7


  • Учителю
  • КТП по русскому языку 2 класс УМК Школа России

КТП по русскому языку 2 класс УМК Школа России

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Календарно-тематическое планирование предметной линии «Русский язык» во 2 классе

в рамках учебно-методического комплекса «Школа России»

5 часов в неделю - 170 часов в год.п/п

Содержание

( тема )

Тип урока.

Кол-во

часов

Дата

Планируемые результаты (предметные)

Элементы содержания

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

По плану

По факту

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

1 часть учебника. НАША РЕЧЬ (3 Ч)

Оборудование: ЦОР, АРМ, документ камера, карточки для индивидуальной работы, электронное пособие к учебнику.

Язык и речь, их значение в жизни людей

Вводный урок

1 час

01.09



Рассуждать о значении языка и речи в жизни людей, о роли русского языка в жизни и общении.

Анализировать речь людей (при анализе текстов).

Наблюдать за особенностями собственной речи и оценивать её.

Различать устную, письменную речь и речь про себя.

Работать с памяткой «Как научиться правильно списывать предложе­ние».





Делать выводы о значении речи в жизни человека.

Работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями.

Уметь договариваться и приходить к общему решению.

Оценивать свои результатов.

2.

Виды речевой деятельности

Комбиниро

ванный

1 час

02.09



Оценивать поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения.

Делать выводы о значении речи в жизни человека.

Анализировать и делать выводы.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему.

3

Диалог и монолог

1Кубан.: слова с нелитературным ударением на Кубани.

Комбиниро

ванный

1 час

03.09



Познакомить с терминами «диалог» и «монолог»; формировать умение оформлять диалог. Отличать диалогическую речь от монологической.

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диа­логе.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собесед­нику.

Работать со страничкой для любознательных. Наблюдать над этимо­логией слов диалог и монолог. Составлять по рисункам диалог и монолог.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб­нику и электронному приложению

















Оценивать поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения.

Различать диалог и монолог.

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Аргументировать свою позицию.

1 часть учебника. текст (4 Ч)

Оборудование: ЦОР, АРМ, документ камера, карточки для индивидуальной работы, электронное пособие к учебнику.

4

Признаки текста: целостность, связность, законченность

Комбинированный

1 час

04.09



Отличать текст от других записей по его признакам. Осмысленно читать текст. Определять тему и главную мысль текста.

Соотносить текст и заголовок. Подбирать заголовок к заданному тек­сту.



Составлять текст по заданной теме.

Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Выбирать ту часть текста, которая соответствует заданной коммуника­тивной задаче.



Передавать устно содержание прочитанного текста-образца или со­ставленного текста.



Создавать устный и письменный текст в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Различать предложение и группу предложений.

Аргументировать свою позицию.

Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

5

Проверочный словарный диктант.

Тема и главная мысль текста, заглавие.



Комбиниро

ванный

1 час

05.09



Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Определять тему, главную мысль текста.

Уметь договариваться и приходить к общему решению.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

6

Построение текста

2Кубан.: диалектные ошибки в произношении и их преодоление

Комбиниро

ванный

1 час

08.09



Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Выделять части текста.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

7

Развитие речи. Составление рассказа по рисун­ку и опорным словам.

Комбиниро

ванный

1 час

09.09



Составлять рассказ по рисунку, данному началу и опорным словам.

.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его

описания

Умение слушать и понимать речь других.

Осознание качества и уровня усвоения материала, оценка результатов работы.

ПРЕДЛОЖЕНИЕ (12 Ч)

Оборудование: ЦОР, АРМ, документ камера, карточки для индивидуальной работы, электронное пособие к учебнику.







8

Предложение (3 ч)



Назначение и признаки предложения. Предложения по цели высказывания.







Комбиниро

ванный

1 час

10.09



Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение. Определять границы предложения в деформированном тексте, выби­рать знак для обозначения конца предложения. Обосновывать выбор знака препинания в конце предложения.

Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интона­цию конца предложения. Составлять предложения из слов. Составлять (устно и письменно) ответы на вопросы.

Употреблять заглавную букву в начале предложения и необходимый знак препинания в конце предложения. Писать слова в предложении раздельно

Проверить умение грамотно списывать, навык грамотного каллиграфического письма.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Различать группу предложения и группу слов, оформлять предложение на письме.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

9

Логическое ударение

3Кубан.: восприятие на слух и правильное произношение слов.

Комбиниро

ванный

1 час

12.09





Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Составлять предложения, читать их, делать логическое ударение.

Сотрудничество с учителем и сверстниками.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

10

Контрольная работа (входная)

Контрольный 1 час

11.09 (чт.)



Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Списывать текст, проговаривать его по слогам.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.







11

Члены предложения (9 ч)

Работа над ошибками

Главные члены предложения (основа)

Урок введения новых знаний

1 час

15.09



Находить главные члены (основу) предложения.

Обозначать графически грамматическую основу.





Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Находить основу и второстепенные члены предложения.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

12

Второстепенные члены предложения

Комбиниро

ванный

1 час

16.09



Различать и выделять главные и второстепенные члены предложения.



Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Находить второстепенные члены предложения, дополнять основу второстепенными членами.

Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

13-14

Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения.

Комбиниро

ванный

2 часа

17.09

18.09



Обосновывать правильность выделения подлежащего и сказуемого.

Анализировать схему и составлять по ней сообщение о главных членах



Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Находить главные члены предложения.

Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

Прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.

15

Распространённые и нераспространённые пред­ложения.



Комбиниро

ванный

1 час

19.09



Различать распространённое (с второстепенными членами) и нерас­пространённое (без второстепенных членов) предложения. Составлять нераспространённые и распространённые предложения. Распространять нераспространённые предложения

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Различать распространённые и нераспространённые предложения.

Умение слушать и понимать речь других.

Планирование - определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

16-17

Связь слов в предложении.

4Кубан.: кубанские диалектные особенности в употреблении рода существительных



Комбиниро

ванный

2 часа

22.09

23.09





Устанавливать при помощи вопросов связь слов между членами пред­ложения.

Составлять предложение из деформированных слов (слов, не связан­ных по смыслу).



Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Устанавливать связь слов в предложении, ставить вопрос от главного к зависимому.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне пред

ложения или небольшого текста).

Умение проговаривать последовательность действий на уроке.

18

Развитие речи. Коллективное составление рас­сказа по репродукции картины И. С. Остроухова «Золотая осень»

Урок развития речи

1 час

24.09



Рассматривать репродукцию картины И. С. Остроухова «Золотая осень» в «Картинной галерее» учебника.



Составлять рассказ по репродукции картины И. С. Остроухова «Золо­тая осень», используя данное начало и опорные слова.





Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Научиться правильно строить предложения, излагая свои мысли.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

19

Контрольное списывание

Контрольный 1 час

25.09

(чт)



Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб­нику и электронному приложению

Осознание роли языка и речи в жизни человека.





Видеть и правильно записывать слова с орфограммами

Умение слушать и понимать речь других.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

СЛОВА, СЛОВА, СЛОВА…(18 Ч)

Оборудование: ЦОР, АРМ, документ камера, карточки для индивидуальной работы, электронное пособие к учебнику.







20

Слово и его значение (4 ч)



Работа над ошибками

Лексическое значение слова





Урок введения новых знаний

1 час





26.09



Определять значение слова по толковому словарю. Объяснять лексическое значение слова. Находить в тексте незнакомые слова. Классифицировать слова по тематическим группам

Работать с толковым и орфографическим словарями.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Определять лексическое значение слов.

Управление поведением партнёра - контроль, коррекция, оценка его действий.

Прогнозирование результата. Осознание качества и уровня усвоения материала.

21







Однозначные и многозначные слова

Комбиниро

ванный

1 час

29.09





Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном зна­чениях.



Работать со страничкой для любознательных. Наблюдение над этимо­логией слова лопата



Осознание роли языка и речи в жизни человека.



Различать однозначные и многозначные слова.



Умение слушать и понимать речь других.



Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

22

Прямое и переносное значение слова

Комбиниро

ванный

1 час

30.09



23

Развитие речи. Наблюдение над переносным значением слов как средством создания словес­но-художественных образов.

Комбиниро

ванный

1 час

01.10



Создавать в воображении яркие словесные образы, рисуемые авторами в пейзажных зарисовках.

Оценивать эстетическую сторону речевого высказывания.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Различать прямое и переносное значение слов.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Волевая саморегуляция.



24



Синонимы и антонимы (4 ч)

Синонимы





Комбиниро

ванный

1 час





02.10



Распознавать среди данных пар слов синонимы, антонимы. Подбирать к слову синонимы, антонимы. Работать со страничкой для любознательных

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Различать оттенки значений синонимов.

Умение работать в паре, группе.

Целеполагание как постановка учебной задачи.

25

Антонимы

5Кубан.: особенности произношения звонких и глухих согласных в кубанских говорах

1 час

03.10



26

Работа со словарями синонимов и антонимов

Комбиниро

ванный

1 час

06.10



Знакомиться с этимологией слов синоним и антоним. Работать со словарями синонимов и антонимов учебника. Находить нужную информацию о слове в этих словарях.

Определять смысловое значение пословиц и соотносить их с опреде­лёнными жизненными ситуациями.

Анализировать речевые высказывания с использованием в них языко­вых средств.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Находить в тексте антонимы. Употреблять их в речи.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Прогнозирование результата.

27

Развитие речи. Изложение текста по данным к нему вопросам

Комбиниро

ванный

2 часа

07.10



Подбирать заголовок к тексту. Излагать письменно содержание текста по данным вопросам.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб­нику и электронному приложению

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Находить в тексте орфограммы и правильно писать слова с ними.

Умение слушать и понимать речь других.

Осознание качества и уровня усвоения материала - оценка деятельности.







28

Однокоренные слова (4 ч)





Однокоренные слова







Комбиниро

ванный

1 час







08.10



Находить однокоренные слова в тексте и среди других слов. Выделять корень в однокоренных словах, различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными кор­нями. Группировать однокоренные слова с разными корнями.



Доказывать правильность выделения корня в однокоренных словах.



Работать с памяткой «Как найти корень слова».



Подбирать однокоренные слова к данному слову и выделять в них

корень.



Работать со словарём однокоренных слов учебника.



Производить анализ, сравнение, обобщение при выделении в словах корня.

Формирование умения выполнять логические действия: анализ, сравнение, обобщение.



*Слова с непроверяемым написанием: сахар (сахарный).



Нравственно-этическая ориентация.

Классифицировать ошибки по орфограммам.

Умение аргументировать своё предположение.

Умение составлять план и последовательность действий на уроке.

29

Корень слова

6Кубан.: словарное богатство русского языка

Комбиниро

ванный

1 час

09.10



Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Находить в тексте и образовывать родственные слова, употреблять их в речи.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

30

Различие однокоренных слов и слов с омонимичными корнями

Комбиниро

ванный

1 час

10.10



Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Находить в словах корень образовывать однокоренные слова, употреблять их в речи.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

31

Выделение корня в однокоренных словах

Комбиниро

ванный

1 час

13.10



Осознание роли языка и речи в жизни человека.





Делить слова на слоги.

Умение работать в паре, группе.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.









32

Слог. Ударение. Перенос слова (6 ч)



Слог как минимальная произноситель-ная еди­ница.









Комбиниро

ванный

1 час







14.10



Делить слова на слоги. Определять количество в слове слогов. Классифицировать слова по количеству в них слогов.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Находить в словах ударный слог.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Прогнозирование результата.

33

Словесное и логическое ударение

Комбиниро

ванный

1 час

15.10



Определять ударение в слове. Наблюдать за ролью словесного ударе­ния.

Различать ударные и безударные слоги.

Наблюдать над разноместностью и подвижностью русского ударения. Составлять простейшие слогоударные модели слов. Находить слова по заданной модели.

Сравнивать модели слогоударной структуры слова и подбирать к ним слова..

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Переносить слова с одной строки на другую.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

34

Словообразующая функция ударения

Комбиниро

ванный

1 час

17.10



Работать с орфоэпическим словарём, находить в нём нужную инфор­мацию о произношении слова.

Соблюдать в практике речевого общения изучаемые нормы произно­шения слов.

Оценивать в процессе совместной деятельности в парах правильность произношения слов.

Нравственно-этическая ориентация.

Писать сочинения по серии картинок.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

35

Перенос слов по слогам

Комбиниро

ванный

1 час

16.10



Сравнивать слова по возможности переноса слов с одной строки на другую (крот, улей, зима). Переносить слова по слогам.

Определять способы переноса (ко-локольчик, коло-кольчик, колоколь­чик).

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.

Оформлять свои мысли письменно.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

36

Развитие речи. Составление рассказа по серии сюжетных картинок









Урок развития речи

1 час

20.10



Составлять рассказ по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Объяснять допущенные ошибки, исправлять их

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.





Оценка результатов работы.

37

Проверочная работа.



Контрольный

1 час

21.10



Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Видеть в словах орфограммы.

Умение слушать и понимать речь других.

Осознание качества и уровня усвоения материала - оценка деятельности.

ЗВУКИ И БУКВЫ (59 Ч)

Оборудование: ЦОР, АРМ, документ камера, карточки для индивидуальной работы, электронное пособие к учебнику.







38

Звуки и буквы (1ч)



Работа над ошибками

Различие звуков и букв

Урок рефлексии

1 час

22.10



Различать звуки и буквы.

Осознавать смыслоразличительную роль звуков и букв в слове. Рас­познавать условные обозначения звуков речи. Сопоставлять звуковое и буквенное обозначения слова. Наблюдать модели слов (звуковые и буквенные), анализировать их.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Различать звуки и буквы, записывать транскрипцию слов.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации

Прогнозирование результата.









39

Русский алфавит, или Азбука (3 ч)





Значение алфавита

7Кубан.: диалектные ошибки и их преодоление









Комбиниро

ванный

1 час







23.10





Объяснять, где могут пригодиться знания об алфавите. Называть буквы правильно и располагать их в алфавитном по­рядке.

Классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристи­ке звука, который они обозначают.

Определять положение заданной буквы в алфавите: ближе к концу, к середине, к началу, называть соседние буквы по отношению к за­данной.

Работать с памяткой «Алфавит».

Располагать заданные слова в алфавитном порядке.

Использовать знание алфавита при работе со словарями.

Сопоставлять случаи употребления заглавной (прописной) и строчной

буквы в словах.

Использовать правило написания имён собственных и первого слова

в предложении.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

40

Развитие речи. Коллективное составление рас­сказа по репродукции картины

Комбиниро

ванный

1 час





24.10



Составлять рассказ по репродукции картины 3. Е. Серебряковой «За обедом», используя опорные слова (под руководством учителя).





Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Писать имена собственные с большой буквы.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предло

жения или небольшого текста).

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

41

Проверочная работа.





Урок - контроль

1 час

28.10



Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.



Нравственно-этическая ориентация.

Видеть гласные звуки в словах, правильно обозначать их буквами.

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.





42

Гласные звуки (2ч)



Работа над ошибками

Гласные звуки

8Кубан.: кубанские диалектные особенности в употреблении рода прилагательных и их преодоление







Комбиниро

ванный

1 час









27.10



Находить в слове гласные звуки. Объяснять особенности гласных зву­ков.

Правильно произносить гласные звуки.

Различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки. Работать с памяткой «Гласные звуки и буквы для их обозначения». Определять «работу» букв, обозначающих гласные звуки в слове. Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как клюв, юла, поют.

Объяснять причины разного количества звуков и букв в слове. Соотносить звуковой и буквенный состав слов (роса, якорь). Определять качественную характеристику гласного звука: гласный ударный или безударный.

Работать со страничкой для любознательных. Знакомство со сведени­ями из истории русского языка (о букве э). Наблюдать, из каких языков пришли в нашу речь слова.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

43

Работа над ошибками

Развитие речи. Работа с текстом.

Комбиниро

ванный

1 час

29.10



Работать с текстом. Определять тему и главную мысль текста. Со­ставлять и записывать ответы на вопросы к тексту с опорой на текст и рисунок.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Объяснять допущенные ошибки, исправлять их

Умение слушать и понимать речь других.

Уметь точно отвечать на вопросы.









44

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне (15 ч)



Произношение ударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме











Комбиниро

ванный

1 час











30.10



Определять безударный гласный звук в слове и его место в слове. Находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, на­писание которой надо проверять. Различать проверочное и проверяемое слова.

Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и под­бора однокоренного слова (слоны - слон, слоник; трава -

травы, травка).

Наблюдать над единообразным написанием корня в однокоренных словах. Использовать правило при написании слов с безударным гласным в корне.

Планировать учебные действия при решении орфографической задачи (обозначение буквой безударного гласного звука в слове), определять пути её решения, решать её в соответствии с изученным правилом. Объяснять правописание слова с безударным гласным в корне, поль­зуясь алгоритмом проверки написания.





Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.





Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове.





Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.





Уметь точно

отвечать на вопросы.

45

Произношение безударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме

Комбиниро

ванный

1 час

31.10



46

Особенности проверяемых и проверочных слов

Комбиниро

ванный

1 час

10.11



47

Особенности проверяемых и проверочных слов

Комбиниро

ванный

1 час

11.11





48

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

Комбиниро

ванный

1 час

12.11



49



Контрольное списывание

Контрольный 1 час



13.11

(чт.)



50

Работа над ошибками

Способы проверки буквы, обозначающей безударный гласный в корне слова

Комбиниро

ванный

1 час

14.11



51

Изменение формы слова для проверки безударной гласной в корне слова

Комбиниро

ванный

1 час

17.11



52

Подбор однокоренных слов для проверки безударной гласной в корне слова

Комбиниро

ванный

1 час

18.11



53

Способы проверки безударной гласной в корне слова

Комбиниро

ванный

1 час

19.11



54

Проверяемые и непроверяемые орфограммы

Комбиниро

ванный

1 час

20.11



Различать проверяемые и непроверяемые орфограммы. Запоминать написание непроверяемой орфограммы безударного глас­ного звука в словах, предусмотренных программой 1 и 2 классов

Нравственно-этическая ориентация.

Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в коне слова.

Умение слушать и понимать речь других.

Планирование - определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

55-56

Слова с непроверяемыми орфограммами

Комбиниро

ванный

2 часа

21.11

24.11



Различать проверяемые и непроверяемые орфограммы. Запоминать написание непроверяемой орфограммы безударного глас­ного звука в словах, предусмотренных программой 1 и 2 классов

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

57

Проверочный диктант по теме «Безударные гласные в корне слова»

Урок - контроль

1 час

25.11

(вт)



Проверка написания орфограмм безударного глас­ного звука в словах, предусмотренных программой 1 и 2 классов

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

58

Работа над ошибками

Развитие речи

Коллективное составление рассказа по репро­дукции картины

Обобщающий 1 час.

26.11



Проверка ошибок написания орфограмм безударного глас­ного звука в словах, предусмотренных программой 1 и 2 классов



Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Объяснять допущенные ошибки, исправлять их

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации

Оценка результатов работы.

59

Развитие речи

Восстановление деформированного текста по рисунку

Комбиниро

ванный

1 час

27.11



Объяснять, когда в речи употребляют образные выражения (фразеоло­гизмы): язык заплетается, воробью по колено и др. Составлять текст из предложений.

Составлять рассказ по репродукции картины С. А. Тутунова «Зима при­шла. Детство» (под руководством учителя).

Осознание роли языка и речи в жизни человека.





Различать гласные и согласные звуки.

Умение работать в паре, группе.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.











60

Согласный звук [й'] и буква «и краткое» (1 ч)





Согласный звук [й'] и буква «и краткое»









Комбиниро

ванный

1 час







28.11



Различать согласный звук [й'] и гласный звук [и]. Различать способы обозначения согласного звука [й'] буквами. Работать со страничкой для любознательных: знакомство со сведения­ми о звуке-невидимке [й']. Использовать правило при переносе слов с буквой «и краткое» (чай-ка).

Нравственно-этическая ориентация.

Составлять рассказ по картинке.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.







61

Слова с удвоенны-ми согласными (2 ч)



Слова с удвоенными согласными

Проект «И в шутку, и всерьёз»

Комбиниро

ванный

2 часа

01.12



Наблюдать над произношением и правописанием слов с удвоенными

согласными.

Использовать правило переноса слов с удвоенными согласными (ван-на).



Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Решать логические задачи по русскому языку.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

62

Развитие речи. Коллективное составление рас­сказа по репродукции картины и опорным словам.

Комбиниро

ванный

1 час

02.12



Составлять рассказ по репродукции картины А. С. Степанова «Лоси» и опорным словам, записывать составленный рассказ.



Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Обозначать мягкость согласных звуков на письме.

Умение слушать и понимать речь других.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.













63











Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения (2 ч)



Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю,ь.













Комбиниро

ванный

1 час











03.12



Определять и правильно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки.

Различать твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные). Объяснять, как обозначена мягкость согласных на письме. Работать с памяткой «Как подготовиться к письму по памяти». Пла­нировать учебные действия при письме по памяти

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Обозначать мягкость согласных звуков на письме.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

64

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения

Комбиниро

ванный

1 час

04.12







65

Мягкий знак (ь) (3 ч)



Правописание мягкого знака на конце и в середине слова перед другими согласными





Комбиниро

ванный

1 час





05.12



Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как огонь, кольцо. Объяснять причины расхождения количества звуков и букв в этих сло­вах.

Подбирать примеры слов с мягким знаком (ь). Переносить слова с мягким знаком (паль-цы, паль-то). Обозначать мягкость согласного звука мягким знаком на конце слова и в середине слова перед согласным (день, коньки). Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Обозначать мягкость согласных звуков на письме.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

66

Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине слова перед согласными

Комбиниро

ванный

1 час

08.12



67

Развитие речи. Работа с текстом.

Проект «Пишем письмо»

Проектная деятельность

1 час

09.12



Работать с текстом: определять тему текста, подбирать к нему заголо­вок, определять части текста.

Анализировать текст с целью нахождения в нём информации для от­ветов на вопросы, записывать ответы.

Составлять продолжение рассказа. Писать письмо Деду Морозу.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Определять орфограмму и правильное написание слов.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.









68-69

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками (8 ч)



Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч

9Кубан.: диалектные ошибки и их преодоление













Комбиниро

ванный

2 часа











10.12

11.12



Различать непарные мягкие шипящие звуки.

Находить в словах буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч, подбирать при­меры слов с такими сочетаниями

Соблюдать в речи правильное орфоэпическое произношение слов с со­четаниями чн, чт (чтобы, скучно и др.). Работать с орфоэпическим словарём.

Применять правило написания слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, щн, нч.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Определять орфограмму и правильное написание слов.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

70



Развитие речи. Работа с текстом

Разв.

Речи

1 час

12.12







Работать с текстом. Подбирать к тексту заголовок. Выделять в тексте части и определять их микротемы. Записывать предложение из текста на заданную тему.



Нравственно-этическая ориентация.

Анализировать ошибки, классифицировать их по орфограммам.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.



71



Проект «Рифма».



Проектная деятельность

1 час

15.12



72-73

Правописание буквосочетаний жи-ши, ча- ща, чу-щу.



Комбиниро

ванный

2 часа



16.12

17.12



Находить в словах буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, подби­рать примеры слов с такими буквосочетаниями.

Применять правило при написании слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.

*Слова с непроверяемым написанием: това­рищ, щавель, метель.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Письменно излагать свои мысли, писать письма.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Оценка результатов работы.

74

Проверочный диктант.



Урок - контроль

1 час

18.12

(чт.)



Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Применять знания для решения нестандартных задач.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Оценка результатов работы.

75

Работа над ошибками

Развитие речи.

Работа с предложением и текстом



Обобщающий

1 час

19.12



Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению

Нравственно-этическая ориентация

Анализировать ошибки, классифицировать их по орфограммам

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации

Оценка результатов работы.











76

Звонкие и глухие согласные звуки (1ч)



Звонкие и глухие согласные звуки и их обозначение буквами.









Комбиниро

ванный

1 час







22.12



Различать глухие и звонкие согласные звуки, парные и непарные. Характеризовать согласный звук (глухой - звонкий, парный - непар­ный) и оценивать правильность данной характеристики. Правильно произносить звонкие и глухие согласные звуки на конце слова и перед другими согласными (кроме сонорных

Формировать умение принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; умение в выборе оснований и критериев для сравнения

Характеризовать парные звонкие и глухие согласные

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Анализировать, делать выводы, сравнивать.













77







Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова и перед согласным (14 ч)



Произношение парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова.















Комбиниро

ванный

1 час













23.12



Определять на слух парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова и в корне перед согласным.

Соотносить произношение и написание парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и в корне перед согласным.

Находить в словах букву парного согласного звука, написание которой

надо проверять.

Различать проверочное и проверяемое слова.

Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и под­бора однокоренных слов (травка - трава, травушка; мороз - моро­зы, морозный Использовать правило при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне. Объяснять правописание слов с парным по глухости-звонкости соглас­ным звуком на основе алгоритма проверки написания. Подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Писать в словах сочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ;

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки.

78

Произношение парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и его обозначение буквой на письме.

Комбиниро

ванный

1 час

24.12



79

Произношение парного по глухости-звонкости согласного звука в корне слова перед согласным.

Комбиниро

ванный

1 час

25.12



80

Произношение парного по глухости-звонкости согласного звука в корне слова перед согласным слова и его обозначение буквой на письме.

Комбиниро

ванный

1 час

26.12



81

Особенности проверяемых и проверочных сов для правила обозначения буквой парного согласного.

Комбиниро

ванный

1 час

12.01



82

Особенности проверки парного по звонкости-глухости согласного на конце слова.

Комбиниро

ванный

1 час

13.01



83

Особенности проверки парного по звонкости-глухости согласного в корне слова.

Комбиниро

ванный

1 час

14.01



84



Способы проверки парных согласных на конце и в середине слова.

Комбиниро

ванный

1 час

15.01



85

Изменение формы слова для проверки парных согласных на конце и в середине слова.



Комбиниро

ванный

1 час

16.01





86

Подбор однокоренных слов для проверки парных согласных на конце и в середине слова.

Комбиниро

ванный

1 час

19.01



87

Проверка парных согласных в корне слова

Комбиниро

ванный

1 час

20.01



88

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова

Комбиниро

ванный

1 час

21.01



89

Обучающее изложение повествовательного текста по вопросам плана

Комбиниро

ванный

1 час

22.01



90

Работа над ошибками

Обобщение изученного материала

Комбиниро

ванный

1 час

23.01









91

Обобщение знаний (2ч)



Правописание гласных и согласных в корне слова













Обобща -ющий

1 ч







26.01



Сопоставлять приёмы проверки написания гласных и согласных в кор­не слова.

Объяснять правильность написания слов с изученными орфограммами.

Работать с памяткой «Как подготовиться к диктанту».

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

92

Проверочный диктант.



Урок -контроль

1час

27.01

(вт.)



Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Находить в словах изученные орфограммы на слух.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.







93-94

Разделительный мягкий знак (ь) (4 ч)



Работа над ошибками

Правописание слов с разделительным мягким знаком









Комбиниро

ванный

2 часа







28.01

29.01



Наблюдать над произношением слов с разделительным ь. Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как семья, вьюга. Подбирать примеры слов с разделительным мягким знаком. Различать слова с мягким знаком - показателем мягкости предшеству­ющего согласного звука и с разделительным мягким знаком.

Использовать правило при написании слов с разделительным мягким знаком (ь). Объяснять написание разделительного ь в словах.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Применять правила правописания. Подбирать примеры с определённой орфограммой.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

95

Развитие речи. Составление устного рассказа по серии рисунков

Урок развития речи

1 час

30.01



Составлять устный рассказ по серии рисунков (под руководством учи­теля)

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Устанавливать аналогии

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

96

Проверочная работа

Контрольный 1 час

03.02



Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.



Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Характеризовать парные звонкие и глухие согласные

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Части речи (58 ч)

Оборудование: ЦОР, АРМ, документ камера, карточки для индивидуальной работы, электронное пособие к учебнику.







97-98

Части речи (2 ч)





Работа над ошибками



Что такое части речи?









Комбиниро

ванный

2 часа







02.02

04.02



Соотносить слова-названия (предметов, признаков, действий), вопро­сы, на которые они отвечают, с частями речи. Анализировать схему «Части речи», составлять по ней сообщение.

Находить в тексте части речи с опорой на признаки частей речи, поль­зуясь схемой.

Соотнесение слов-названий, вопросов, на кото­рые они отвечают, с частями речи.

Формирование умений работать с графической информацией. *Слова с непроверяемым написанием: месяц.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

99

Имя существительное (19 ч)



Имя существительное как часть речи



Комбиниро

ванный

1час



05.02



Распознавать имя существительное среди других частей речи по обоб­щённому лексическому значению и вопросу.

Обосновывать отнесение слова к имени существительному. Объяснять лексическое значение слов - имён существительных. Обогащать собственный словарь именами существительными разных лексико-тематических групп. Работать со страничкой для любознательных: знакомство с лексиче­ским значением имён существительных.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

100

Значение имен существителььных в речи

Комбиниро

ванный1 час

06.02



101

Употребление имен существительных в речи

Комбинированный

1 час

09.02



102

Одушевлённые и неодушевлённые имена су­ществительные

Комбинированный

1 час



10.02



Различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные с опорой на вопросы кто? и что?, подбирать примеры таких существи­тельных Классифицировать имена существительные одушевлённые и неодушев­лённые по значению и объединять их в тематические группы.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

103

Одушевлённые и неодушевлённые имена су­ществительные

Комбинированный

1 час

11.02



104

Формирование представлений о профессиях и людях труда.

Комбинированный

1 час

12.02



105

Формирование представлений о профессиях и людях труда.

Комбиниро

ванный

1час

13.02



106-107

Собственные и нарицательные имена суще­ствительные

Комбиниро

ванный

2 час

16.02

17.02



Различать собственные и нарицательные имена существительные, под­бирать примеры таких существительных.

Классифицировать имена существительные собственные и нарицатель­ные по значению и объединять их в тематические группы. Писать с заглавной буквы имена собственные.

Находить информацию (с помощью взрослых) из справочной литера­туры в библиотеке, интернета) о происхождении своей фамилии и на­звании своего города (или села, посёлка, деревни).

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

108-109



Заглавная буква в именах собственных.



Комбиниро

ванный

2 час

18.02

19.02



Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Определять орфограмму и правильное написание слов.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

110

Развитие речи. Составление рассказа по репродукции картины



Урок развития речи

1 час

20.02



Составлять рассказ по репродукции картины В. М. Васнецова «Богатыри» (под руководством учителя).

Формирование чув­ства гордости за богатырей, защитников земли Русской, прославленных в былинах и картинах художников; воспитание патриотизма

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Находить в словах изученные орфограммы на слух.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

111-112

Число имён существительных

Комбиниро

ванный

2 часа

24.02

25.02



Определять число имён существительных (единственное и множествен­ное).

Изменять имена существительные по числам (книга - книги). Правильно произносить имена существительные в форме единствен­ного и множественного числа (туфля - туфли, простыня - просты­ни). Работать с орфоэпическим словарём

Имена существительные, употребляющиеся только в одном числе (ножницы, молоко).

Нравственно-этическая ориентация.

Применять правила правописания.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

113-115

Обобщение знаний об имени существительном



Комбиниро

ванный

2 часа

26.02

27.02

02.03



Определять грамматические признаки имён существительных: одушев­лённое или неодушевлённое, собственное или нарицательное; число (единственное или множественное), роль в предложении.

Обосновывать правильность определения грамматических признаков имени существительного.

Классифицировать имена существительные по определённому грамма­тическому признаку.

Выбирать из ряда имён существительных имя существительное с опре­делённым признаком.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Сопоставлять произношение и написание слов

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

116

Развитие речи.

Работа с текстом. Подробное изложение повествовательного текста по данным вопросам

Урок -рефлексии

1 час

03.03



Работать с повествовательным текстом: определять его тему и глав­ную мысль, подбирать заголовок к тексту, определять части текста, со­ставлять ответы на данные вопросы, записывать составленный текст в соответствии с вопросами. Проверять написанный текст.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Писать и переносить слова с разделительным мягким знаком.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

117

Проверочная работа.





Контрольный 1 час

05.03



Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.



Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Безошибочно писывать текст с орфографическим проговариванием.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

118-119

Глагол (12 ч)

Глагол как часть речи

Комбиниро

ванный

2 часа

04.03

06.03



Распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лекси­ческому значению и вопросу.

Обосновывать правильность отнесения слова к глаголу. Классифицировать глаголы по вопросам.

Распознавать глаголы, употреблённые в прямом и переносном значе­ниях.

Определять, каким членом предложения является глагол в предложе­нии.

Выбирать глаголы в соответствии с задачей речевого высказывания.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Соотносить произношение и написание слов.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

120

Синтаксическая функция глагола в предложении

Комбиниро

ванный

1 час

09.03



Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Соотносить произношение и написание слов.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.









121

Развитие речи. Составление рассказа по репро­дукции картины художника.

Урок развития речи

1 час

10.03



Рассматривать репродукцию картины А. К. Саврасова «Грачи прилете­ли» по данным вопросам, обсуждать план предстоящего рассказа, со­ставлять (под руководством учителя) по картине рассказ, записывать рассказ.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Использовать специальную терминологию

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

122-123

Изменение глаголов по числам

Комбиниро

ванный

2 часа

11.03

12.03



Определять число глаголов, распределять глаголы по группам в зави­симости от их числа, изменять глаголы по числам, приводить примеры глаголов определённого числа, употреблять глаголы в определённом числе.

Соблюдать в практике речевого общения орфоэпические и лексические нормы употребления глаголов. Работать с орфоэпическим словарём.

Изменение глагола по числам. Формирование навыка правильного употребле­ния глаголов (одеть и надеть) в речи.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Распределять имена существительные в тематические группы предметов.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

124

Правописание частицы не с глаголом



Комбиниро

ванный

1 час

13.03



Раздельно писать частицу не с глаголом (не кричать)

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Использовать специальную терминологию

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

125

Обобщение знаний о глаголе

Обобща ющий 1 ч.

16.03



Определять число глаголов, распределять глаголы по группам в зави­симости от их числа, изменять глаголы по числам, приводить примеры глаголов определённого числа, употреблять глаголы в определённом числе.

Соблюдать в практике речевого общения орфоэпические и лексические нормы употребления глаголов. Работать с орфоэпическим словарём.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Использовать специальную терминологию

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

126

Развитие речи. Восстановление текста с нару­шенным порядком предложений

Комбиниро

ванный

1 час

17.03



Определять грамматические признаки глагола: число (единственное или множественное), роль в предложении. Обосновывать правильность определения признаков глагола. Определять правильный порядок предложений, составлять текст, под­бирать к нему название и записывать составленный текст.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Распознавать собственные имена существительные.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

127

Текст-повествование и роль в нём глаголов



Комбиниро

ванный

1 час

18.03



Понятие о тексте-повествовании. Роль глаголов в тексте-повествовании

Распознавать текст-повествование.



Нравственно-этическая ориентация.

Распознавать собственные имена существительные.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

128

Развитие речи. Составление текста-повествова­ния.

Комбиниро

ванный

1 час

20.03



Наблюдать над ролью глаголов в повествовательном тексте. Составлять текст-повествование на предложенную тему, находить нуж­ную информацию для ответа на вопрос к тексту и записывать ответ.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

129

Проверочная работа

Конт рольный 1 час

19.03



Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.



Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Распознавать собственные имена существительные.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

130







130



Имя прилагатель-ное (13 ч)



Имя прилагательное как часть речи

Комбиниро

ванный

1 час

30.04



Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.

Распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обоб­щённому лексическому значению и вопросу.

Работать со страничкой для любознательных: ознакомление с историей появления названия имя прилагательное и лексическим значением имён прилагательных.

Обосновывать правильность отнесения слова к имени прилагатель­ному.

Использовать в речи прилагательные различных лексико-тематических групп.

Выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными. Приводить примеры имён прилагательных.

Определять, каким членом предложения является имя прилагательное.

Анализировать высказывания русских писателей о русском языке.

Подбирать имена прилагательные - сравнения для характеристики ка­честв, присущих людям и животным.

Синтаксическая функция имени прилагательно­го в предложении.

Формирование чувства уважения к русскому языку, гордости за русский язык.

Сравнение как одно из выразительных средств языка.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Применять правила правописания

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

131-134

Связь имени прилага­тельного с именем существительным.

Комбиниро

ванный

4 часа

31.04

01.04

02.04

03.04



Нравственно-этическая ориентация.

Применять правила правописания.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

135

Синтаксическая функция имен прилагательных в предложении

Комбиниро

ванный

1 час

06.04



136







Изменение имён прилагательных по числам.

Комбиниро

ванный

1 час

07.04



Определять число имён прилагательных, распределять имена прила­гательные в группы в зависимости от их числа, изменять прилагатель­ные по числам.

Изменение имён прилагательных по числам. Зависимость формы числа имени прилагатель­ного от формы числа имени существительного.

Воспитание чувства уважения к родным, к маме на основе анализа текстов о маме. Соблюдать литературные нормы употребления в речи таких слов и их форм, как кофе, мышь, фамилия, шампунь и др.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Изменять имена существительные по числам.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

137

Зависимость формы числа имен прилагательных от формы числа имен существительных

Комбиниро

ванный

1 час

08.04



138

Обобщение знаний об имени прилагательном



Обобщающий 1 час

10.04



Определять грамматические признаки имени прилагательного: связь с именем существительным, число (единственное или множественное), роль в предложении

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

139

Проверочная работа.





Конт рольный 1 час









09.04



Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Распознавать в речи имена существительные

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

140

Работа над ошибками

Понятие о тексте-описании Роль имён прилагательных в тексте-описании



Комбиниро

ванный

2 час

13.04



Распознавать текст-описание.

Наблюдать над ролью имён прилагательных в тексте-описании.





Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Применять правила правописания.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

141

Развитие речи. Составление текста-описания на основе личных наблюдений

Комбиниро

ванный

1 час

14.04



Составлять текст-описание на основе личных наблюдений (коллектив­ное обсуждение плана подготовительной работы).



Нравственно-этическая ориентация.

Применять правила правописания.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

142

Развитие речи. Составление текста-описания натюрморта по репродукции картины Ф. П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка».



Комбиниро

ванный

1 час

15.04



Составлять текст-описание натюрморта по репродукции картины Ф. П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка» (под руководством учителя).

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

143-144

Место имение (4 ч)



Местоимение (личное) как часть речи



Комбиниро

ванный

2 часа

16.04

17.04



Распознавать личные местоимения (в начальной форме) среди других

слов и в предложении.

Различать местоимения и имена существительные.

*Слова с непроверяемым написанием: платок. Формирование экологических представлений (природу надо беречь).

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Определять число глаголов.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

145

Развитие речи.

Редактирование текста с повторяю-щимися име­нами существительными



Комбиниро

ванный

1 час

20.04



Заменять повторяющиеся в тексте имена существительные личными местоимениями.

Составлять из предложений текст, подбирать к нему заголовок, запи­сывать составленный текст.

Составлять по рисункам диалоги. Находить в диалогической речи местоимения и определять их роль в высказываниях.



Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Писать частицу НЕ раздельно с глаголами.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

146

Развитие речи.

Составление по рисункам текста-диалога

Комбиниро

ванный

1 час

21.04



147

Текст-рассуждение (2 ч).



Структура текста-рассуждения.



Комбиниро

ванный

1 час

22.04



Распознавать текст-рассуждение.

Создавать устные и письменные тексты-рассуждения.

Работать с текстом: определять тип текста, тему и главную мысль, выделять части в тексте-рассуждении, записывать текст по частям.

Нравственно-этическая ориентация.

Писать частицу НЕ раздельно с глаголами.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

148

Проверочная работа.





Конт рольный 1 час



23.04

(чт.)



Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Писать частицу НЕ раздельно с глаголами, видеть глаголы в тексте.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

149

Предлоги (6 ч)

Работа над ошибками



Общее понятие о предлоге.

Комбиниро

ванный

4 часа

24.04



Узнавать предлоги в устной и письменной речи.

Правильно употреблять предлоги в речи (прийти из школы).

Раздельно писать предлоги со словами.

Правописание предлогов с именами существи­тельными. *Слова с непроверяемым написанием: апрель, шёл.

Ознакомление с наиболее употребительными

предлогами. Функция предлогов.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Находить прилагательные в тексте.





Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

150

Роль предлогов в речи.



27.04



151-152







Раздельное написание предлогов со словами.



28.04

29.04



153

Контрольное списывание

Урок - контроль

1 час

30.04

(чт.)



Проверить умение списывать текст без нарушения правил каллиграфического письма, без грамматических ошибок.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Видеть орфограммы в слове.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

154

Развитие речи. Редактирование текста; восста­новление деформированного повествовательно­го текста

Урок развития речи

1 час

01.05



Редактировать текст; восстанавливать деформированный повествова­тельный текст.



Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Устанавливать связь между существительным и прилагательным.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

155

Контрольный диктант

Конт рольный 1 час



05.05



Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Подбирать к существительным прилагательные, близкие и противоположные по смыслу

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

156

Работа над ошибками

Проект «В словари - за частями речи».

Урок -рефлексии

1 час

04.05



Формировать умения находить и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал.

Нравственно-этическая ориентация.

Классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации

Оценка результатов работы.

ПОВТОРЕНИЕ (14Ч)

Оборудование: ЦОР, АРМ, документ камера, карточки для индивидуальной работы, электронное пособие к учебнику.

157

Работа над ошибками

Повторение по теме «Текст».

Урок -рефлексии

1 час

06.05



Повторить изученный материал по теме «Текст».

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Отличать текст от предложения.

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

158

Обучающее сочинение по картине Шишкина «Утро в сосновом лесу».

Урок развития речи

1 час

07.05



Формировать навыки описания картины.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Соотносить словесные и зрительные образы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

159-160

Повторение по теме «Предложение».

Урок -рефлексии

2 час

08.05

11.05



Повторить изученный материал по теме «Предложение».

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Отличать предложение от группы слов.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

161

Повторение по теме «Слово и его значение».

Урок -рефлексии

1 час

12.05



Повторить изученный материал по теме «Слово и его значение».

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Распознавать однокоренные слова по двум признакам.

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

162-163

Повторение по теме «Части речи».

Урок -рефлексии

2 час

13.05

14.05



Повторить изученный материал по теме «Части речи».

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Распознавать части речи.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

164-165

Повторение по теме «Звуки и буквы».

Урок -рефлексии

1 час

15.05

18.05



Повторить изученный материал по теме «Звуки и буквы».

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Проводить фонетический анализ слова.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

166

Повторение по теме «Правила правописания».

Урок -рефлексии

1 час

20.05



Проверить знания учащихся о правилах правописания.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Применять правила правописания.

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

167

Контрольное списывание.

Урок - контроль

1 час

19.05



Проверить умение списывать текст без нарушения правил каллиграфического письма, без грамматических ошибок.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Видеть орфограммы в слове.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

168-169

Работа над ошибками

Повторение и закрепление изученного материала.

Урок -рефлексии

1 час

21.05

22.05



Повторить и закрепить изученный материал; проверить знания учащихся.

Нравственно-этическая ориентация.

Применять правила правописания.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

170

Обобщение знаний по курсу русского языка 2 класс.

Урок -рефлексии

1 час

22.05



Обобщить знания учащихся, полученные в процессе изучения отдельных тем, установить связь между ними.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Использовать полученные знания.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Оценка результатов работы.







25





 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал