7


  • Учителю
  • Рабочая программа по математике 1 класс 'Школа 2100'

Рабочая программа по математике 1 класс 'Школа 2100'

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:   Образовательная система «Школа 2100». Федеральный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Программы отдельных предметов для начальной школы/ Под научной редакцией Д.И.Фельдштейна. Изд.2-е, испр. - М.: Баласс, 2011. - С.А.Козлова, А..
предварительный просмотр материала

Календарно-тематическое планирование по курсу «Математика», 1 класс

Образовательная система: «Школа 2100»

Учебник: «Моя математика», 1 класс, Москва: Баласс, 2012 г. Авторы: Т. Е. Демидова, С. А. Козлова, А. П. Тонких.

№п/п

Тема

Планируемые результаты

Виды деятельности

Кол-во часов

№ стр.

Дата

Предметные

Личностные, метапредметные

1 четверть - 35ч


  1. Признаки предметов -6ч

1

Цвет

Знать: свойства предметов (цвет, форма, размер, материал
и др.), форм плоских фигур
(квадрат, круг, треугольник, прямоугольник), арифметических действий («+» и «-»

Основные цвета

Уметь: выделять признаки предметов и различать их по заданным свойствам (цвет, форма, размер, назначение, материал)

Личностные:

- самоопределение к посещению школы;

- определять и высказывать под руководством учителя самые простые, общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы)

Регулятивные:

- постановка учебной задачи на основе жизненного опыта (знание цвета, умение различать по форме, размеру);

- ориентируется в учебнике

Познавательные:

  1. Общеучебные

- работает с моделями геометрических фигур, различным по форме, цвету, размеру;

- знакомство с таблицей, стороной, столбцом

2. Логические

- выделять часть предметов из большой группы на основании общего признака;

- объединять предметы в большую группу на основании общего признака;

- находить закономерность в изменении признаков (цвет, форма, размер);

- сравнивать предметы по признакам


Коммуникативные:

- - слушать и понимать речь других;

- вступать в диалог;

- задавать вопросы

- дидактические игры: «Что какого цвета», «Пограничники», «Говори наоборот»;

- творческие задания «Составь узор из геометрических фигур»;

- математические диктанты;

- работа с таблицей;

-наборами предметных рисунков, геометрических фигур;

- индивидуальная работа;

- работа с учебником, тетрадью

1

С. 2-3 № 1-5


2

Форма

1

С. 4-5 № 1-5


3

Размер

1

С. 6-7 № 1-5


4

Признаки предметов

1

С. 8-9 № 1-6


5

Признаки предметов

1

С. 10-12 № 1-7


6

Признаки предметов

1

С.13 №1-3


  1. Отношения - 4 ч

7

Порядок

Знать: отличительные признаки прямой, кривой, луча;

Порядок чисел от 1 до 5;

Отношения «равно», «не равно», «больше», «меньше»

Уметь:устанавливать соотношения между порядковыми и колличественными числительными;

Распознавать геометрические фигуры, прямую, кривую линии, луч;

Устанавливать отношения «больше», «меньше», «равно», «не равно»

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

- установка на здоровый образ жизни, посредством физминуток;

- правила посадки за учебным столом;

- правила работы с иллюстрацией

Регулятивные:

- ориентация в учебнике;

- определять и формулировать при помощи учителя цель деятельности;

- проговаривает последовательность действий на уроке;

- устанавливает связи «больше», «меньше», «равно», «не равно»

Познавательные:

  1. Общеучебные

- строить речевые высказывания, используя математическую терминологию

2. Логические

- сравнивать группы предметов равные и разные по кл-ву предметов;

- находить закономерности в изменении кол-ва предметов;

- соотносить число элементов с моделью числа

Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, определение цели, функции участников, способов взаимодействия;

- умеет выражать свои мысли с помощью наречий и числительных, указывающих на место предмета в ряду;

- комментирует выполнение заданий

Работа с моделями чисел, с учебником, тетрадью, ИКТ

Дидактические игры: «Наведи порядок», «В кинотеатре»

1

С. 14-15 №1-6


8

Отношения «равно», «не равно»,
«столько же»

1

С. 16-17 №1-6


9

Отношения «больше», «меньше»

1

С. 18-19 №1-6


10

Прямая и кривая линии. Луч

1

С. 20-21 №1-6


  1. Числа от 1 до 10 - 66ч

11

Число 1. Цифра 1. Один и много

Знать:

-название цифр от 1-9, последовательность чисел от 1-10

Число и цифру 0, свойства 0

Понятия «число» и «цифра», их различия

Состав чисел первого десятка на основе взаимосвязи между целым и частью

Понятия «следующее» и «предыдущее» число, «двузначное число»

Названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания

Таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания

Суть переместительного свойства сложения

Римские числа первого десятка

Личностные:

- положительно относится к школе;

- осваивает роль «хорошего ученика»

- в простых и ясных ситуациях ориентируется в нравственном содержании и смысле собственных поступков и поступков окружающих людей;

- регулирует свое поведение на основе усвоенных норм и правил

Регулятивные:

- ведет папку открытий, пользуется ею в случаях затруднений;

- объясняет, для чего нужно контролировать и оценивать свои действия.

- определяет совпадение, сходство и различие своих действий с образцом;

- учится отличать верно
выполненное задание от неверного

- работа с раздаточным материалом

- работа с информационными материалами

- работа в парах, с перфокартами

- индивидуальная работа, коллективная

- математический диктант

- работа с палочками

- самостоятельная работа по вариантам, по карточкам разноуровневыми заданиями

- дидактические игры: «Продолжай считать», «Наряди Катю», «Отправь в плавание кораблик»

- работа со схемами и условными рисунками ( состав чисел, решение задач)

1

С. 22 № 1-4


12

Замкнутые и незамкнутые кривые

1

С. 23 №5-7


13

Число 2. Цифра 2

1

С. 24 № 1-3


14

Знаки «больше», «меньше», «равно».

1

С. 25№ 4-6


15

Равенства и неравенства

1

С. 26 №1-4


16

Отрезок

1

С. 27 №5-7


17

Число 3. Цифра 3

1

С. 28 № 1-4


18

Ломаная. Замкнутая ломаная.
Треугольник

1

С. 29 №5-8


19

Сложение

1

С. 30 №1-4


20

Вычитание

1

С. 31 №5-7


21

Выражение. Значение выражения.
Равенство

1

С. 32 №1-4


22

Целое и части.

1

С. 33 №5-8


23

Сложение и вычитание отрезков

1

С. 34 №1-3


24

Число 4. Цифра 4

1

С. 35 №4-6


25

Мерка. Единичный отрезок

1

С. 36 №1-4


26

Числовой отрезок

1

С. 37 №5-7


27

Угол. Прямой угол

1

С. 38 №1-5


28

Прямоугольник

1

С. 39 №6-8


29

Число 5. Цифра 5

1

С. 40 №1-4


30-31

Числа от 1 до 5

2

С. 41 №5-8


32

Числа от 1 до 5




1

С. 42 №1-2


33

Число 6. Цифра 6

Геометрические фигуры: точка, ломаная замкнутая и незамкнутая, угол, прямой угол, треугольник, прямоугольник

Понятия «выражение», «значение выражения», «равенство»

Уметь:

Читать, записывать, сравнивать числа 1-го десятка

Называть следующее и предыдущее числа в натуральном ряду

Называть однозначные и двузначные числа

Различать цифру и число

Соотносить число и предметные рисунки

Обозначать числа на числовом луче

Сопоставлять выражения и сюжетные рисунки

Устанавливать взаимосвязь между компонентами и результатом действий сложения и вычитания

Находить значение выражений

Решать простые задачи на сложение и

Познавательные:

  1. Общеучебные

- использует наглядные модели и символические средства (планы, схемы цвета) для познания окружающего мира;

- ориентируется в универсальных знаковых
системах (цифры - десятичная система счисления и др.)

2. Логические

- проводит несложные наблюдения по плану и делает самостоятельные выводы

- ориентируется в учебнике;

- находит ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

- выделяет главное, делает выводы в результате совместной работы класса

Коммуникативные:

- задает вопросы, необходимые для организации совместной работы (в паре, группе):

«Ты согласен?», «Ты не возражаешь?», «А как ты думаешь?» и др.

- работает в паре, чередуя роли исполнителя и контролера (под руководством учителя)

-старается договариваться, умеет уступать, находить общее решение;

-оформляет свою мысль в устной речи;

- слушает и понимает речь других





1

С. 43 №3-6


34

Числа от 1 до 6

1

С. 44 №1-2


35

Обобщение по теме «Числа от 1 до 6»

1

С. 45 №3-6



2 четверть - 30ч




36

Числа от 1 до 6

1

С. 46 №1-3


37

Число 7. Цифра 7

1

С. 47 №4-6


38

Числа от 1 до 7.
Математический диктант

1

С. 48 №1-4


39

Слагаемое. Сумма

1

С. 49 №5-7


40

Переместительное свойство сложения

1

С. 50 №1-3


41

Слагаемое. Сумма

1

С. 51 №4-7


42

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность

1

С. 52 №1-3


43

Числа от 1 до 7

1

С. 53 №4-5


44

Число 8. Цифра 8

1

С. 54 №1-3


45

Числа от 1 до 8.
Математический диктант

1

С.55 №4-6


46

Число 9. Цифра 9

1

С. 56 №1-3


47

Числа от 1 до 9

1

С. 57 №4-6


48

Число 0. Цифра 0

1

С. 58 №1-4


49

Числа от 0 до 9

1

С. 59 №5-9


50

Число 10

1

С. 60-67 №1-8


51-52

Таблица сложения

2

С. 68 № 1-4


53

Числа и цифры. Римские цифры

1

С. 69 №5-8


54-55

Числа от 0 до 10

2

С. 70-75 № 1-5,1-7


56

Числа от 0 до 10

Самостоятельная работа 1

1

, 1-8


57

Числа от 0 до 10

1

С. 76 № 1-4


58


Задача

1

С. 77 №5-8


59-60

Задачи на нахождение целого и части

2

С. 78 №1-2


61

Обратные задачи

1

С. 79 №3-6


62

Задачи на разностное сравнение

1

С.2 №1-3


63

Решение задач

1

С.3 №1-6


64

Задачи на увеличение числа



С.4 №1-4


вычитание

Сравнивать и измерять отрезки с помощью мерок

Пользоваться циркулем для измерения и сравнения отрезков

Уметь доказывать наличие прямого угла с помощью модели прямого угла

Находить корень уравнений



1

65

Решение задач

1

С.5 №5-9



3 четверть - 37ч




66

Задачи на уменьшение числа

1

С. 6 №1-3


67-69

Решение задач

3

С.7 №4-5


70

Решение задач

Самостоятельная работа 2

1

С.8 №1-2


71

Решение задач

1

С.9 №3-7


72-73

Уравнение

2

С.10 №1-3


74

Проверка решения уравнения

1

С.11 №4-8


75

Обобщающий урок по теме
«Уравнение»

1

С.12 №1-4


  1. Величины и их измерения-13ч


76

Длина. Сантиметр

Знать:

Общий принцип измерения величин

Сравнение величин

Уметь:

Сравнивать величины

Складывать и вычитать их

Решать простейшие задачи с ними

Личностные:

- проявляет интерес к способам
решения новой частной задачи

- имеет представление о себе и своих возможностях;

- может объяснить самому себе, что делает с удовольствием,
с интересом, что получается хорошо, а что - нет

Регулятивные:

- ведет папку открытий, пользуется ею в случаях затруднений;

- объясняет, для чего нужно контролировать и оценивать свои действия- оценивает (ретроспективно) свою работу по заданным учителем критериям

Познавательные:

  1. Логические

- выделяет главное;

- делает выводы в результате совместной работы класса

  1. Общеучебные

- наблюдает зависимости между компонентами и результатами арифметических действий,использовать их для упрощения вычислений;

- умеет проводить несложные наблюдения

Коммуникативные:

- задает вопросы, необходимые для организации совместной работы в паре, группе: «Ты согласен?», «Ты не возражаешь?», «А как ты думаешь?» и др.

- старается договариваться, умеет уступать, находить общее решение

Выполнение индивидуальных заданий

Работа в парах

Парно-групповая работа

Проблемные задачи

Проблемные диалоги

Дидактическая игра «Сколько на чертеже треугольников»

1

С.13 №5-8


77

Величина. Длина

1

С.14 №1-5


78

Длина. Дециметр

1

С.15 №6-7


79-80

Длина. Решение задач

2

С.16 №1-4


81

Величины. Масса. Килограмм

1

С.17 №5-8


82

Сравнение. Сложение и вычитание величин. Математический диктант

1

С.18 №1-2


83

Величины. Объем. Литр

1

С.19 №3-5


84

Сложение и вычитание величин

1

С.20 №1-4


85

Величины. Решение задач

1

С.21 №5-7


86

Решение задач

1

С. 22 №1-3


87

Решение задач

Самостоятельная работа 3

1

С. 23 №4-6


88

Решение задач

1

С.24 №1-3


5. Числа от 10 до 20

89-92

Числа от 10 до 20

Знать:

состав числа 10,
понятия «круглое число»,
возможности укрупнения
единиц счета:

репродуктивный;

продуктивный;

исследовательский

Правила сложения и вычитания чисел второго десятка

Уметь:

Вычислять в пределах 20

Решать простые задачи


Личностные:

- имеет представление о себе и своих возможностях;

- может объяснить самому себе, что делает с удовольствием, с интересом, что получается хорошо,
а что - нет

Регулятивные:

- определяет учебную проблему на уроке с помощью учителя и одноклассников- умеет высказывать свое предположение;

- дает эмоциональную оценку деятельности класса на уроке

Познавательные:

  1. Общеучебные

- ориентируется в учебнике;

- сравнивает и группирует предметы

и их образы по их признакам

- отличает новое знание от уже известного с помощью учителя

  1. Логические

- устанавливает закономерность в рядах чисел, групп выражений и геометрических фигур

- устанавливает взаимосвязь между целым и частями ( состав чисел)

Коммуникативные:

- оформляет свою мысль в устной речи;

- слушает и понимает речь других

- вступает в беседу на уроке и в жизни;

- совместно договаривается о правилах общения в школе и следует им.

Работа
в парах, взаимо-проверка

Выполнение
рисунка

к задаче
и запись ответа,

практикум, упражнения

беседа, проблемные вопросы

Проблемные задания


4

С. 2№1-7


93-95

Табличное сложение


3

С.4-5 №1-8


96

Сравнение чисел

1

С.6 №1-4


97

Табличное сложение

1

С.7 №5-8


98

Сложение с переходом через разряд

1

С8 №1-4


99

Сложение чисел в пределах 20

1

С.9 №5-8


100

Табличное сложение

1

С.10 №1-4


101-102

Табличное вычитание

2

С.11-12 №1-6



4 четверть - 31 ч




103-105

Табличное сложение и вычитание

3

С13-14№1-5


106-109

Сложение и вычитание в пределах 20

4

15-16 №1-9


110


Сложение и вычитание в пределах 20

Самостоятельная работа 4

1

17-18 №1-8


111

Сложение и вычитание в пределах 20

1

С. 19-20 №1-8


  1. Повторение изученного материала- 22ч

112

Признаки предметов

Знать:

таблицу
сложения
и вычитания в пределах 10 и 20

правила счета и сложения и вычитания в пределах 10 и 20

Уметь:

Решать выражения

с объяснением, представление чисел в пределах 20 в виде суммы однозначных чисел всеми возможными способами

решать простые задачи на сложение и вычитание, выражения с числами и именованными числами, решать уравнения


Личностные:

- имеет представление о себе и своих возможностях;

- может объяснить самому себе, что делает с удовольствием, с интересом, что получается хорошо, а что - нет

Регулятивные:

- проводит пошаговый,
пооперационный взаимоконтроль и самоконтроль действий,
состоящих из нескольких операций, опираясь на схему способа

Познавательные:

  1. Общеучебные

- находит ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

  1. Логические

- выделяет главное;

- делает выводы в результате совместной работы класса.

Коммуникативные:

- оформляет свою мысль в устной речи; - слушает и понимает речь других

- задает вопросы, необходимые для организации совместной работы

Групповая, индивидуальная работа

организация учебного сотрудничества

Работа
в парах, взаимопроверка

Дидактические игры

Тренировка по интерактивному

тренажеру


1

46 №1-4


113

Отношения

1

47 №5-8


114

Луч. Прямая и кривая линии

1

48 №1-5


115

Числа от 1 до 20

1

49 №6-8


116

Нумерация и состав чисел
в пределах 20

1

50 №1-5


117

Равенства и неравенства

1

51 №6-8


118

Выражение

1

52 №1-4


119

Числовой отрезок

1

53 №5-9


120

Последовательность чисел
второго десятка

1

54 №11-6


121

Угол. Прямой угол

1

55 №7-10


122

Слагаемое. Сумма

1

56 №1-6


123

Переместительное свойство
сложения

1

57 №7-9


124

Уменьшаемое, вычитаемое,
разность

1

58 №1-6


125

Задачи на нахождение
целого и части

1

59 №7-10


126

Обратные задачи

1

60 №1-5


127

Задачи на разностное сравнение

1

61 №6-7


128

Задачи на увеличение
и уменьшение числа

1

62 №1-5


129

Итоговая комплексная контрольная работа

1



130

Анализ контрольной работы

1

63 №6-9


131-133

Обобщение изученного
в первом классе

3

ИТОГО: 134 часа

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического объединения

учителей начальных классов

от _19.09.14 г. №_1_,

руководитель ОУ__________________________/Л. В. Кудинова

подпись /расшифровка подписи.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_______________/Е. П. Цимлянская

(подпись) /Расшифровка подписи.

_19.09.2014 г.





9




 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал