- Учителю
- Урок по русскому языку на тему 'Звуки и буквы. Закрепление' (2 класс)
Урок по русскому языку на тему 'Звуки и буквы. Закрепление' (2 класс)
Русский язык 2 класс
Тема урока: Звуки и буквы. Закрепление.
Цель урока: к концу урока учащиеся знают чем буквы отличаются от звуков и ответят на поставленные вопросы по теме урока, смогут разделить 6 слов на слоги.
Задачи урока:
Уточнение представлений о существенных признаках гласных: и согласных звуков; развитие умения наблюдать за произношением слов и проводить их звуковой анализ.
Упражнение в обозначении гласных и согласных звуков, делении слов на слоги.
Тип урока: урок усвоения навыков и умений;
Оборудование, наглядность, ТСО: интерактивная доска, тетради, учебник русского языка.
Этапы и структура урока.
1
Организационный момент. Эмоциональный настрой. (Сообщение темы урока)
2
Проверка домашнего задания.
Устный опрос.
- Из чего состоит предложение? (Из слов.)
- Из чего состоит слово? (Из слогов.)
- Из чего состоит слог? (Из букв, звуков.)
3
Чистописание, словарная работа.
- Над письмом каких букв мы сегодня будем работать, вы узнаете
из загадок.
Дрожу от страха до сих пор!
-Воскликнуло полено.
- Похожа буква на топор!
Расколет непременно!
(Е. Тарлаплан)
На лугу траву косил,
Букву на плече носил.
(Е. Тарлаплан)
Перед письмом необходимо сравнить форму буквы р с формой буквы п и с формой буквы г. Найти сходства и различия.
- Спишите с доски: ргргрг
- Запишите слова с этими буквами: Ручка, парта, игра, огонь, рука.
- Запишите предложение:
Играть с огнем опасно.
После написания предложения необходимо провести беседу о противопожарной безопасности.
- Прочитайте медленно скороговорки. Постепенно увеличивайте темп. Прочитайте быстро скороговорки. Спишите.
У Тамарки-тараторки тридцать три скороговорки.
Роет землю серый крот, разоряет огород.
Физкультминутка
Словарно-орфографическая работа (взаимооценивание)
- Замените словосочетания одним словом:
1) человек, работающий на фабрике или заводе (рабочий),
2) мальчик, который учится в школе (ученик);
3) инструмент для перекопки земли (лопата);
4) учебное помещение в школе (класс);
5) главный город нашей страны (Астана);
6) рубашка, платье, брюки (одежда);
7) руководитель предприятия, школы (директор).
- Подберите слова с противоположным значением: слабый -...;
низкий -...; широкий -... .
- Продолжите ряд: Волк, медведь, заяц, ... Собака, овца, коза,... Береза, дуб, клен,...
- Подберите слова, близкие по значению:
Веселый -..., нежный -..., мокрый -..., старательный - ..., печальный-....
- Отгадайте загадку.
Видали вы его не раз -
Он скачет в двух шагах от нас.
«Чирик-чирик! Чирик-чирик!»
Кто к этой песне не привык. (Воробей.)
- Что же это за птица такая? (Это маленькая птичка с серо-коричневым оперением, обычно живет около жилья человека.)
Учитель показывает учащимся иллюстрацию с изображением воробья. Слово записывается в тетради, ставится ударение, подчеркивается безударная гласная. Обращается внимание учащихся на сочетание -оро-. Затем учащиеся составляют предложение с этим словом. Лучшее предложение на усмотрение учителя записывается с комментированием в тетрадь.
4
Работа по теме урока
На доске записаны слова:
Тетрадь, яблоко, ученик, яблоня, томат, интересный, ягода.
- Выпишите слова, в которых первая и последняя буквы гласные.
- Какие слова выписали? (Яблоко, яблоня, ягода.)
- Что их объединяет? (Все слова трехсложные, первый слог ударный, безударный гласный не проверяется ударением, звуков больше, чем букв, слова отвечают на вопрос «что?», начинаются с буквы Я)
- Запишите предложение с этими словами. Яблоньку за яблочки любят, а пчелку - за мед.
- Подчеркните гласные буквы.
Крыша, лампа, горка, сестра, барабан, ребята, сирень, лыжи, тыква.
- Подчеркните согласные буквы.
Трава, день, кувшин, рябина, воробей, страус, утка, клещи, праздник.
- Разделите слова на слоги. Подчеркните слова, которые нельзя переносить.
Клей, белка, кукушка, клумба, двор, окунь, ураган, лягушка, осень, ласточка.
Упр. 42- устно.
5
Динамическая пауза.
Ёж спешил к себе домой,
Нёс запасы он с собой.
Через кочки он скакал,
Быстро по лесу бежал.
Вдруг он сел и изменился,
В шарик круглый превратился.
А потом опять вскочил
И к детишкам поспешил.
6
Упражнение в звуко-буквенном анализе.
Упр. 43 - устно
Упр. 44 - устно
7
Самостоятельная работа (самооценивание)
Упр. 46
8
Итог урока.
- Давайте подведем итог сегодняшнего урока.
- Чем отличаются буквы от звуков? (Буква - это то, что мы пишем и читаем, а звук - то, что мы говорим и слышим.)
- Какие бывают звуки? (Гласные и согласные.)
- Чем они отличаются? (Произношением, гласный звук образует слог.)
- Что нового вы узнали на уроке?
- Задайте друг другу вопросы по теме урока .
9
Домашнее задание.
Упр. 47
10
Рефлексия
Урок:
-
привлек меня тем…
-
показался интересным…
-
взволновал…
-
заставил задуматься…
-
навел меня на размышления…