Конспект НОД по художественно - эстетическому развитию (Музыка) в группе раннего возраста. Тема: «Ладушки-ладошки.» Тематическая неделя «Здоровей-ка.»

Чупина В.Н.

Конспект НОД по художественно - эстетическому развитию (Музыка) в группе раннего возраста.

Тема: «Ладушки-ладошки.»

Тематическая неделя «Здоровей-ка.»

П.С.: Задачи: Развивать воображение у детей через фольклор.

продолжать учить малышей выполнять образно-имитационные движения не наталкиваясь друг на друга. Для пения «Ладушки-ладошки». Слушать песню «Лошадка», вызывать эмоциональный отклик на нее, побуждать желание детей передавать характер песни своими действиями по показу воспитателя. В игре реагировать на смену музыки «Марш и бег», музыка Е. Тиличеевой, «Вот как мы умеем» способствовать формированию двигательного опыта. Музыкально-дидактическая игра - «Где же наши ручки?». Прятки. Слова И. Плакиды, музыка Т. Ломовой Упражнение развивает координацию движений, чувство ритма. Способствует повышению эмоционального тонуса, созданию хорошего настроения. Танцевальные движения «Пляска с листочками», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной

Методы и приёмы: Выразительное исполнение музыкальных произведений

Игровой момент с использованием игрушек.

Пояснения как эмоционально-образный прием ознакомления с музыкой.

Сочетание пения с пальчиковыми движениями для улучшения восприятия содержания песни.

Наглядно-выразительный показ приемов исполнения движений.

Оборудование: игрушка лошадка, кукла, листики дубовые и кленовые для каждого ребёнка (красные и жёлтые) ноутбук для прослушивания музыки и песен.

Источник: составлен воспитателем Чупиной Верой Николаевной.

Ход непрерывно образовательной деятельности.

Орг. момент:

Музыкальное движение «Марш и бег», способствовать формированию двигательного опыта, мы пойдём как солдаты, будем маршировать (включаем запись, музыка Е. Тиличеевой), бегать под перезвон и останавливаться-стоять, если музыки не услышим.

Слушаем песню.

Воспитатель: Пока играли к нам гости пришла куколка Таня, и приготовила нам послушать песенку про свою игрушку лошадку.

«Лошадка» муз. Е. Тиличеевой. (включается запись)

Детская песня (для малышей, ясли сад) - Лошадка (накормлю лошадку). (включается запись)

Железнова - «Лошадка, НО - НО - НО». (включается запись)

Поём

Воспитатель: давайте и мы песенку споём, для Тани, споём про наши ладошки «Ладушки-ладошки». (включаем запись)

Воспитатель: молодцы, а давайте пригласим куклу Таню с нами потанцевать

«Пляска с листочками», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной (запись)

Воспитатель: молодцы, а теперь поиграем с Танечкой

Музыкально-дидактические игры: (под музыку)

1). «Где же наши ручки?». Прятки. Слова И. Плакиды, музыка Т. Ломовой Упражнение развивает координацию движений, чувство ритма. Способствует повышению эмоционального тонуса, созданию хорошего настроения.

2). музыкально-ритмические движения - (включается запись) «На лошадке» объяснение Екатерина Железнова (едем в детский сад), и дети изображают лошадок.

Итог.

Воспитатель: Ребята, Танечке пора уходить (дети прощаются), проводим её включается запись (Слова Н. Френкель, музыка Е. Тиличеевой - «Вот как мы умеем». Зашагали наши ножки Прямо по дорожке, топ-топ. Вот как мы умеем, топ-топ, Ну-ка, веселее, топ-топ. Это наши ножки, топ-топ, Шагают по дорожке.)

МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИЕ ИГРЫ

«Вот как мы умеем»

сл.Н.Френкель, муз. Е.Тиличеевойразвитие чувства ритма, слухового внимания;

• обучение детей ритмичной ходьбе под музыку;

• коррекция координации движений, ориентирования в пространстве.

**

• развитие чувства ритма, слухового внимания;

• совершенствование умения ритмично ходить под музыку;

• коррекция координации движений, ориентирования в пространстве.

***

• развитие чувства ритма, слухового внимания;

• закрепление умения детей ритмично ходить под музыку;

• коррекция координации движений, ориентирования в пространстве.

Зашагали ножки

Топ, топ, топ!

Прямо по дорожке

Топ, топ, топ!

Ну-ка, веселее -

Топ, топ, топ.

Вот как мы умеем

Топ, топ, топ.

2. Зашагали ножки

Топ, топ, топ!

Прямо по дорожке

Топ, топ, топ!

Топают сапожки

Топ, топ, топ.

Это наши ножки

Топ, топ, топ.

* дети под пение взрослого шагают по залу друг за другом, высоко поднимая ноги;

** дети шагают по залу друг за другом, высоко поднимая ноги, подпевают звукосочетание «топ»; *** дети шагают на месте или по залу и поют песню.

«ЛОШАДКА»

cл. Т.Волгиной, муз. А.Филиппенко*

• развитие эмоциональной отзывчивости на музыку, слухового внимания;

• обучение детей хлопкам в ритме;

• коррекция мелкой моторики пальцев рук.

**

• развитие слухового внимания;

• обучение детей прыжкам в ритме на обеих ногах под музыку;

• коррекция координации, нарушений осанки.

***

• развитие способности к звукоподражанию, слухового внимания;

• обучение детей приседаниям под музыку, побуждение к подпеванию повторяющихся в тексте звукосочетаний («цок», «цок»).

Я на лошади скачу,

Цок, цок, цок, цок!

Эх, садитесь прокачу,

Цок, цок, цок, цок!

* детям предлагается прослушать песню, изобразить ритмический рисунок с помощью хлопков;

** детям предлагается прыгать в ритме;

*** дети подпевают звукосочетания «цок», «цок» вместе с музыкальным руководителем, одновременно делают приседания в ритме музыки, руки вытянув вперед (изображают езду на лошадке).

«ЛАДУШКИ-ЛАДОШКИ»МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

*

• развитие чувства ритма, слухового внимания;

• обучение детей движениям под музыку сидя, соотнесению движений со словами текста;

• коррекция координации движений, мелкой моторики пальцев рук.

**

• развитие чувства ритма, слухового внимания;

• совершенствование умения ритмично выполнять движения под музыку стоя, соотносить движения со словами текста;

• коррекция координации движений, мелкой моторики пальцев рук.

***

• развитие чувства ритма, слухового внимания;

• закрепление умения ритмично выполнять движения под музыку, соотносить движения со словами текста;

• коррекция координации движений, мелкой моторики пальцев рук.

1. Звонкие ладошки

хлопают в ладошки!

Припев:

Ладушки, ладушки,

Ладушки-ладошки.

2. Кашку варили,

Помешали ложкой.

3. Курочке Пеструшке

Покрошили крошки.

4. Птичку пожалели,

Погрозили кошке.

5. Поплясали сами,

Пригласили ножки.

6. Строили, строили

Домик для матрешки.

7. Прилегли ладошки

Отдохнуть немножко.

Под пение музыкального руководителя дети выполняют музыкально-ритмические движения:

* совместно со взрослым;

** по образцу;

*** самостоятельно.

1.Хлопают.

2.Выполняют пальцем вращательные движения по ладони левой руки.

3.Собирают пальцы руки и трут «крошки».

4.«Грозят» пальцем.

5.Приседания.

6.Стучат кулачком по кулачку.

6.Соединяют ладони и кладут под щеку.