- Учителю
- План-конспект урока по литературному чтению во 2 классе
План-конспект урока по литературному чтению во 2 классе
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
И.А.Крылов. Басня «Стрекоза и Муравей»
ФИО (полностью)
Степаненко Анна Владимировна
Место работы
МБОУ Дубровская №2 СОШ Дубровского района Брянской области
Должность
Учитель начальных классов
Предмет
Литературное чтение
Класс
2
Тема и номер урока в теме
И.А.Крылов. Басня «Стрекоза и Муравей» урок №7
Базовый учебник
Учебник: Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова
Литературное чтение в 2-х частях, 2 класс, М. «Просвещение», 2012г.
-
Цель урока:
познакомить детей с басней И.А. Крылова «Стрекоза и Муравей»; продолжить
обучению вдумчивому чтению; продемонстрировать сложность и неоднозначность
жанра басни и роль морали в ней; расширять читательский кругозор; учить читать басню по ролям, различать речь автора и героев басни.
9. Задачи:
- обучающие:
расширять знания учащихся о жанре «басня»; читать произведение данного жанра с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием; добиваться понимания содержания басни, морали; формировать умение выражать свое отношение к прочитанному, вести диалог.
-развивающие:
развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять, обобщать, делать выводы;
развивать творческое воображение, создавать творческий пересказ произведения с
придумыванием продолжения истории персонажа и сюжета; развивать навыки беглого,
сознательного и выразительного чтения, обогащать и активизировать словарный запас.
-воспитательные:
воспитывать устойчивое стремление следовать в поведении моральным нормам;
воспитывать уважительное отношение к мнению других; воспитывать интерес к предмету.
Планируемые результаты:
- личностные:
проявление творческого отношения к процессу обучения; умение оценивать себя и окружающую жизнь при анализе образов, особенностей поведения героев басни.
- метапредметные:
познавательные умения:
находить сходство и различие между героями басни; систематизировать и обобщать информацию, полученную из разных источников; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; давать оценку своим действиям, оценивать результат.
регулятивные умения:
ставить цель на основе соотнесения того, что уже известно ученику, и того, что ещё
неизвестно; контролировать результаты работы на уроке.
коммуникативные умения:
оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формировать высказывание, слушать мнения других.
предметные умения:
правильно, осознанно, выразительно читать; читать по ролям; различать речь автора и героев басни; выделять признаки басни, сравнивать басню со сказкой.
-
Тип урока: комбинированный
-
Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая.
-
Необходимое техническое оборудование
Мультимедиа-проектор
Аудиоадаптер + акустическая система (колонки)
Персональный компьютер (ноутбук)
Экран
-
Структура и ход урока
Структура и ход урока
(таблица № 1)
№
Этап урока
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
Деятельность ученика
Время
(в мин.)
1
2
3
5
6
7
1
Организационный момент.
Приветствие учителя.
- Сегодня на уроке мы познакомимся с новым произведением - а значит, узнаем что - то новое и важное о себе и людях. Пусть этот урок принесет нам радость общения и наполнит наши души самыми прекрасными чувствами.
Проверяют готовность рабочего места.
1
2
Проверка домашнего задания.
Оценивание чтения.
Выразительное чтение детьми басни «Лебедь, Щука и Рак».
4
3
Актуализация полученных ранее знаний и умений.
Постановка проблемного вопроса.
Учитель задает проблемный вопрос.
- Нанесите на карту литературных жанров названия или текст произведений.
- Какого литературного жанра не хватает? (Басни.)
- Как мудрецы называли басню? (Чудесным зеркалом.)
- Почему люди не могли рассердиться на басню?
- Что всегда присутствует в басне? (Мораль.)
- Как понимаете слово «мораль»?
(Мораль - (лат. - касающийся нравов) - свод основных правил поведения человека.
Групповая работа.
Учащиеся сопоставляют литературный жанр и текст из произведений.
Называют отсутствующий жанр.
3
4
Изучение нового материала.
Проверка первичного восприятия.
Иллюстрация
(портрет писателя)- №1
Текст (биография писателя)- №2
Текст с иллюстрацией- № 3
Аудиофрагмент
(чтение басни)-№4
Вспоминаем биографию И.А. Крылова. Учитель вовлекает в беседу учащихся.
Рассказ учителя о творчестве И.А.Крылова.
- Кого считают великим баснописцем?
-Вспомним биографию И.А. Крылова.
-Сегодня мы познакомимся ещё с одной басней И.А.Крылова - «Стрекоза и Муравей».
- Послушаем басню.
Включение аудиозаписи басни.
-Каковы ваши впечатления от прослушанной басни?
Фронтальная работа.
Учащиеся рассматривают портрет писателя и иллюстрации и отвечают на вопросы.
Фронтальная работа.
Учащиеся прослушивают текст басни.
Фронтальная работа.
Учащиеся отвечают на поставленные вопросы.
8
5
Работа над содержанием произведения.
Словарная работа.
Обсуждение басни.
Текст (басня)- № 5
Демонстрация текста басни на экране.
-Прочитайте басню.
- Как надо понимать слова «удручена», «вешних»?
- Объясните, как вы понимаете выражения: «оглянуться не успела», «как под каждым ей листком /был готов и стол и дом», «и кому же в ум пойдет».
Справедливо или нет, поступил Муравей?- Почему Стрекоза «злой тоской удручена»?
- Сочувствуете ли вы ей? - В каких строках басни содержится основная мысль?
- Как вы её понимаете?
Индивидуальная работа. Чтение басни.
Групповая работа.
Учащиеся поясняют смысл слов и выражений.
Фронтальная работа.
Учащиеся отвечают на поставленные вопросы.
8
6
Физкультминутка.
Аудиозапись- № 6
Демонстрация презентации для физкультминутки, включение аудиозаписи.
Учащиеся проговаривают слова и выполняют движения.
1
7
Закрепление изученного.
Чтение басни по ролям.
Учитель задает вопросы.
- Сколько действующих лиц в басне?
- Найди слова автора, прочитай их.
-Найди слова Стрекозы, прочитай их.
-Найди слова Муравья, прочитай их.
- Как надо читать слова Стрекозы и Муравья, чтобы всем было понятно, что хотел сказать автор?
Фронтальная работа.
Учащиеся отвечают на вопросы.
Групповая работа. Учащиеся читают басню по ролям.
8
Творческое задание.
Дается задание.
Придумать окончание басни.
-Представьте, если бы Муравей пустил бы Стрекозу перезимовать.
-Как она жила бы?
-Что делала?
Групповая работа.
Учащиеся придумывают окончание басни по заданию.
2
Игра «Собери пословицы».
Раздаются карточки с началом и концом пословиц.
-Продолжи пословицы.
«Что посеешь, то и пожнешь».
«Что летом родится, то зимой на столе пригодится».
«Что летом соберешь, то зимой на столе найдешь».
«Делу - время, а потехе - час».
«Сделал дело -гуляй смело».
«Лето прохлопали, осень протопали, а тут снег на голову».
- Как вы понимаете смысл пословиц?
- Какие из них можно сказать про стрекозу, а какие про муравья? Выберите те, которые больше всего подходят к басне.
Групповая работа.
Учащиеся составляют пословицы, поясняют смысл, выбирают подходящие к произведению.
4
Проверка знаний по басням И.А. Крылова.
Тест- № 7
Демонстрация теста на экране.
Итоговый контроль.
-Из каких басен Крылова эти строки?
Индивидуальная работа. Учащиеся выбирают название басни по данному тексту.
3
8
Подведение итогов.
Рефлексия.
Учитель раздает учащимся кружочки.
- Что же такое басня?
- Какова основная мысль басни «Стрекоза и Муравей»?
- Нарисуй смайлик, который отражает твоё отношение к материалу урока.
Индивидуальная работа.
Учащиеся рисуют смайлик.
2
9
Домашнее задание
Организует запись в дневниках.
Дается задание.
Подготовить выразительное чтение басни (можно выучить).
Учащиеся по выбору записывают задание в дневник.
1
Приложение к плану-конспекту урока
И.А. Крылов «Стрекоза и Муравей».
Перечень используемых на данном уроке ЭОР (таблица № 2)
№
Название ресурса
Тип, вид ресурса
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1.
Портрет писателя И.А. Крылова
И-тип
Иллюстрация
2.
Биография писателя
Инфор
мационный
Текст
3.
Творчество писателя И.А.
Крылова
Текст
И-тип
Текст с иллюстрацией
4.
Чтение басни «Стрекоза и Муравей»
автор-Телегина
Тип: mр3
Аудиозапись
5.
Текст басни
Инфор
мацион
ный
Текст
6.
Физкультминутка
Тип: mр3
Аудиозапись
7.
Интерактивное задание
Практи
ческий
Тест