Учителю
Мониторинг уровня сформированности универсальных учебных действий (3 класс)

Мониторинг уровня сформированности универсальных учебных действий (3 класс)

Автор публикации: Кочурова В.П.

Дата публикации: 12.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Педагогическая диагностика

уровня сформированности коммуникативных УУД учащихся 3 класса

МОУ Бирючёвская средняя общеобразовательная школа

Дата 6 февраля 2015год

Класс-3

Вид - итоговая

Методика «Ваза с яблоками» (модифицированная проба Ж.Пиаже; Флейвелл).

Оцениваемые УУД: коммуникативные действия, направленные на учет позиции

собеседника (партнера)

Форма (ситуация оценивания): групповая работа с детьми

Метод оценивания: анализ детских рисунков

В диагностике приняли участие 6 обучающихся 3 класса, что составило 100% от

общего количества учащихся

Результаты диагностики:

Критерии и уровни

№

Ф.И.

Уровни

Высокий

Средний

Низкий

А. К.

В.А.

К. О.

Т.Д.

Ф. Л.

Я.К.

Итого

Итого%

100%

Вывод: диагностика показала высокий уровень сформированности коммуникативных УУД у всех третьеклассников( 100% ).Дети активно принимает участие в работе группы , умеют распределять роли, договариваться друг с другом. Понимают смысл высказываний других людей и выражают свою точку зрения

Рекомендации: поддержка и развитие коммуникативных навыков, проведение совместных заданий на уроке (в парах и группах), участие в дискуссиях, дебатах и т.д.

Педагогическая диагностика

уровня сформированности регулятивных УУД учащихся 3 класса

МОУ Бирючёвская средняя общеобразовательная школа

Дата12 февраля 2015год

Класс-3

Вид - итоговая

Методика « Корректурная проба» Б. Бурдона. ( Буквенный вариант)

Цель: выявление уровня сформированности внимания и самоконтроля

Оцениваемые УУД: регулятивное действие контроля

Форма (ситуация оценивания): фронтальная письменная работа

Метод: тестирование

В диагностике приняли участие 6 обучающихся 3 класса, что составило 100% от общего

количества учащихся.

Результаты диагностики:

Критерии и уровни

№

Ф.И.

Уровни

Высокий

Средний

Низкий

А. К.

В.А.

К. О.

Т.Д.

Ф. Л.

Я. К.

Итого

Итого%

100%

Вывод: анализ результатов сформированности регулятивные УУД учащихся 3 класса показал, что у 6 (100%) третьеклассников внимание и самоконтроль сформированы на высоком уровне. Учащиеся самостоятельно исправляют ошибки. Контролируют процесс решения задачи другими учениками. Контролирует соответствие выполняемых действий способу, при изменении условий вносят коррективы в способ действия до начала решения.

Рекомендации: поддержка и развитие сформированного уровня , привлечение к проектно- исследовательской деятельности.

Педагогическая диагностика

уровня сформированности познавательных УУД учащихся 3 класса

МОУ Бирючёвская средняя общеобразовательная школа

Дата 25 февраля 2015

Класс-3

Вид- итоговая

Методика ТихомировойЛ.Ф. и Басова А.В.

Оцениваемые УУД: определение уровня вербально-логического мышления

Форма (ситуация оценивания): фронтальная письменная работа

Метод оценивания: тестирование

В диагностике приняли участие 6 обучающихся 3 класса, что составило 100% от общего количества учащихся.

Результаты диагностики:

Ф.И

Тест 1

Тест2

Тест3

Тест4

Общие баллы

Общий в%

Уровень

баллы

А.К.

3б

60%

5б

50%

60%

8б

100%

19б

67%

Средний

В. А.

4б

80%

5б

50%

4б

80%

3б

37%

16б

42%

Средний

К. О.

4б

80%

6б

60%

5б

100%

6б

75%

22б

80%

Средний

Т. Д.

4б

80%

6б

60%

1б

20%

5б

60%

16б

42%

Средний

Ф.Л.

4б

80%

6б

60%

4б

80%

7б

87%

21б

75%

Средний

Я.К.

4б

80%

6б

60%

4б

80%

5б

60%

19б

67%

Средний

балл

Мах

60б

Мах

40б

Вывод: диагностика показала средний уровень вербально - логического мышления у 6 чел.(100%). Учащиеся умеют анализировать ,устанавливать закономерности, но делают работу с ошибками. Требуется больше времени на выполнение подобных заданий.

При выполнении теста№1, выявление наличия или отсутствия у школьников навыков теоретического анализа ,учащиеся выполнили на 100% средний показатель.

При выполнении теста №2, способность к обобщению на основе существенного признака, учащиеся выполнили на 100% средний показатель.

Выполняя тест №3, сформированность навыка сравнения , 1 ученик выполнил на высокий показатель, 4 ученика на средний показатель, 1 ученик на низкий показатель. Не установили цепочку аналогий, как слова связаны между собой по смыслу.

При выполнении теста4, умение устанавливать отношения между понятиями,1ученик выполнил на высокий уровень, 4 ученика выполнили на средний уровень и 1 ученик на низкий уровень.

Рекомендации: необходима коррекционная работа по выявленным нарушениям, с отработкой навыков на уроках:

- развивать приемы логического мышления;

- формировать навыки сравнения;

- оказывать организующую и стимулирующую помощь;

-развивать умение классифицировать;

-развивать умения аргументировать свою позицию;

- формировать умения устанавливать отношения между понятиями.

Педагогическая диагностика

уровня сформированности личностных УУД учащихся 3 класса

МОУ Бирючёвская средняя общеобразовательная школа

Дата 27 февраля 2015

Класс-3

Вид- итоговая

Методика «Диагностика мотивации учения и эмоционального отношения к учению (Модификация А.Д.Андреева)

Оцениваемые УУД: оценивание мотивации учения и эмоционального отношения к учению, выявление уровня познавательной активности, тревожности, гнева, а также мотивации достижения успеха.

Метод оценивания: фронтальный письменный опрос

В диагностике приняли участие 6 обучающихся 3 класса, что составило 100% от общего количества учащихся.

Результаты диагностики:

Критерии и уровни

Ф.И

Шкала познавательной активности
(ПА)

Шкала тревожности
(Т)

Шкала гнева
(Г)

Мотивация достижений
(МД)

Общий балл по формуле

Общий в %

Уровни

Баллы

А.К.

26б

65%

20б

50%

10 б

25%

29б

772%

25б

41%

Средний

(3 уровень)

В.А.

20 б

50%

28 б

70%

13 б

40%

25б

62%

4б

20%

Низкий

(4 уровень)

К. О.

20 б

50%

21б

52%

11 б

25%

29б

72%

17б

28%

Средний

(3 уровень)

Т. Д.

23 б

57%

19б

47%

10 б

25%

32б

80%

26б

45%

Средний

(3 уровень)

Ф. Л.

29б

72%

24б

60%

10 б

25%

36б

90%

31б

50%

Средний

(2 уровень)

Я. К.

31б

77%

25б

62%

10б

25%

36б

90%

32б

53%

Средний

(2 уровень)

Средний балл

Мах 40 б

100%

Мах 40б

100%

Мах 40б

100%

Мах 40б

100%

Мах 60б

100%

Первый уровень (продуктивная мотивация с познавательной активностью) -0 человек (0%)

Третий уровень

Четвертый уровень (сниженная мотивация, переживание)-1 человека (17%)

Пятый уровень (резко отрицательное отношение к учению)-0 человек (0%)

Выводы и рекомендации:

Со вторым уровнем развития сформированности личностных УУД (продуктивная мотивация с позитивным отношением к учению) -2человека(33%) . Оценивают продуктивную мотивацию с выраженным преобладанием познавательной мотивации учения и положительно- эмоциональное отношения к нему. Сформированы познавательные и социальных мотивы (чувство долга, ответственность).

Рекомендации:

- учебный процесс ориентировать на формирование интереса к трудным заданиям.

С третьим уровнем(средний уровень с несколько сниженной мотивацией) - 3 человека (50%) У этой группы детей частично сформированы познавательные и социальные мотивы (чувство долга, ответственность). Оценивают собственную учебную деятельность, выражают положительное отношение к процессу познания, применяют правила делового сотрудничества. Имеют склонность выполнять облегченные задания. Ориентированы на внеурочную деятельность (кружки, секции)

Рекомендации:

- чтобы стабилизировать мотивацию в учебной деятельности включать ребенка в проектно - исследовательскую деятельность, привлекать к участию в различных конкурсных программах и олимпиадах.

Четвертый уровень-17% (не могут оценивать собственную учебную деятельность, отрицательное эмоциональное отношение к учебе ; сформирована мотивация избегания наказания, фиксация на неспешности )

Рекомендации: найти зону успешности ребенка, ориентировать на внеурочную деятельность

Результаты сформированности метапредметных и личностных УУД в 3 классе:

УУД

Показатели

Методика

Уровень сформированности

высокий

базовый

низкий

Регулятивные

Внимание и самоконтроль

Методика « Корректурная проба» (Б.Бурдон)

( 100%)

(0%)

Коммуникативные

Сотрудничество

Методика« Ваза с яблоками» Ж.Пиаже; Флейвел

(100%)

(0%)

Личностные

Самооценка

Методика «Диагностика мотивация учения и эмоционального отношения к учению»

(модификация методики

(0%)

(83%)

(17%)

Познавательные

Смыслообразование и самостоятельность мышления

Методика « Определение уровня вербально - логического мышления»

( Л.Ф. Тихомирова; А.В. Басов)

(0%)

(100%)

(0%

Личностные УУД (Самооценка) исследовались по методике А.Д.Андреевой. Анализ результатов сформированности личностных УУД показал, что они сформированы на среднем(правильном) уровне у 5( 83% ) учащихся, 1 ( 17%) учащихся с заниженной самооценкой.

Рекомендации: проводить индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия по формированию правильной самооценки с детьми, у которых занижена самооценка.

Регулятивные УУД (Внимание и самоконтроль) изучались по методике « Корректурная проба» (Б.Бурдон). У 6 (100%) учащихся они сформированы на высоком уровне.

Рекомендации: развивать и поддерживать сформированный уровень целеполагания привлекать к проектно - исследовательской деятельности, к участию в конкурсах .

Познавательные УУД (Смыслообразование и самостоятельность мышления)изучались по методике« Определение уровня вербально - логического мышления» ( Л.Ф. Тихомирова; А.В. Басов)

Результаты диагностики показали, что у 6 (100%) учащихся познавательные УУД сформированы на высоком уровне.

Рекомендации: поддерживать сформированный уровень.

Коммуникативные УУД( Сотрудничество) изучались по методике « Ваза с яблоками» Ж.Пиаже; Флейвел. По результатам диагностики у всех 6 (100%) учащихся коммуникативные УУД сформированы на высоком уровне.

Вывод: анализ результатов мониторинга показал высокий уровень сформированности регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий и базовый уровень познавательных и личностных УУД. Данные результаты говорят о средней готовности третьеклассников к обучению в школе.

Рекомендации: в целях повышения уровня сформированности универсальных учебных действий учителю третьего класса рекомендуется:

продолжить работу по формированию и развитию у детей личностных и познавательных УУД:
оказывать учащимся организующую и стимулирующую помощь, совершенствовать умение объективно оценивать свою работу.

⇧

⇩