом в учебнике с.104

- Сделайте вывод: как проверить безударный гласный

какими способами можно проверить безударный

гласный

- Прочтите правило в учебнике на с. 104

- Расскажите, как проверить безударный гласный? Какими способами можно проверить безударный гласный?

7) Первичное закрепление. Работа по вариантам с. 105 упр.195 (устно)

- Какие гласные в безударном положении ошибкоопасны?

(О, А, Е, И, Я)

- Как проверить безударный гласный?

Дети озвучивают правило хором, сопровождая рассказ движениями (приём двигательной ассоциации)

- Назовите два способа проверки.

ІV. Закрепление изученного материала

1) Занимательная минутка «Оживление правила»

Дети, исполняя роль безударного гласного, рассказывают правило (собственное сочинение детей)

2) Работа с деформированным текстом

- Побывав в лесу и наведя там осенний порядок, Златовласка Осень вернулась домой и принялась писать отчёт о своей работе. Но её озорные племянники ветры, играя, рассыпали и перемешали все предложения в тексте отчёта. Осень просит у вас помощи, ребята.

• Работа в группах (определение последовательности предложений в тексте)

• Озвучивание результата + проверка по презентации

• Озаглавливание текста

• Самостоятельная запись под музыку (Слайд с музыкой)

• Проверка безударных гласных по презентации (ученики доказывают правильность своего выбора, подбирая проверочные слова)

• Рассказывание правила

V. Итог урока.

- Над какой темой мы работали сегодня на уроке?

- ЧТО? ГДЕ? КАК? ЧЕМ? ПРОВЕРЯЛИ

- Назовите два способа проверки.

VІ. Рефлексия. Оценивание деятельности учащихся на уроке.

Пришла пора прощаться с нашей гостьей. Волшебница Осень предлагает оценить свою работу на уроке:

Кто во время путешествия разобрался, как проверять безударный гласный, кому было легко, интересно работать, возьмите в руки солнышко.

Кто считает, что ему ещё предстоит поработать, но всё же он понял, как проверять безударный гласный, возьмите в руки облачко.

А у кого ещё остались вопросы по теме, и кому нужна ещё будет помощь, чтобы разобраться, возьмите в руки капельку.

Давайте мы с вами прикрепим на доску выбранные картинки и посмотрим, успешным ли было наше путешествие.

- Какое задание, на ваш взгляд, было интересным? На какой вопрос вы бы хотели получить ответ на следующем уроке?

VІІ. Домашнее задание

- Златовласка Осень благодарит вас за урок и, уходя, оставляет каждому из вас письмо в конверте в виде осеннего листочка. Там вы найдёте домашнее задание и необходимые памятки к его выполнению. (С.105 упр. 195 письменно (поменявшись вариантами) + выучить правило)

(Памятка по проверке безударного гласного: правило, способы проверки, примеры)