- Учителю
- Планирование по литературе 'Литературное чтение'. (1 класс)
Планирование по литературе 'Литературное чтение'. (1 класс)
Литературное чтение
Развернутое тематическое планирование
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Тип урока
Элементы содержания
Требования
к уровню подготовки
обучающихся
Вид
контроля
Элементы
дополнительного
содержания
III четверть
Границы страны Литературы (8 часов)
1
Что такое книга. Кто в книгах живет (с. 3, 4-5)
1
Урок-путешествие
Что такое литература. Формирование элементов исторического мышления: наглядно-образных представлений о линейном движении времени
Иметь представление о тематическом многообразии литературы разных времён
2
Где книги живут. Читатель. Книги о твоей жизни
(с. 6-7)
1
Экскурсия в библиотеку
Автор, название произведения. Начальные навыки ориентирования
в книге по заглавию, страничке «Оглавление» и иллюстрации
3
Портрет поэта. К. Чуковский или Д. Хармс. (Дополнительно)
(с. 8-9, 10-11)
1
Урок-игра
Восприятие на слух и понимание художественных произведений
4
Отличие чтения от литературы. Рождение книги
(с. 12-13, 14-15, 16)
1
Комбинированный
Начальные навыки ориентирования
в книге по заглавию, страничке «Оглавление» и иллюстрации. Основные темы детского чтения
5
Отличие литературы от науки
(с. 17, 18-19)
1
Комбинированный
Что делает писатель, а что учёный
(сравнение текстов в книге для чтения, учебниках по математике)
6
Портрет писателя. Г. Остер. (Дополнительно)
1
Урок-викторина
Восприятие на слух и понимание художественных произведений
7
Загадка как «секретный» поэтический текст (с. 20-21, 22-23)
1
Комбинированный
Произведения устного народного творчества
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
8
Игра фантазии в художественном тексте (с. 24-25, 26-27)
1
Комбинированный
Восприятие на слух и понимание художественных произведений
Долина рассказов: тайна за тайной (5 часов)
9
Персонажи рассказа, главный герой и его характер (с. 28-29, 30-31, 32)
1
Комбинированный
Герои произведения. Смысл заглавия. Сравнение позиции автора и его героя
Иметь представление об отличии художественного текста от научного
IV четверть
10
Отличия художественного описания от научного (с. 33, 34-35)
1
Комбинированный
Смысл заглавия. Сравнение позиции автора и его героя. Элементы сюжета: завязка, кульминация, развязка событий
11
Писатель и его любимый герой.
Е. Чарушин. Рассказы. (Дополнительно)
(с. 36-37, 38-39)
1
Урок-игра
Понятие о монологе и диалоге
12
Средства выражения авторского отношения к герою (с. 40-41)
1
Комбинированный
Нахождение средств выражения авторской оценки изображаемого
13
Отличие позиции автора от позиции героя (с. 42-43)
1
Комбинированный
Наблюдение за развитием сюжета
Сады поэзии: из чего растут стихи (8 часов)
14
Поэт во всем видит тайну, угадывает душу (с. 44-45, 46)
1
Комбинированный
Особенности поэтического взгляда
на мир: поэт помогает обнаружить красоту и смысл в обыденном
Уметь определять персонажей (действующих лиц) и героев (главных действующих лиц); находить рифмы.
Знать наизусть 4-5 стихотворений разных авторов.
Иметь представление
об отличии поэтического текста от прозаического
15
На поэтическую чуткость способен не только поэт. (В. Драгунский) (с. 47, 48-49, 50-51)
1
Комбинированный
Подбор слов-определений для характеристики героев
16
Твоя игрушка - живая. Посмотри на мир глазами поэта (с. 52-53, 54-55)
1
Комбинированный
Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний героев
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
17
Оживляем все на свете. (Дж. Родари) (с. 56-57, 58-59)
1
Комбинированный
Применение выразительных средств при передаче своего отношения
к персонажам
Уметь определять персонажей (действующих лиц) и героев (главных действующих лиц); находить рифмы.
Знать наизусть 4-5 стихотворений разных авторов.
Иметь представление об отличии поэтического текста от прозаического
Характер героя, его поступки и их мотивы
18
Учимся поэзии у загадок. Ищем сравнения (с. 60-61, 62-63)
1
Комбинированный
Обзорное знакомство с малыми фольклорными жанрами
19
Что нельзя увидеть глазами,
а только сердцем (с. 64-65)
1
Комбинированный
Практическое ознакомление с ритмом и рифмой. Сравнение позиции автора и его героя
20
Сочиняем загадки. Что на что похоже (с. 66-67, 68)
1
Комбинированный
Постоянные эпитеты для характеристики героев, событий, природы
21
Загадка в рассказе. Представляем героя (с. 69, 70-71, 72-73)
1
Комбинированный
Применение выразительных средств при передаче своего отношения
к персонажам
Сказочные дорожки: твой путеводитель (9 часов)
22
Такие незнакомые знакомые сказки (с. 74-75, 76-77)
1
Комбинированный
Общее представление о жанрах литературы
Иметь представление об отличительных особенностях сказки, рассказа, стихотворения
23
Традиционные герои сказок о животных (с. 78-79, 80-81, 82)
1
Комбинированный
Традиционные герои русских сказок. Особенности чтения и рассказывания сказок
24
Средства создания образа героя
в сказке о животных (с. 83, 84-85)
1
Комбинированный
Различение двух видов сказок. Особенности чтения и рассказывания сказок
Уметь задавать и отвечать
на вопросы по тексту произведения
25
«Сказочные» приемы в авторской литературе (с. 86-87, 88-89)
1
Комбинированный
Сочинение сказок в соответствии
с начальными представлениями
о законах жанра
26
Традиционный сюжет волшебной сказки (с. 90-91, 92-93)
1
Урок-сказка
Различение двух видов сказок. Волшебные предметы
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
27
Этапы бытования народной сказки. Общее в сказках разных народов (с. 94-95, 96-97)
1
Комбинированный
Волшебные предметы. Общее представление о жанрах литературы
28
Народная и авторская сказка: сходство и различия (с. 98-99, 100-101)
1
Комбинированный
Народная сказка. Особенности чтения и рассказывания сказок
29
Эмоциональный тон народного и авторского произведения (с. 102-103)
1
Комбинированный
30
Герои народной сказки в авторском произведении (с. 104-105)
1
Народная сказка. Характеристика персонажей, оценка их поступков
Открытия в литературе и фантазии в науке (10 часов)
31
Характер героя в фольклоре
и в авторской литературе
(с. 106-107)
1
Комбинированный
Построение доказательного высказывания. Применение выразительных средств при передаче своего отношения к персонажам
Иметь представление об отличии фольклорного текста от литературного.
Уметь:
- находить средства художественной выразительности в тексте (заголовок, сравнение);
- читать плавно, безотрывно
по слогам и целыми словами
(темп чтения 40-50 слов)
32
Отношение автора к своему герою (с. 108-109, 110-111)
1
Комбинированный
Построение доказательного высказывания. Применение выразительных средств при передаче авторского отношения к персонажам
33
Роль заголовка в рассказе и стихотворении (с. 112-113)
1
Комбинированный
Различение жанров произведений: сказка, рассказ, стихотворение
34
Прием олицетворения в разных жанрах (с. 114-115, 116-117)
1
Комбинированный
Первичные представления о сравнении
35
Только ли в стихотворении бывает поэзия (с. 118-119, 120)
1
Комбинированный
Обнаружение особых приёмов выразительности в процессе анализа текстов
Окончание табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
36
Мир глазами поэта и ученого
(с. 121, 122-123)
1
Урок-игра
Умение самостоятельно подбирать точные сравнения для характеристики предметов и явлений
Проверка техники чтения
37
Неправда и фантазия, творческий вымысел (с. 124-125, 126)
1
Комбинированный
Использование в устной речи образных выражений из текста
38
Ложь как нравственная проблема
(с. 127, 128-129, 130-131)
1
Комбинированный
39
Фантазия как часть жизни. Игра как творчество
(с. 132-133, 134-135)
1
Комбинированный
Обобщение пройденного материала, углубление понимания особенностей художественного текста по сравнению с нехудожественным
40
Портрет писателя. Николай Носов (с. 136-137)
1
Комбинированный