- Учителю
- Конспект урока русского языка по теме 'Имя существительное'
Конспект урока русского языка по теме 'Имя существительное'
Урок развивающего контроля «Вертушка» (русский язык)
Тема: Имя существительное
Тип урока по целеполаганию: урок развивающего контроля.
Ведущая технология: технология деятельностного метода обучения Л.Г.Петерсона.
Виды деятельности: учебно-познавательная, игровая.
Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к осуществлению контрольной функции на материале пройденной темы «Имя существительное».
Образовательная цель: контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов.
Личностные: формирование мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения («зачем мне это надо?»;
-формирование ценностно-смысловой установки «науки»
Проверяемые результаты:
Предметные: умение давать определение имени существительного;
умение сопоставлять написание имен существительных мужского рода и женского рода с шипящими согласными на конце; базовый и повышенный уровень (слова не предусмотренные программой);
-умение определять падеж;
-умение проводить морфологический разбор.
Метапредметные:
Регулятивные: умение самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных заданий в учебном процессе жизненных ситуациях.
Личностные: умение оценивать свои действия, действия своих товарищей (взаимооценка)
Познавательные: умение извлекать извлекать информацию, представленную в разных формах и разных источниках;
-умение анализировать и сравнивать.
Коммуникативные: умение участвовать в диалоге, слушать и понимать других, оформлять
свои мысли в письменной форме, сотрудничать в совместном решении задач.
Оборудование: презентация, карточки по уровням, критерии оценивания, полоски(зеленые, оранжевые), рисунок ?
Ход урока
1.Организация класса.
????????
У каждого на руках маршрутные карточки. Садятся, согласно карточкам, за столы.
Стол А - теория: 1. Имя существительное отвечает на опросы…_______________
2. Обозначает…_________________________________________
3. Имеет…______________________________________________
4. Изменяется…_________________________________________
5. Каким членом в предложении является?_________________
Стол Б - определить число, род, склонение имен существительных.
Базовый: на коне-
у машины-
листья-
мощь-
трудом-
кукушки-
Повышенный: очки-
кофе-
ножницы-
на улице -
мазоль-
шампунь-
Стол В - Вставь пропущенную букву.
Базовый : товарищ…, молодеж…, помощ…, борщ…, калач…, обруч…, вещ…, тиш…,
ноч…, плащ…, полноч…, дич…, врач…, глуш…
Повышенный: дрож…, тиш…, удач…, луч…, встреч…, глуш…, рож…, свеч…,
роскош…, рож…, увлеч…, карандаш…, манеж…, репортаж…
Стол Г - Базовый Вставь окончание, определи падеж.
В рассказ…, из шерст…, на самовар…, у дочк…, по дорог…, о дочк…,
к молодеж…, с товарищ…, для дедушк…, с сестр..
Повышенный Выписать из предложения имена существительные, выполнить
морфологический разбор.
В школьном саду краснеет рябина.
Читают девиз.
Какая тема урока? ( имя существительное)
Что мы умеем?
Какая цель урока?
На экране: Я могу выполнить все задания.
У меня все получится.
Желаю успехов себе и друзьям.
Просматривают критерии оценивания, которые разработали сами.
А - правильный ответ - 2 балла
1-2 ошибки - 1 балл
Б, В, Г - все верно 3балла (базовый)
1-2 ошибки 2 балла
3 ошибки - 1 балл
+ 1 балл повышенный уровень
Итого: 11 б. и выше - «5»
7-10 б. - «4»
4 -6 б. - «3»
Менее 4-х б. - «2»
Дети сначала оценивают себя. Затем их оценивает эксперт.
Физминутка ( после перехода столов Б и В)
Учащиеся прошли все столы. Оценивают свою работу, подняв карточки:
Зеленые - Я работал сегодня очень хорошо и у меня все получилось.
Желтые - Я работал сегодня хорошо, но я сомневался.
Красные - Я не доволен своей работой.
- Ребята, посмотрите на маршрутные карточки. У кого оценивание работы совпало с оцениванием экспертов прикрепите зеленые полоски.
У кого не совпало - желтые.
- Молодцы, ребята. Проверили блок по русскому языку «Имя существительное»
-Какие умения по этой теме мы прверили? ( умение дать определение имени существительного, писать Ь после шипящих, умения определять склонение , падеж. Проводить морфологический разбор, умение оценивать себя и своих товарищей, сотрудничать.)
-В целом показали хорошие умения.
_А зачем нам это нужно?