- Учителю
- Конспект открытого урока по русскому языку в 3 классе по теме 'Правописание слов с безударными гласными в корне'
Конспект открытого урока по русскому языку в 3 классе по теме 'Правописание слов с безударными гласными в корне'
Донецкая общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней № 25
Разработала
учитель начальных классов
Чернышова С.Н.
2015-2016 гг.
Цели: совершенствовать умения распознавать в словах безударные гласные, формировать навык проверки безударных гласных в корне слова, использования алгоритма проверки: подбирая форму слова или однокоренные слова с ударением на безударном, формировать навык правильного написания слов с безударным гласным;
учить понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока,
развивать умение анализировать языковой материал,
развивать орфографическую зоркость, речь учащихся, навык грамотного письма;
формировать эстетическое восприятие красоты осенней природы,
воспитывать самостоятельность, сознательное отношение к учёбе.
Оборудование: ИКТ ( презентация к уроку, записи П.И.Чайковский «Осенняя песня», осенняя мелодия, видео с песней «Осень наступила» Насауленко) , дидактический и раздаточный материал к уроку (карточки с заданиями, солнышки, облачка, капельки для самооценки, карточки с буквами для словарного диктанта)
Тип урока: изучение нового материала
І. Организационный момент.
1). Приветствие гостей.
Мы рады приветствовать вас в классе нашем
Возможно, есть классы и лучше и краше.
Но пусть в нашем классе вам будет светло,
Пусть будет уютно и очень легко!
- Поздоровайтесь. Подарите свою улыбку нашим гостям. Думаю, наши гости с удовольствием отдохнут в нашем классе и порадуются нашим успехам.
2) Психологический настрой.
- Посмотрите, друг на друга. Улыбнитесь. Я рада видеть ваши улыбки. Пусть этот день принесёт вам радость общения и много полезных знаний.
ІІ. Актуализация знаний учащихся
Слайд 1) Звучит ОСЕННЯЯ МЕЛОДИЯ
На её фоне учитель читает стихотворение
С летом год решил проститься,
Помутнела вдруг река,
Дружной стаей стали птицы
Собираться в отпуска.
И чтоб стало всё как в сказке,
Красоту земле даря,
Разлила природа краски
На леса и на поля!
2) Разгадывание ребуса
Появляется РЕБУС (слайд)
Давайте разгадаем ребус и узнаем, какое время года пожаловало к нам в гости на урок.
- Сегодня Златовласка Осень приглашает нас совершить путешествие в прекрасное царство природы.
3) МИНУТКА КАЛЛИГРАФИИ (слайд)
Ос ос осень
Учитель:
Тонкая берёзка
В золото одета.
Вот и появилась
осени примета.
Птицы улетают
В край тепла и света,
Вот вам и другая
Осени примета.
Сеет капли дождик
Целый день с рассвета.
Этот дождик тоже
Осени примета.
Посмотри, как день прекрасен,
И как ясен небосклон,
Как горит под солнцем ясень,
Без огня пылает клен.
И кружится над поляной,
Как жар-птица, лист багряный.
- О каких приметах осени идёт речь в стихотворении?
- Какие ещё приметы осени вы можете назвать? (Связать с уроком окружающего мира: вспомнить, почему происходит смена времён года, какими становятся по продолжительности день и ночь,назвать периоды осени, какие облака приносят нам дожди и т.д.)
4) СОСТАВЛЕНИЕ СЕНКАНА (слайд)
К слову осень (устно)
5) СЛОВАРНАЯ РАБОТА (слайд)
Утром небо было хмурым,
И казалось все понурым.
Осень очень любит плакать,
Дождиком на землю капать.
- Просмотрите слова глазками. Приготовьтесь к словарной работе «Рассказать - не расскажи, просто букву покажи»
На партах у детей буквы. Учитель называет слово, ученики показывают нужные буквы, поднимая их. Учитель проверяет.
На слайде капельки, прикрывающие безударные гласные, падают вниз. Дети зрительно проверяют.
* СМЫСЛОВАЯ ЦЕПОЧКА+ПИСЬМО ПО ПАМЯТИ
Дети составляют смысловую цепочку из словарных слов, связав их в предложение. Слайд закрывается. Учащиеся записывают словарные слова по памяти.
Проверка (взаимообмен тетрадями) по слайду.
6) ПОЭТИЧЕСКАЯ МИНУТКА (слайд)
На фоне музыки П.И.Чайковского «Осенняя песня» учитель произносит
- Волшебница Осень никого не оставляла равнодушными к своей красоте. Она вдохновляла и поэтов, и художников, и композиторов.
Мелодию, которую вы слышите, написал композитор П.И.Чайковский. Называется она «Осенняя песня».
Известные русские художники Исаак Ильич Левитан и Василий Дмитриевич Поленов каждый по своему изобразил период золотой осени.
Слайд картин И.Левитана «Золотая осень» и В.Д.Поленова «Золотая осень»
Да и поэты, видя красоту осенней природы, брались за перо и творили, творили…
- Ребята, вспомните, пожалуйста, и назовите поэтов, писавших об осени.
- Может кто-то хочет прочесть строки стихотворений этих поэтов?
Учащиеся читают несколько отрывков (2-3)
ІІІ. Работа над изучением нового материала
1
Ос..нь наступила.
Выс..хли цв..ты.
И гл..дят уныло
Голые кусты.) Введение в тему урока. Отрывок из стихотворения А.Плещеева (слайд)
-
Выразительное чтение учащимися
- Какие периоды осени вы знаете? О каком периоде осени идёт речь в отрывке?
-
Вставить пропущенные буквы, устно подобрать проверочные слова.
2) Формулирование темы урока детьми (слайд)
- Назовите орфограмму, которая встретилась в четверостишии
(Безударные гласные)
- Сформулируйте тему нашего урока
(Правописание слов с безударными гласными в корне)
3) Постановка целей урока
- Какие цели мы поставим перед собой?
(дети формулируют, учитель корректирует)
* научиться распознавать безударные гласные в корне слов
* учиться подбирать проверочные слова, изменяя форму слова и подбирая однокоренные слова
* учиться писать слова с безударными гласными в корне
* запомнить алгоритм проверки безударных гласных, проверяемых ударением
- В течение урока мы будем отвечать на такие вопросы
ЧТО?
ГДЕ?
КАК?
ЧЕМ? ПРОВЕРЯТЬ
- Давайте сделаем предположение?
3) Запись отрывка стихотворения. Работа над отрывком. Формулировка правила проверки безударного гласного в корне.
-
Записать
-
Сделать звукобуквенный разбор слова ОСЕНЬ (обратить внимание на безударный, подбор проверочного слова)
-
Подчеркнуть грамматическую основу каждого предложения, охарактеризовать предложения (по цели высказывания, по интонации, по составу, по наличию второстепенных членов)
-
Назвать части речи в последнем предложении
-
Разобрать слово ВЫСОХЛИ по составу
-
Выписать слова с пропущенными буквами, записать к ним проверочные (запись на доске: осень - осенний, подчеркивание, постановка ударения, определение безударного, формулирование правила проверки)
4) Физминутка (слайд с песней «Осень наступила»)
- Наша гостья Осень предлагает вам немножко отдохнуть и с новыми силами продолжить работу.
5) Работа над двумя способами подбора проверочных слов (по карточкам)
Работа в парах.
- Златовласка Осень предлагает вам подобрать два проверочных слова к слову с пропущенным безударным гласным: первое - изменив форму слова, второе - подобрав однокоренное слово.
- Вспомните, чем отличается форма слова от однокоренного слова?
(запись на доске: дожди - дождь, дождик и т.д., подчеркивание, постановка ударения, определение безударного, акцент на способы проверки))
6) Ознакомление с правилом в учебнике с.104
- Сделайте вывод: как проверить безударный гласный
какими способами можно проверить безударный
гласный
- Прочтите правило в учебнике на с. 104
- Расскажите, как проверить безударный гласный? Какими способами можно проверить безударный гласный?
7) Первичное закрепление. Работа по вариантам с. 105 упр.195 (устно)
- Какие гласные в безударном положении ошибкоопасны?
(О, А, Е, И, Я)
- Как проверить безударный гласный?
Дети озвучивают правило хором, сопровождая рассказ движениями (приём двигательной ассоциации)
- Назовите два способа проверки.
ІV. Закрепление изученного материала
1) Занимательная минутка «Оживление правила»
Дети, исполняя роль безударного гласного, рассказывают правило (собственное сочинение детей)
2) Работа с деформированным текстом
- Побывав в лесу и наведя там осенний порядок, Златовласка Осень вернулась домой и принялась писать отчёт о своей работе. Но её озорные племянники ветры, играя, рассыпали и перемешали все предложения в тексте отчёта. Осень просит у вас помощи, ребята.
-
Работа в группах (определение последовательности предложений в тексте)
-
Озвучивание результата + проверка по презентации
-
Озаглавливание текста
-
Самостоятельная запись под музыку (Слайд с музыкой)
-
Проверка безударных гласных по презентации (ученики доказывают правильность своего выбора, подбирая проверочные слова)
-
Рассказывание правила
V. Итог урока.
- Над какой темой мы работали сегодня на уроке?
- ЧТО? ГДЕ? КАК? ЧЕМ? ПРОВЕРЯЛИ
- Назовите два способа проверки.
VІ. Рефлексия. Оценивание деятельности учащихся на уроке.
Пришла пора прощаться с нашей гостьей. Волшебница Осень предлагает оценить свою работу на уроке:
Кто во время путешествия разобрался, как проверять безударный гласный, кому было легко, интересно работать, возьмите в руки солнышко.
Кто считает, что ему ещё предстоит поработать, но всё же он понял, как проверять безударный гласный, возьмите в руки облачко.
А у кого ещё остались вопросы по теме, и кому нужна ещё будет помощь, чтобы разобраться, возьмите в руки капельку.
Давайте мы с вами прикрепим на доску выбранные картинки и посмотрим, успешным ли было наше путешествие.
- Какое задание, на ваш взгляд, было интересным? На какой вопрос вы бы хотели получить ответ на следующем уроке?
VІІ. Домашнее задание
- Златовласка Осень благодарит вас за урок и, уходя, оставляет каждому из вас письмо в конверте в виде осеннего листочка. Там вы найдёте домашнее задание и необходимые памятки к его выполнению. (С.105 упр. 195 письменно (поменявшись вариантами) + выучить правило)
(Памятка по проверке безударного гласного: правило, способы проверки, примеры)