Урок литературного чтения во 2 классе 'Два Мороза'

Методическая разработка урока чтения во 2 классе по теме

«Уважительное отношение к труду в русской народной сказке «Два Мороза»

И. М. Кузнецова, учитель начальных классов,

Цель: Формирование у детей правильного, полноценного восприятия художественного произведения.

Задачи:

Обучающая:

• Продолжить работу по теме «Зима в природе»;

• Формировать способность оценивать героев, определять мотивы и последствия поступков героев, видеть динамику эмоций, осознавать идею произведения;

• Совершенствовать технику чтения.

Коррекционно-развивающая:

• Развивать речь детей;

• Обогащать словарный запас;

• Развивать внимание, наблюдательность, умение сравнивать, анализировать.

Воспитывающая:

• Воспитывать любовь к природе;

• Воспитывать трудолюбие;

• Знакомить с правилами поведения на улице в морозную погоду.

Оборудование:

Комочки ваты, мешочки с крахмалом, толковый словарь В. Даля, пословицы, иллюстрации на тему «Зима в природе», карточки для индивидуальной работы.

Ход урока:

Этапы урока:

Индивидуальная работа:

1. Организационный момент.

2. Вводная беседа.

- О каком времени года мы начали читать произведения?

- Рассмотрите иллюстрации на доске, они помогут повторить признаки зимы. Самый главный признак - это снег. За правильный ответ на уроке вы будете получать снежинки. 5 и более снежинок -«5», 4 снежинки - «4», 3 снежинки - «3».

Ученик наизусть читает стихотворение Сурикова «Белый снег пушистый».

- Как падает снег? (Тихо, ложится)

- Иногда зимой погода портится, начинает дуть ветер со снегом. Как называется такое явление? Прочитайте на доске слова, выберите правильный ответ: вьюга, ливень, пурга, буран, метель, гроза.

3. Фонетическая зарядка.

-Попробуем изобразить вой вьюги.

Учитель медленно поднимает руку и опускает. Дети произносят звук (у) с постепенным увеличением и уменьшением громкости звучания.

4. Актуализация знаний.

- Вспомните, какие слова-определения мы подбирали к слову снег? (Белый, серебристый, блестящий).

- Как выглядит снег в стихотворении Сурикова? (Пушистый).

Учитель предлагает потрогать комочек ваты, который лежит на парте.

- Когда снег бывает пушистым? (В тёплую погоду)

- Снег не всегда бывает пушистым, потому что у зимы есть друг.

Ученик загадывает загадку:

Дедушка мостит мост,

Без топора и без клиньев. (Мороз)

- В морозную погоду снег бывает вот таким.., потрогайте мешочки

с крахмалом.

Дети подбирают слова: хрустящий, хрупкий и др.

- По каким приметам можно догадаться, что будет мороз?

Карточка №1.

Дым столбом - к морозу.

Карточка №2.

Воробьи сидят нахохлившись.

Карточка №3.

Кошка спит, закрыв лапой нос.

4. Физминутка.

- Представьте, что на улице мороз. Как вы себя будите вести, чтобы не замёрзнуть, покажите. (Прыжки, приседания, ходьба).

6. Создание проблемной ситуации.

- Прочитайте на доске пословицу и объясните её значение.

На морозе и старик прыгает.

Учитель обращает внимание на иллюстрацию Мороза.

- Рассмотрите Мороза, что он делает? (Здоровается, при этом снял шапку).

- В знак уважения люди при встрече иногда снимают шапку. Вы можете сказать, кого уважает Мороз? Прочитав новое произведение, мы узнаем, каких людей он уважает.

7. Работа по учебнику.

На доске у нас один Мороз, а мы прочитаем произведение, в котором …(«Два Мороза»).

- Назовите жанр произведения. В конце урока вы докажите, что это сказка.

- Рассмотрите иллюстрации, назовите героев этой сказки.

- Прочитайте слова, объясните значение: купец, дровосек, авось.

Затем приготовившиеся дети объясняют значение слов по словарю В. И. Даля:

Купец - человек, который занимается торговлей.

Дровосек рубит лес с корня.

Авось - а вот, сейчас, может быть.

8. Чтение по ролям.

Чтение от начала до слов «А вечером встретились…»

- Как решили позабавиться Морозы?

- Почему младший брат решил, что легче заморозить дровосека?

На данном этапе дети выдвигают гипотезы:

1 группа: легче заморозить купца. 2 группа: легче заморозить дровосека.

- Прочитаем до конца и выясним, кто из вас прав.

9. Физминутка.

Мы пришли в зимний лес.

Сколько здесь вокруг чудес!

Справа - берёзка в шубке стоит,

Слева - ёлка на нас глядит.

Снежинки в небе кружатся,

На землю красиво ложатся!

10. Чтение по цепочке до конца сказки.

- Кого было легче заморозить?

- Почему топор лучше шубы греет? Разве его можно надеть?

- Прочитайте, как несколько раз принимался Мороз заморозить дровосека.

- Как вы понимаете выражение «еле ноги унёс»? (Кое-как ушёл)

- Каким человеком оказался дровосек? (Трудолюбивым).

- Прочитайте, как грелся купец и дровосек.

11. Рефлексия.

- В начале урока мы обратили внимание, что Мороз в знак уважения снял шапку и решили узнать, каких людей он уважает.

Учитель открывает пословицу:

Мороз ленивого за нос хватает, а перед проворным шапку снимает.

- Кто из героев ленивый?

- Что значит проворный? (Человек, который двигается, чем-либо занят).

- Так перед кем же Мороз в знак уважения шапку снимает? (Перед трудолюбивым человеком)

- Докажите, что это произведение - сказка.

12. Оценивание.

Подведение итогов по количеству снежинок.

- Перед кем бы из вас Мороз снял шапку при встрече?

Домашнее задание.

- Прочитайте сказку ещё раз. Подумайте, какой совет можно дать купцу, чтобы он больше никогда не замерзал.

Домашнее задание.

Домашнее задание для тех, кто пожелал найти загадку.

Карточки ученики получили в начале урока.

Обучающиеся с невысокой техникой чтения получили карточки после 3 этапа урока.

Домашнее задание для обучающихся с техникой чтения выше нормы.

Читают все обучающиеся.