Урок на тему 'Детский альбом П. И. Чайковского

МКОУ Мамонтовская основная школа

Конспект урока по музыке

1 класс

по теме «Детский альбом П.И.Чайковского»

(по программе В.В.Алеева, Т.И.Науменко, Т.Н.Кичак)

Выполнила: Мастрюкова Вера Михайловна

учитель музыки МКОУ Мамонтовская ош

городской округ Сокольский

2015-2016 учебный год

Тема урока: «Детский альбом П.И.Чайковского».

Цель: средствами музыки Чайковского помочь детям ощутить радости и переживания, которые сопровождают жизнь ребёнка и через эти эмоции лучше понять внутренний мир ребёнка

Задачи:

-познакомить детей с произведениями «Болезнь куклы» и «Новая кукла» из «Детского альбома» П.И.Чайковского;

-научить слушать, сравнивать, выражать своё отношение о музыкальном произведении;

-воздействие на чувства, эмоции детей, побуждение их к развитию воображения, постижению художественных и музыкальных образов.

Музыкальный ряд:

П.И.Чайковский «Новая кукла», «Болезнь куклы», «Марш оловянных солдатиков»;

Г.Струве «Маленькая мама»;

Русская народная песня «Во поле берёза стояла»; «Светит месяц»;

Д.Шостакович «Вальс - шутка;

«Камаринская».

Зрительный ряд:

портрет П.И.Чайковского, В.Павлова «Болезнь куклы», «Новая кукла».

Литературный ряд:

В.Лунин «Болезнь куклы», В.Лунин «Новая кукла».

№ п/п

Этапы урока

УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

1.

Организационный момент

Личностные:

самоопределение,

регулятивные:

целеполагание;

коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

«Здравствуйте, ребята!

Рада видеть вас!»

Посмотрите на себя, на свою парту. Все ли в порядке? Готовы ли вы к уроку?

Начинаем урок.

«Здравствуйте, учитель!

Добрый день, наш класс!»

Дети приводят в порядок рабочее место.

2 мин

2

Актуализация субъективного опыта

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Познавательные:

Логические- анализ объекта с целью выявления признаков

Я предлагаю вам поиграть со мной в «Музыкальную угадай-ку». Вам нужно определить жанр музыки, прослушав произведение до конца.

Д.Шостакович «Вальс - шутка»;

«Камаринская»;

«Во поле берёза стояла»;

«Светит месяц».

Выявляют характерные особенности жанров, определяют жанр.

3 мин

3

Подведение к определению темы урока

Постановка цели урока

Регулятивные УУД:

Целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно).

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Звучит «Марш деревянных солдатиков» П.И.Чайковского.

-Ребята, внимательно послушайте музыкальное произведение.

Мы его с вами слушали раньше?

Как оно называется?

Докажите, что это марш.

Давайте изобразим «игрушечный парад». Наши пальчики - ноги солдат.

Кто написал этот марш?

(На доске портрет П.И.Чайковского)

А что вы знаете об этом человеке?

Прочитаем слово, записанное на доске:

КОМПОЗИТОР

Объясните значение этого слова.

П.И.Чайковский- это великий русский композитор.

В этом году исполняется 175 лет со дня его рождения. Его имя известно не только в нашей стране. Его произведения известны всему миру.

Известный композитор был таким же маленьким, как вы.

Он так же как вы любил играть в войну, в солдатиков.

И он очень любил музыку. В 4 года он сочинил с сестрой Сашей свою первую пьесу «Наша мама в Петербурге », а в 8 лет он очень хорошо играл на рояле.

«Я никогда не покидаю фортепиано, которое меня очень радует, когда я грустен»- пиал 9 летний мальчик своей гувернантке.

В 1877 году Пётр Чайковский приехал отдохнуть к своим родственникам Давыдовым в село Вербовка. В это время его маленький племянник Володя учился играть на фортепиано. Пётр Ильич пил чай и слышал, как в соседней комнате терзает гаммы незадачливый пианист. Ему стало жаль малыша, и он решил написать несколько лёгких фортепианных пьес, разных по характеру и посвятил их этому мальчику.

-Давайте подумаем, как Чайковский мог назвать альбом, в который вошли эти пьесы?

Учитель выслушивает варианты ответов и предлагает подумать, о чём мы будем говорить на уроке.

Кто сформулирует тему урока?

Как вы думаете, какую цель поставим перед собой, (чему

вы должны научиться?)

Чем будем заниматься на уроке? (Составление плана урока вместе с учащимися)

Восприятие музыкального произведения.

Да.

«Марш деревянных солдатиков».

Можно маршировать.

Дети воплощают характер музыки в музыкально-ритмические движения.

Пётр Ильич Чайковский.

Дети сообщают то, что они знают.

Делают свои предположения, в случае затруднения обращаются к словарю.

Дети воспринимают информацию.

Предлагают различные варианты.

Об альбоме, в котором П.Чайковский поместил произведения для маленьких детей.

Дети сами формулируют тему урока.

Цель учащиеся формулируют сами, определив границы знания и незнания.

Планирование учащимися способов достижения намеченной цели:

1.Слушать музыкальные произведения из «Детского альбома»;

2.Сравнивать настроения музыкальных произведений;

3. Работать с учебником ;

4.Исполнять песню.

5 мин

4

5.

6

Восприятие и осмысление учащимися нового материала

Проверка первичного понимания нового материала

Первичное закрепление

Познавательные УУД (общеучебные)

Ругулятивные УУД (оценка)

УУД

(Согласованность действий с партнёрами)

Познавательные УУД (логические)

УУД

(Согласованность действий с партнёрами)

Познавательные УУД (логические)

В «Детском альбоме» П.И.Чайковского 24 пьесы. Каждая из них имеет своё название.

Мальчики играют с солдатиками, а во что любят играть девочки?

В «Детском альбоме», который написал П.И.Чайковский есть пьесы, связанные с куклой: «Болезнь куклы», «Новая кукла».

Слушание музыки, сравнение.

Определите название пьесы.

(Звучит «Болезнь куклы»)

Почему вы так решили? Какое настроение передаёт музыка?

Да, это девочка. Да она плачет, а в руках у неё кукла .

Нет, она заболела.

С.44 чтение «Болезнь куклы» В.Лунина

Послушайте внимательно окончание пьесы. Может быть, кукла выздоровела?

Вам жаль куклу? А девочку?

Звучит «Новая кукла» из «Детского альбома».

Отличается музыка от той, что мы слушали?

Почему?

На что похожа музыка?

Значит, как называется эта пьеса?

С.45 учебника «Новая кукла» В.Лунин -чтение

Как же вы могли отгадать названия пьес?

Сейчас мы с вами на уроке музыки будем художниками.

При помощи цветового пятна передайте в рисунке настроение больной куклы; улыбку, радость новой куклы.

Физкульминутка

Сейчас я вам дам такое задание: представьте себе, что вы в детской игровой комнате.

Кругом игрушки, на полу ковёр, на котором так хорошо играть в разные игры. Что же происходит в комнате? Есть в ней кто-нибудь или она пуста?

Звучит « Вальс» П.И.Чайковского

Давайте и мы с вами изобразим эти игры ребят, то есть наши игры.

Мы с вами познакомились с некоторыми пьесами из «Детского альбома»

О чём они?

В альбоме Пётра Ильича Чайковского 24 пьесы. Сегодня мы познакомились с некоторыми из них. Если будет у вас возможность, то постарайся послушать их.

Виктор Лунин написал стихи, которые я вам зачитывала на уроке. Художница Вера Павлова создала рисунки.

Посмотрите на доску.(на доске карточки со словами:

Грустно

Печально

радостно

восторженно

Иллюстрации картин В. Павловой «Болезнь куклы»,

«Новая кукла»

Соотнесите карточки с иллюстрациями

Г.Струве, ст. В.Семернина «Маленькая мама»

Высказывают свои мнения.

«Болезнь куклы».

Грустное. Это кто-то плачет. Это девочка, её обидели.

Кукла сломалась!

Нет, она умерла.

Высказывают своё отношение.

Восприятие музыкального произведения.

Да, музыка по характеру весёлая. Девочка очень радуется, подпрыгивает, танцует.

Ей подарили новую куклу.

На вальс.

«Новая кукла»

Мы сравнивали музыкальные произведения на уровне настроения, переживания, чувств (рассказывают).

Выражают в цвете (раскрашивание музыкального рисунка ) эмоциональное отношение к музыкальному образу.

В ней много детей. Девочки играют в куклы, а мальчики играют с солдатиками, очень громко маршируют, наверное, это военная игра.

Осуществляют музыкально-ритмические движения.

Работа с учебником (стр.43, 44)

Соотносят характеры образов между музыкальными и живописными произведениями.

Разучивают песню, осуществляют первые опыты сочинения (слова в запеве песни).

12 мин.

3 мин

7 мин

7

Рефлексия

Регулятивные УУД

Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.

Итак, над какой темой мы работали? Удалось ли решить поставленные задачи? Каким способом?

- В чём испытывали трудности?

Оцените свою работу

Я благодарю вас всех за урок.

Вы все - молодцы!

Оценивают свою работу.

Дети определяют степень успешности выполнения своей работы и работы всего класса.

3 мин