- Учителю
- Технологическая карта урока русского языка на тему 'Число имён существительных' 3 класс
Технологическая карта урока русского языка на тему 'Число имён существительных' 3 класс
Тема:Число имён существительных
Класс:3
Планируемые результаты (Четкое определение итогового результата, поддающегося оценке)
Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности , навыков работы в парах со сверстниками, формирование личностного смысла учения.
Метапредметные
Регулятивные:
Понимать и принимать учебную задачу.
Формирование умения самостоятельно планировать действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:
Умение делать выводы по наблюдениям, обобщать; устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные:
Изложение своего мнения, аргументирование своей точки зрения при работе в парах; работа с ИКТ.
Предметные: Овладение представлениями о грамматических нормах русского языка: определение числа имён существительных; изменение имён существительных по числам.
Цель ученика:
Будет уметь определять число имён существительных , изменять их по числам.
Цель учителя:
Организовать деятельность через самостоятельную работу и работу в парах , направленную на формирование определения и изменения числа имён существительных .
Задачи:
Научится определять и изменять число имён существительных.
Развитие устной и письменной речь учащихся.
Продолжение совершенствования самостоятельной работы учащихся и работы в парах.
Воспитание интереса к учению.
Проблема:
Повышенная тревожность, некоторых учащихся.
Педагогические технологии:
ИКТ, игровые, здоровье сберегающие технологии, личностно-ориентированный подход.
Структура и содержание занятия
Этапы урока
Деятельность
учителя
Деятельность
учеников
Задания каждого этапа
Используемые методы и приемы
Формы организации деятельности
I этап:Оргмомент
Цель: создание психологического микроклимата,
настрой учащихся на урок.
Определяет готовность учащихся к уроку.
Подготавливают рабочее место.
II этап:Целеполагание
мотивация
Цель: определение и самостоятельное формулирование темы
Организует работу со словами, записанными на доске
.
Предлагает сформулировать тему урока.
Читают слова и
объясняют по какому признаку делили слова на две группы.
Формулируют тему урока.
Прочитайте слова , записанные на доске,определите к какой части речи они относятся и объясните по какому признаку их можно разделить на две группы
Реки, река, мост, мосты, лес, леса.
Репродуктивный
Словесный
Фронтальная работа
Диалог
III этап:Актуализация знаний
Цель:Определение уровня готовности к восприятию нового материала.
Организует наблюдение за изменением имён существительных
Записывают в тетрадь слова.
Определяют, что слова обозначают разное количество предметов и имеют разные окончания.
Показывает один предмет (карандаш),
просит записать, что это.Затем показывает несколько карандашей,просит записать, что это.
Определите, чем отличаются слова.
Наблюдение
словесный
Самостоятельная работа
IV этап:
Первичное усвоение знаний.
Цель:Формирование умения определять число имён существительных, изменять их по числам.
1.Организует работу учащихся по учебнику.
2.Организует физкультминутку
3.Организует самостоятельную работу с упражнением в учебнике.
Читают и выполняют задания устно по образцу данном в упражнении.
Делают вывод об изменении имён существительных по числам.Соотносят его со сведениями в учебнике.
Выполняют упражнения,
предлагаемые в тексте физкультминутки.
Читают задания.
Планируют действия.
Выполняют упражнение. По окончании обсуждают
результаты.Проводят самопроверку и самооцен-
ку.
Упр.28 в учебнике.
Прочитайте пары слов. Сравните их.
Чем они похожи и чем отличаются?
Определите в каком числе стоит каждое слово.Обоснуйте свой ответ.
Что изменяется у существительного при изменении по числам?
Стихотворная физкультминутка «Утята»
Прочитайте внимательно задание к упражнению и выполните самостоятельно.
Частично-поисковый
Словесный
Практический
Фронтальная работа
Самостоятельная работа
по учебнику.
Vэтап: Первичное закрепление изученного материала
Цель: применение новых знаний на практике
Организует работу в парах.
Читают задание.
Планируют действия.
Обсуждают результаты.
Проводят самопроверку
и самооценку.
Упр.35 в рабочей тетради.
Прочитайте задание и выполните обсуждая в парах.
Применение новых знаний
практический
Работа в парах
VI этап: Рефлексия
Цель:
Формулирование оценочных выводов и обобщений.
Организует работу с интерактивной доской.
Предлагает оценить свою работу на уроке.
Поочереди выходят к доске и выбирают лишнее слово.
Проводят самооценку
Работы на уроке.
Электронное приложение к учебнику.
Игра «Выбери лишнее»
Помогите обезьянке выбрать из четырёх слов одно лишнее.
Узнавание уч-ся
изученных познавательных
объектов
ИКТ
игра
VII этап:Подведение итогов
Цель: Обобщение знаний по изученному материалу.
Уточняет, над какой темой работали на уроке,
что нового узнали
об именах существительных.
Делают вывод и обобщают учебный материал.
Что нового узнали сегодня об именах существительных?
Чем отличаются имена существительные в единственном числе от
имён существительных во множественном числе?
словесный
диалог