- Учителю
- Технологическая карта к уроку русского языка на тему'Правописание жи-ши' (1 класс)
Технологическая карта к уроку русского языка на тему'Правописание жи-ши' (1 класс)
Технологическая карта урока,
реализующего системно-деятельностный подход и формирование УУД
Предмет: русский язык
Класс: 1
Авторы: Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.Н.Пронина
Тема урока: Закрепление знаний о правописании жи-ши.
Тип урока: обобщение и систематизация ( урок-путешествие).
Цель: организация работы по умению распознавать и правильно писать буквосочетания жи-ши
Задачи:
1) Развитие умений правильно писать сочетания жи-ши; обучать умению работать с текстом;
2) развитие связной, литературно-грамотной речи, развитие фонематического слуха; развитие умения правильно употреблять слова в речи.
3) формирование интереса к родному языку, потребности писать грамотно; воспитание необходимых учебных качеств: усидчивости, дисциплинированности; формирование навыка сотрудничества, учебной активности.
Оборудование: снеговик, , карточки-слова, сочетания жи-ши, «сугроб», «гора», презентация, карточки с заданиями для групп ,сигналы, снежинки.
№
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Формы контроля и оценки
Задания базового уровня
Задания повышенного
уровня
Осуществляемые действия
Формируемые способы деятельности
1.Актуализация знаний.
Отгадывание загадок.
Вопросы по изученным темам
Задание для группы детей найти и выучить загадки о буквах -ж и ш.
Учитель предлагает отправиться в путешествие к Зимушке-зиме, преодолеть препятствия, которые встретятся на пути, отгадать загадку и узнать помощника на уроке. Задаёт вопросы на изученный материал.
Отгадывают загадки, делят звуки на группы, выделяют гласные, которые смягчают согласные. Загадывают и разгадывают загадки о буквах-ж и ш. Дают характеристику звуков Конструируют снеговика.
Поиск и выделение необходимой информации, сотрудничество в сборе информации
П, К
Р
Наблюдение
Благодарность
2.Работа в тетрадях
Запись строчных букв ж и ш.
Сравнение строчных букв, выделение лучшей, оценивание своей работы.
Физкульминутка в игровой форме для развития мелкой моторики рук. Проверка посадки за партой, положения тетради. Предлагает образец написания букв, выделить лучшую и оценить свою работу.
Разминают пальчики, вспоминают правила письма букв, положение тетради, посадку за столом, оценивают работу с помощью смайликов.
Анализ с целью выделения признаков, сверка с образцом с целью обнаружения отличий
Самооценка
Контроль и оценка результатов деятельности.
П, К, Р
Наблюдение
Самооценка
3.Обобщение и закрепление .
Составление слов с жи-ши. Запись и запоминание словарного слова.
Отгадывание загадок, запись слов.
Звуко-буквенный анализ слова
Работа с текстом
Придумывание предложений со словом машина. Соотнесение слова к группе(транспорт).Выделение разных видов транспорта.
Нахождение орфограмм в словах, выделение общих признаков слов
Работа над многозначным словом( моржи).
Работа над лексическим значением словосочеания( бить баклуши)
Придумать концовку рассказа
Найти в тексте слова с сочетаниями жи-ши.
Разгадывание ребусов
Игра « Найди ошибку»
Формулирование темы урока.
Инсценировка стихотворения « Дружба жи и ши» ( подготовленными детьми)
Учитель предлагает преодолеть препятствия и составить слова с жи-ши. Работа со словарным словом машина
1) записать слово, подчеркнуть сочетание- ши, 2)Составить предложения
3) Назвать виды транспорта.
Отгадайте загадки и запишите слова. Найдите общие признаки.
Проведение в игровой форме физкультминутки.
Учитель организует работу в группах : звуко-буквенный анализ слова-моржи
Учитель предлагает разгадать ребусы
-Сформулируй-
те тему урока.
Преодолевают препятствия на пути, составляют слова, выделяют общие признаки. Запоминают и записывают словарное слово, выделяют орфограмму. Называют разные виды транспорта.
Отгадывают загадки и записывают слова (ёжик,ужи,жираф,мыши,моржи),подчёркивают сочетания. Оценивают свою работу по алгоритму ( шкала успешности ).Находят общие признаки. Работают над многозначным словом моржи, придумывают предложения.
Дети выполняют задание в группе. Анализируют работу и оценивают по алгоритму работу группы.
Работают в группах
Повторяют понятие « текст», признаки текста, когда ставится многоточие. Придумывают продолжение текста. Поиск слов, в которых есть сочетания жи-ши.
Дети разгадывают ребусы, записывают ответы в тетради, подчёркивают сочетания.
Анализируют предложенные слова, находят ошибки, сверяют свой результат с образцом
Называют тему урока.
Работа над выразительностью речи.
Просмотр сценки. Произносят вывод в стихах.
Составление плана и последовательности действий, умение строить речевое высказывание.
Анализ с целью выделения признаков.
Самооценка
Умение работать в группе, договариваться, распределять роли при работе в группе, умение аргументировать свой ответ, контроль и коррекция действий партнёров. Работа над связной речью.
Анализ с целью выделения признаков, сверка с образцом с целью обнаружения отличий
Смысловое чтение, построение связного высказывания
Владение монологической речью
Анализ материала, обобщение и формулировка темы урок Инициативное сотрудничест-во.
Р, П
Л
К
Презентация работы групп
Самооценка в группе
Наблюдение,
Коррекция
Благодарность
4.Домашнее задание ( по желанию )
Придумать и написать по 5 слов на сочетание жи-ши.
Нарисовать плакат по теме урока «Правописание сочетаний жи-ши»
Оценивание своих возможностей в выборе домашнего задания
П
5.Рефлек-
сия
Предлагает поделиться впечатлениями об уроке,
Оценить свою работу.
Дети высказывают свои впечатления, оценивают свою работу с помощью снежинок .
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Осознание качества усвоения материала, важности коммукативных умений.
П,
К
Р, Л
Наблюдение
Самооценка
Благодарность
6.Итог урока.
Подведение итога урока
- Обратимся к цели, которая была поставлена в начале урока.
Обращаются к цели урока, формулируют вывод о результативности урока.
Делают выводы по теме урока.
Выделение и осознание того, что усвоено.
Р, П
Пооперационный контроль,
благодарность