- Учителю
- Внеурочная деятельность. Кружковая работа 'Занимательная математика'
Внеурочная деятельность. Кружковая работа 'Занимательная математика'
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»
Руководитель МО Заместитель директора по УР Директор
______/С.П. Мингалёва/ МБОУ «СОШ № 24» МБОУ «СОШ №24»
Протокол №1 __________/Н.А. Костылёва/ __________/Ф.Р. Сафаргалиева/
___________ _________________________ _________________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА»
Во 2 Б КЛАССЕ
Блохиной Елены Николаевны
учителя I квалификационной категории
МБОУ «СОШ №24»
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №1
__________________________
2015-2016 учебный год
I. Пояснительная записка
Программа «Занимательная математика» входит во внеурочную деятельность по направлению «Научно-познавательное развитие личности».
Отличительной особенностью данной программы является то, что программа предусматривает включение задач и заданий, трудность которых определяется не столько математическим содержанием, сколько новизной и необычностью математической ситуации, что способствует появлению у учащихся желания отказаться от образца, проявить самостоятельность, а также формированию умений работать в условиях поиска и развитию сообразительности, любознательности.
Факультатив предназначен для развития математических способностей учащихся, для формирования элементов логической и алгоритмической грамотности, коммуникативных умений младших школьников с применением коллективных форм организации занятий и использованием современных средств обучения. Создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками исследовательской деятельности позволят обучающимся реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах.
Содержание факультатива «Занимательная математика» направлено на воспитание интереса к предмету, развитие наблюдательности, геометрической зоркости, умения анализировать, догадываться, рассуждать, доказывать, решать учебную задачу творчески. Содержание может быть использовано для показа учащимся возможностей применения тех знаний и умений, которыми они овладевают на уроках математики.
Факультатив «Занимательная математика» учитывает возрастные особенности младших школьников и поэтому предусматривает организацию подвижной деятельности учащихся, которая не мешает умственной работе. С этой целью в факультатив включены подвижные математические игры; последовательная смена одним учеником «центров» деятельности в течение одного занятия приводит к передвижению учеников по классу в ходе выполнения математических заданий на листах бумаги, расположенных на стенах классной комнаты, и др. Во время занятий поддерживается прямое общение между детьми (возможность подходить друг к другу, переговариваться, обмениваться мыслями). При организации факультатива целесообразно использовать принципы игр «Ручеёк», «Пересадки», принцип свободного перемещения по классу, работу в группах и в парах постоянного и сменного состава. Некоторые математические игры и задания могут принимать форму состязаний, соревнований между командами.
Цель программы: развивать логическое мышление, внимание, память, творческое воображение, наблюдательность, последовательность рассуждений и его доказательность.
Задачи программы:
-
расширить кругозор учащихся в различных областях элементарной математики;
-
развитие краткости речи;
-
умелое использование символики;
-
правильное применение математической терминологии;
-
умение делать доступные выводы и обобщения;
-
обосновывать свои мысли.
Ценностными ориентирами содержания факультатива являются:
- формирование умения рассуждать как одного из компонентов логической грамотности;
- освоение эвристических приёмов рассуждений;
- формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных;
- развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;
- формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадки, строить
и проверять простейшие гипотезы;
- формирование пространственных представлений и пространственного воображения;
- привлечение учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.
Общая характеристика курса
Решение задач повышенной сложности.
Задачи, допускающие несколько способов решения. Задачи с недостаточными, некорректными данными, с избыточным составом условия. Последовательность шагов (алгоритм) решения задачи.
Задачи, имеющие несколько решений. Обратные задачи и задания. Ориентировка в тексте задачи, выделение условия и вопроса, данных п искомых чисел (величин). Выбор необходимой информации, содержащейся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.
Нестандартные задачи. Использование знаково-символических средств для моделирования ситуаций, описанных в задачах.
Задачи, решаемые способом перебора. «Открытые» задачи и задания. Задачи и задания по проверке готовых решений, в том числе неверных. Анализ и оценка готовых решений задачи, выбор верных решений.
Задачи на доказательство, например найти цифровое значение букв в условной записи: СМЕХ + ГРОМ = ГРЕМИ и др. Обоснование выполняемых и выполненных действий.
Решение олимпиадных задач международного конкурса «Кенгуру». Воспроизведение способа решения задачи. Выбор наиболее эффективных способов решения.
Пространственные представления. Понятия «влево», «вправо», «вверх», «вниз». Маршрут передвижения. Точка начала движения; число, стрелки, указывающие направление движения. Проведение линии по заданному маршруту (алгоритму) - «путешествие точки» (на листе в клетку). Построение собственного маршрута (рисунка) и его описание.
Геометрия и черчение. Геометрические узоры. Закономерности в узорах. Симметрия. Фигуры, имеющие одну и несколько осей симметрии.
Расположение деталей фигуры в исходной конструкции (треугольники, таны, уголки, спички). Части фигуры. Место заданной фигуры в конструкции. Расположение деталей. Выбор деталей в соответствии с заданным контуром конструкции. Поиск нескольких возможных вариантов решения. Составление и зарисовка фигур по собственному замыслу.
Разрезание и составление фигур. Деление заданной фигуры на равные по площади части.
Поиск заданных фигур в фигурах сложной конфигурации.
Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность.
Распознавание (нахождение) окружности на орнаменте. Составление вычерчивание, орнамента с использованием циркуля (по образцу, по собственному замыслу).
Объёмные фигуры: цилиндр, конус, пирамида, шар, куб. Моделирование из проволоки. Создание объёмных фигур из развёрток: цилиндр, призма шестиугольная, призма треугольная, куб, конус, четырёхугольная пирамида, октаэдр, параллелепипед, усечённый конус, усечённая пира- да, пятиугольная пирамида, икосаэдр (по выбору учащихся).
Конструирование. Объёмные фигуры: цилиндр, конус, пирамида, шар, куб. Моделирование из проволоки. Создание объёмных фигур из развёрток: цилиндр, призма шестиугольная, призма треугольная, куб, конус, четырёхугольная пирамида, октаэдр, параллелепипед, усечённый конус, усечённая пира- да, пятиугольная пирамида, икосаэдр (по выбору учащихся).
Числа. Арифметические действия. Величины
Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Подсчёт числа точек на верхних гранях выпавших кубиков.
Числа от 1 до 100. Решение и составление ребусов, содержащих числа. Сложение и вычитание чисел в пределах 100. Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.
Числовые головоломки: соединение чисел знаками действия так, чтобы в ответе получилось заданное число, и др. Поиск нескольких решений. Восстановление примеров: поиск цифры, которая скрыта. Последовательное выполнение арифметических действий: отгадывание задуманных чисел.
Заполнение числовых кроссвордов (судоку и др.).
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание чисел в пределах 1000.
Числа-великаны (миллион и др.). Числовой палиндром: число, которое читается одинаково слева направо и справа налево.
Поиск и чтение слов, связанных с математикой (в таблице, ходом шахматного коня и др.).
Занимательные задания с римскими цифрами.
Время. Единицы времени. Масса. Единицы массы. Литр.
Планируемые результаты изучения курса
Личностными результатами изучения курса «Занимательная математика» являются:
-
осознание себя членом общества, чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе, культуре, истории и желании участвовать в ее делах и событиях;
-
осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей, сформированность нравственных представлений и этических чувств; культура поведения и взаимоотношений в окружающем мире;
-
установка на безопасный здоровый образ жизни; развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
-
развитие внимательности, настойчивости, целеустремлённости, умения преодолевать трудности - качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;
-
воспитание чувства справедливости, ответственности;
-
развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.
Метапредметными результатами являются:
-
способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и внутреннего мира человека;
-
способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;
-
способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.
-
умение обобщать, отбирать необходимую информацию, видеть общее в единичном явлении, самостоятельно находить решение возникающих проблем, отражать наиболее общие существенные связи и отношения явлений действительности: пространство и время, количество и качество, причина и следствие, логическое и вариативное мышление;
-
владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для дальнейшего образования в области естественно-научных и социальных дисциплин;
-
умение наблюдать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных объектов, описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества;
-
умение вести диалог, рассуждать и доказывать, аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения.
Универсальные учебные действия:
-сравнивать разные приёмы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания;
-моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы;
-применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками;
-анализировать правила игры, действовать в соответствии с заданиями и правилами;
-включаться в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его;
- выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии;
-аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения;
-сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат заданным условием;
-контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.
Содержание курса
Вводное занятие(1 ч)
«Занимательная математика»
Математика вокруг нас (8 ч)
«Числа в пословицах и поговорках», «Числа в спорте», «Нумерация вокруг нас». «Часы нас будят по утрам...». «Старинные меры длины», «Профессии, требующие хорошей математической подготовки». «Измерения (что меряют, чем меряют)», «Математика в кулинарии».
Логические игры (6 ч)
«Крестики-нолики», «Судоку», «Шашки», ,«Русское лото», «Пошевели мозгами»,интеллектуальная разминка.
Узоры (8 ч)
Закономерности в узорах, узоры в одежде (на ткани), узоры на посуде, «Калейдоскоп», «Загадочные снежинки», узоры на зданиях, узоры в оформлении книг, магические узоры
Геометрия вокруг нас (6 ч)
Темы: симметрия в фигурах и природе, куб, пирамида (трёхгранная), пирамиды(четырёхугольная, пятиугольная, шестиугольная), «Путешествие точки», параллелепипед
Секреты задач (8 ч)
Задачи, допускающие несколько способов решения. Задачи с недостаточными, некорректными данными, с избыточным составом условия. Последовательность шагов (алгоритм) решения задачи.
Задачи, имеющие несколько решений. Обратные задачи и задания. Ориентировка в тексте задачи, выделение условия и вопроса, данных и искомых чисел (величин). Выбор необходимой информации, содержащейся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.
Нестандартные задачи. Использование знаково-символических средств для моделирования ситуаций, описанных в задачах.
Задачи, решаемые способом перебора. «Открытые» задачи и задания. Задачи и задания по проверке готовых решений, в том числе неверных. Анализ и оценка готовых решений задачи, выбор верных решений.
Задачи на доказательство, например, найти цифровое значение букв в условной записи: СМЕХ + ГРОМ = ГРЕМИ и др. Обоснование выполняемых и выполненных действий.
Ежемесячное определение победителя по итогам Интернет - ресурса UCI.RU
Олимпиадные задания (9 ч)
Решение олимпиадных задач международного конкурса «Кенгуру». Воспроизведение способа решения задачи. Выбор наиболее эффективных способов решения.
Учимся чертить (7 ч)
Параллельные и перпендикулярные линии, штриховка («Шахматная доска»), «Геометрические фигуры», «Тайны окружности», «Такие разные треугольники», «Путешествие точки», параллелепипед, «Столбчатые диаграммы»
Конструирование ( 6 ч )
«Спичечный» конструктор - 2 ч, «Танграм» - 4 ч
Шифры (6 ч)
Способы шифрования текстов - 3 ч, «Числовые головоломки» - 1 ч, «Что скрывает сорока?» - 1 ч, «Сейф с секретом» - 1ч
Игровые и конкурсные программы ( 4 ч)
«Новогодний серпантин», «Необыкновенные приключения в стране Внималка-Сосчиталка», «Весёлый интеллектуал» - 2 ч
Используемая литература:
1)Дик Н. Ф. Лучшие олимпиадные задания по математике и русскому языку в начальной школе. Ростов-на-Дону. «Феникс» 2011 г.
2) Лавриненко Т.А. Задания развивающего характера по математике. Саратов. ОАО «Издательство «Лицей». 2001 г.
3) Беденко М. В. Сборник текстовых задач по математике. Москва. «ВАКО» 2004 г.
Интернет-ресурс:
UCI.RU
Календарно - тематическое планирование внеурочной деятельности «Занимательная математика»
№ п/п
Тема раздела и занятия
Кол-во
часов
Характеристика деятельности учащихся
Сроки проведения
план
факт
1
Вводное занятие: «Занимательная математика»
1
Решение нестандартных и занимательных задач. Задачи в стихах.
04.09
2
Математика вокруг нас: «Числа в пословицах и поговорках»
1
Ознакомление с народными пословицами и поговорками, в которых встречаются числа, осмысление их содержания, приведение примеров на вопрос «Когда так говорят?»
07.09
3
Логические игры: «Крестики-нолики»
1
Ознакомление с игрой «Крестики-нолики» (в том числе на бесконечной доске), игра в парах
11.09
4
Узоры: закономерности в узорах
1
Ознакомление с понятием «закономерность», составление узоров из геометрических фигур
14.09
5
Геометрия вокруг нас:
симметрия в фигурах и природе
1
Ознакомление с игрой «Крестики-нолики» (в том числе на бесконечной доске), игра в парах
18.09
6
Секреты задач
1
Ознакомление с понятием «закономерность», составление узоров из геометрических фигур
21.09
7
Олимпиадные задания
1
Решение заданий повышенной сложности (вариант 1 с.46-47 «Лучшие олимпиадные задания»)
25.09
8
Учимся чертить: параллельные и перпендикулярные линии, штриховка («Шахматная доска»)
1
Черчение параллельных и пересекающихся линий, штрихование: изготовление изделия «шахматная доска». Определение победителя по итогам Интернет - ресурса UCI.RU
28.09
9
Конструирование: «Спичечный» конструктор
1
Построение конструкции по заданному образцу Перекладывание нескольких спичек в соответствии с условиями. Проверка выполненной работы.
02.10
10
Математика вокруг нас: «Числа в спорте»
1
Ознакомление с числами, которые используют в спорте, их понятиями (гол, очко, балл и др.), осмысление их содержания, приведение примеров спортивных игр, командная игра по рядам «Кто быстрее передаст мяч?» и др. мини -эстафеты
05.10
11
Логические игры: «Судоку»
1
Ознакомление с игрой «судоку», игра в паре «Кто быстрее заполнит поле с числами?»
09.10
12
Узоры: узоры в одежде (на ткани)
1
Рассматривание узоров на ткани, выделение направления узора, элементов узора (растительный, геометрический) и рисование своего узора
12.10
13-14
Геометрия вокруг нас и Учимся чертить: «Геометрические фигуры»
2
Загадки о геометрических фигурах (с.127-130 «Лучшие олимпиадные задания»). Черчение геометрических фигур. Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность.
16.10
19.10
15
Секреты задач
1
Решение задач с лишними или недостающими. либо некорректными данными. Нестандартные задачи.
23.10
16
Олимпиадные задания
1
Решение заданий повышенной сложности (вариант 2 с.47-48 «Лучшие олимпиадные задания»)
26.10
17
Конструирование: «Танграм»
1
Построение конструкции по заданному образцу. Изготовление своих силуэтов на тему «Животные». Проверка выполненной работы. Определение победителя по итогам Интернет - ресурса UCI.RU
30.10
18
Математика вокруг нас: «Нумерация вокруг нас»
1
Наблюдение за числовыми рядами, встречающиеся в жизни человека (номера домов на улице, квартир, этажей и др.), игра «Помоги почтальону разнести письма».
09.11
19
Логические игры: «Шашки»
1
Игра в парах в шашки
13.11
20
Узоры: узоры на посуде
1
Рассматривание узоров на посуде, выделение направления узора, элементов узора (растительный, геометрический) и рисование своего узора
16.11
21
Секреты задач
1
Задачи, имеющие несколько решений.
20.11
22
Геометрия вокруг нас:
КУБ
1
Практическая работа по математике (конструирование из готовых развёрток)
23.11
23
Олимпиадные задания
1
Решение заданий повышенной сложности (вариант 3 с.48-49 «Лучшие олимпиадные задания»)
27.11
24
Конструирование: «Танграм»
1
Построение конструкции по заданному образцу. Изготовление своих силуэтов на тему «Растения». Проверка выполненной работы. Определение победителя по итогам Интернет - ресурса UCI.RU
30.11
25
Учимся чертить: «Тайны окружности»
1
Окружность. Радиус (центр) окружности. Распознавание (нахождение) окружности на орнаменте. Составление (вычерчивание) орнамента с использованием циркуля (по образцу, по собственному замыслу).
04.12
26
Геометрия вокруг нас: ПИРАМИДА (трёхгранная)
1
Практическая работа по математике (конструирование из готовых развёрток)
07.12
27
Олимпиадные задания
1
Решение заданий повышенной сложности (вариант 4 с.48-50 «Лучшие олимпиадные задания»)
11.12
28
Узоры: «Калейдоскоп»
1
Вырезание симметричных фигур, составление аппликации подобно калейдоскопу (работа в группах)
14.12
29
Секреты задач
1
Задачи, имеющие несколько решений.
18.12
30
«Новогодний серпантин»
1
Игровая программа: математические игры, математические головоломки, занимательные задачи, эстафеты
21.12
31
Математика вокруг нас: «Часы нас будят по утрам...»
1
Определение времени по часам с точностью циферблата с подвижными стрелками; загадки и пословицы о времени; временах года, месяцах; время в картинах художников и произведениях писателей. Римские цифры. Проектная работа «Измерение времени». Определение победителя по итогам Интернет - ресурса UCI.RU
25.12
32
Секреты задач
1
Решение нестандартных задач. Представление проектных работ.
11.01
33
Узоры: «Загадочные снежинки»
1
Рассматривание узоров на снежинках по слайдам; ознакомление с образованием снежинок; вывод о том, что снежинки всегда симметричны и состоят из шести лучей; вырезание снежинок из бумаги и коллективное составление коллажа «Такие разные, но одинаковые снежинки»
15.01
34
Геометрия вокруг нас: ПИРАМИДЫ (четырёхугольная, пятиугольная, шестиугольная)
1
Практическая работа по математике (конструирование из готовых развёрток)
18.01
35
Математика вокруг нас: «Старинные меры длины»
1
Систематизация знаний о старинных мерах длины (шаг, локоть, дюйм, фут, пядь, сажень, косая сажень), измерение и преобразование данных единиц в современные с использованием портновской ленты и линейки (с.244-247 «Лучшие олимпиадные задания»)
22.01
36
Олимпиадные задания
1
Решение заданий повышенной сложности (вариант 5 с.50-51 «Лучшие олимпиадные задания»)
25.01
37
Шифры: способы шифрования текстов
1
Ознакомление с шифрованием; книги и фильмы, в которых встречается шифрование текстов; расшифровка закодированных слов. Определение победителя по итогам Интернет - ресурса UCI.RU
29.01
38
Секреты задач
1
Решение нестандартных задач. Представление проектных работ.
01.02
39
Узоры: узоры на зданиях
1
Рассматривание узоров на зданиях по слайдам, фотографиям, рисункам; выделение направления узора, элементов узора (растительный, геометрический); знакомство с названиями узоров на колоннах и рисование своего узора колонн
05.02
40
Конструирование: «Спичечный» конструктор
1
Построение конструкции по заданному образцу объёмных фигур (с использованием пластилина). Перекладывание нескольких спичек в соответствии с условиями. Проверка выполненной работы.
08.02
41-42
Геометрия вокруг нас и Учимся чертить: «Путешествие точки»
2
Построение геометрической фигуры (на листе в клетку) в соответствии с заданной последовательностью шагов (по алгоритму). Проверка работы. Построение собственного рисунка и описание его шагов.
12.02
15.02
43
Логические игры: «Русское лото»
1
Ознакомление с правилами игры; игра коллективно и в группах
19.02
44
Математика вокруг нас: «Профессии, требующие хорошей математической подготовки»
1
Приведение примеров профессий, где чаще всего встречается математика; ролевые игры-представления той или иной профессии; игра «Угадай профессию» (изображение с помощью жестов и мимики)
22.02
45
Шифры: способы шифрования текстов
1
Расшифровка закодированных слов. Конкурс дешифраторов
26.02
46
Олимпиадные задания
1
Решение заданий повышенной сложности (вариант 6 с.51 «Лучшие олимпиадные задания»). Определение победителя по итогам Интернет - ресурса UCI.RU
29.02
47
Геометрия вокруг нас: параллелепипед
1
Исследование строения коробок от зубной пасты, конфет и пр.; составление развёртки и сборки, конструирование из проволоки.
04.03
48
Учимся чертить: «Такие разные треугольники»
1
Ознакомление с видами треугольников по сторонам и углам; черчение различных треугольников; ознакомление с транспортиром и измерение углов с помощью транспортира
07.03
49
Олимпиадные задания
1
Решение заданий повышенной сложности (вариант 7 с.51-53 «Лучшие олимпиадные задания»)
11.03
50
Математика вокруг нас: «Измерения (что меряют, чем меряют)»
1
Систематизировать знания о разных единицах измерения (времени, массы, температуры, объёма). Проект «Коллекция самодельных измерительных приборов»
14.03
51
Шифры: способы шифрования текстов (числовые головоломки)
1
Решение и составление ребусов, содержащих числа. Представление проектных работ «Коллекция самодельных измерительных приборов». Определение победителя по итогам Интернет - ресурса UCI.RU
18.03
52
Логические игры: «Пошевели мозгами»
1
Математическая викторина (с.216-218 «Лучшие олимпиадные задания»)
01.04
53
Учимся чертить: «Столбчатые диаграммы»
1
Систематизировать знания о столбчатых диаграммах; уметь чертить столбчатые диаграммы к решению задач
04.04
54
Секреты задач
1
Задачи с лишними или недостающими, либо некорректными данными. Нестандартные задачи.
08.04
55
Математика вокруг нас: «Математика в кулинарии»
1
Кулинарный праздник «Пересчитанные рецепты»
11.04
56
Конструирование: «Танграм»
1
Построение конструкции по заданному образцу. Изготовление своих силуэтов на тему «Транспорт». Проверка выполненной работы.
15.04
57
«Необыкновенные приключения в стране Внималка-Сосчиталка»
1
Познавательно-математическая программа (с.226-232 «Лучшие олимпиадные задания»)
18.04
58
Узоры: узоры в оформлении книг
1
Рассматривание узоров в книгах по слайдам, фотографиям, рисункам; выделение направления узора, элементов узора (растительный, геометрический); конкурс «Я - художник-иллюстратор»
22.04
59
Олимпиадные задания
1
Решение заданий повышенной сложности (вариант 8 с.53-54 «Лучшие олимпиадные задания»)
25.04
60
Шифры: «Что скрывает сорока?»
1
Решение и составление ребусов, расшифровка закодированных слов. Определение победителя по итогам Интернет - ресурса UCI.RU
29.04
61
Секреты задач
1
Задачи с лишними или недостающими, либо некорректными данными. Нестандартные задачи.
02.05
62
Конструирование: «Танграм»
1
Построение конструкции по заданному образцу. Изготовление своих силуэтов на тему «Победа». Проверка выполненной работы.
06.05
63
Логические игры: интеллектуальная разминка
1
Математические игры, математические головоломки, занимательные задачи. Проектная работа: стенгазета «В гостях у царицы Математики!»
09.05
64
Шифры «Сейф с секретом»
1
Презентация проектных работ-стенгазет. Экспромт-задачки и математические головоломки (с.241-244 «Лучшие олимпиадные задания»)
13.05
65
Узоры: Магические узоры
1
Картинки из серии «Стереоглаз»
16.05
66
Олимпиадные задания
1
Решение заданий повышенной сложности (вариант 9 с.54-55
«Лучшие олимпиадные задания»)
20.05
67-68
«Весёлый интеллектуал»
2
Познавательная конкурсно-игровая программа. Определение победителя по итогам Интернет - ресурса UCI.RU
23.05