Технологическая карта урока русского языка на тему 'Число имён существительных' 3 класс

Тема:Число имён существительных

Класс:3

Планируемые результаты (Четкое определение итогового результата, поддающегося оценке)

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности , навыков работы в парах со сверстниками, формирование личностного смысла учения.

Метапредметные

Регулятивные:

Понимать и принимать учебную задачу.

Формирование умения самостоятельно планировать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

Умение делать выводы по наблюдениям, обобщать; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные:

Изложение своего мнения, аргументирование своей точки зрения при работе в парах; работа с ИКТ.

Предметные: Овладение представлениями о грамматических нормах русского языка: определение числа имён существительных; изменение имён существительных по числам.

Цель ученика:

Будет уметь определять число имён существительных , изменять их по числам.

Цель учителя:

Организовать деятельность через самостоятельную работу и работу в парах , направленную на формирование определения и изменения числа имён существительных .

Задачи:

Научится определять и изменять число имён существительных.

Развитие устной и письменной речь учащихся.

Продолжение совершенствования самостоятельной работы учащихся и работы в парах.

Воспитание интереса к учению.

Проблема:

Повышенная тревожность, некоторых учащихся.

Педагогические технологии:

ИКТ, игровые, здоровье сберегающие технологии, личностно-ориентированный подход.

Структура и содержание занятия

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

Задания каждого этапа

Используемые методы и приемы

Формы организации деятельности

I этап:Оргмомент

Цель: создание психологического микроклимата,

настрой учащихся на урок.

Определяет готовность учащихся к уроку.

Подготавливают рабочее место.

II этап:Целеполагание

мотивация

Цель: определение и самостоятельное формулирование темы

Организует работу со словами, записанными на доске

.

Предлагает сформулировать тему урока.

Читают слова и

объясняют по какому признаку делили слова на две группы.

Формулируют тему урока.

Прочитайте слова , записанные на доске,определите к какой части речи они относятся и объясните по какому признаку их можно разделить на две группы

Реки, река, мост, мосты, лес, леса.

Репродуктивный

Словесный

Фронтальная работа

Диалог

III этап:Актуализация знаний

Цель:Определение уровня готовности к восприятию нового материала.

Организует наблюдение за изменением имён существительных

Записывают в тетрадь слова.

Определяют, что слова обозначают разное количество предметов и имеют разные окончания.

Показывает один предмет (карандаш),

просит записать, что это.Затем показывает несколько карандашей,просит записать, что это.

Определите, чем отличаются слова.

Наблюдение

словесный

Самостоятельная работа

IV этап:

Первичное усвоение знаний.

Цель:Формирование умения определять число имён существительных, изменять их по числам.

1.Организует работу учащихся по учебнику.

2.Организует физкультминутку

3.Организует самостоятельную работу с упражнением в учебнике.

Читают и выполняют задания устно по образцу данном в упражнении.

Делают вывод об изменении имён существительных по числам.Соотносят его со сведениями в учебнике.

Выполняют упражнения,

предлагаемые в тексте физкультминутки.

Читают задания.

Планируют действия.

Выполняют упражнение. По окончании обсуждают

результаты.Проводят самопроверку и самооцен-

ку.

Упр.28 в учебнике.

Прочитайте пары слов. Сравните их.

Чем они похожи и чем отличаются?

Определите в каком числе стоит каждое слово.Обоснуйте свой ответ.

Что изменяется у существительного при изменении по числам?

Стихотворная физкультминутка «Утята»

Прочитайте внимательно задание к упражнению и выполните самостоятельно.

Частично-поисковый

Словесный

Практический

Фронтальная работа

Самостоятельная работа

по учебнику.

Vэтап: Первичное закрепление изученного материала

Цель: применение новых знаний на практике

Организует работу в парах.

Читают задание.

Планируют действия.

Обсуждают результаты.

Проводят самопроверку

и самооценку.

Упр.35 в рабочей тетради.

Прочитайте задание и выполните обсуждая в парах.

Применение новых знаний

практический

Работа в парах

VI этап: Рефлексия

Цель:

Формулирование оценочных выводов и обобщений.

Организует работу с интерактивной доской.

Предлагает оценить свою работу на уроке.

Поочереди выходят к доске и выбирают лишнее слово.

Проводят самооценку

Работы на уроке.

Электронное приложение к учебнику.

Игра «Выбери лишнее»

Помогите обезьянке выбрать из четырёх слов одно лишнее.

Узнавание уч-ся

изученных познавательных

объектов

ИКТ

игра

VII этап:Подведение итогов

Цель: Обобщение знаний по изученному материалу.

Уточняет, над какой темой работали на уроке,

что нового узнали

об именах существительных.

Делают вывод и обобщают учебный материал.

Что нового узнали сегодня об именах существительных?

Чем отличаются имена существительные в единственном числе от

имён существительных во множественном числе?

словесный

диалог