Методическая разработка урока Мужества 'Дети войны'

Методическая разработка урока мужества в 7 классе

учителя музыки высшей квалификационной категории

Киргизовой Любови Васильевны

Тема урока «Дети войны».

Тип урока: Комбинированный.

Участники урока: учащиеся 7-х классов. Учащиеся через историю своей Родины, воспоминания ветеранов, фотохронику и песни воссоздают картину войны, тем самым являясь активными действующими лицами урока. Использование мультимедийных технологий позволяет оптимально усвоить материал школьниками, повышает их эмоциональное восприятие, интерес к происходящему.

Цели урока:

Образовательные:

- формирование знаний о подвиге подростков в годы Великой Отечественной войны;

- формирование у обучающихся гражданской и нравственной позиции;

- укрепление понимания взаимосвязи истории, музыки, литературы.

Развивающие:

- развитие активного, осознанного, прочувственного восприятия у обучающихся к истории родной страны, благодарной памяти к тем, кто завоевал право мирной жизни;

- развитие у детей представления о том, что защита Родины - священная обязанность каждого человека.

Воспитательные:

- воспитание чувства патриотизма, желания, потребности пережить сердцем то, что пережили их сверстники в годы войны.

Задачи урока:

Образовательные:

- расширить знания о роли детей в годы Великой Отечественной войны;

- познакомить с музыкальными произведениями, посвященными теме военного детства.

Развивающие:

- обеспечить условия для развития творческого нестандартного мышления и воображения учащихся посредством слушания и анализа музыкальных произведений, установления ассоциативных связей музыки с литературой, историей, изобразительным искусством;

- учить находить интонации для характеристики песен о детях военного времени;

- расширить песенный кругозор обучающихся по данной тематике.

Воспитательные:

- воспитывать великое уважение к борцам за свободу, чувства гордости за свой народ, отстаивающий свободу и независимость Отчизны в суровые годы;

- способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к Родине.

Идея урока: война наполняет горем жизнь каждого человека, несет с собою боль, страдание, смерть. Актуальность темы урока заключается в сохранении памяти Великой Победы на долгие годы. Ведь забывая великие подвиги своих предков, человек теряет тот самый уникальный патриотический дух, который чтим и уважаем во всем мире. Новизна этого урока в том, что ему предшествует большая исследовательская работа, используются индивидуальные и групповые методы работы, живые рассказы участников войны, разучиваются патриотические песни, узнают о роли детей во время военных действий, рассматриваются плакаты того времени. Учащиеся являются активными действующими лицами урока.

Универсальные умения и действия в составе содержания урока музыки (метаумения): участие в совместной деятельности на основе сотрудничества, распределения функций и ролей; планирование, контроль и оценка собственных учебных действий, умение их корректировать; умение совершать логические действия, овладение способностью к реализации собственных творческих замыслов; ориентированность в культурном многообразии окружающей действительности.

Педагогические технологии - технология исследовательского (проблемного) обучения, технология развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности, информационно-коммуникационные технологии.

Вид урока (по основному способу (форме) проведения): сочетание различных форм деятельности;

по характеру познавательной деятельности учащихся на уроке: проблемно- поисковый, творческий.

Этапы урока

1. Организационный этап;

2. Этап определения темы урока.

3. Этап целеполагания урока.

4. Этап проверки домашнего задания (исследовательская деятельность учащихся по группам);

5. Этап усвоения новых знаний;

6. Этап закрепления новых знаний (практическая работа);

7. Этап повторения пройденного материала (вокально-хоровая работа, исполнение музыкального произведения);

8. Этап информации о домашнем задании;

9. Этап подведения итогов в учебной деятельности;

10. Этап рефлексии учебной деятельности.

Виды деятельности на уроке: вокально-хоровую деятельность, восприятие и анализ музыки, музыкально- пластические движения, выполнение проблемно-творческих заданий, исследовательская деятельность.

Методические методы и приемы, использованные учителем на уроке: метод эмоциональной драматургии, музыкальной пластики, метод частично-поисковый, методы сравнения, анализа и обобщения, метод вокалотерапии, прием контраста.

Межпредметные связи: музыка, история, изобразительное искусство, литература.

Музыкальный репертуар:

1. Песня «Москвичи», музыка А. Эшпая, слова Е. Винокурова.

2. Песня «Мы-дети военной поры», музыка В. Баснера, слова М. Матусовского.

3. «Песня о маленьком трубаче», музыка С. Никитина, слова С. Крылова.

4. «Песня о пионерах-героях», музыка А. Пахмутовой, слова С. Гребенникова и Н. Добронравова.

5. Песня «Отдайте солнце детям», музыка Е. Бруквы, слова А. Ереминой.

6. Песня «Мальчишки у стен Сталинграда», музыка И, Шварца, слова В. Коростылева.

7. Песня «За того парня», музыка М. Фрадкина, слова Р. Рождественского.

8. Песня «Шел ленинградский паренек», музыка Г. Камолдинова, слова В. Лебедева-Кумача.

9. Песня «На безымянной высоте», музыка В. Баснера, слова М. Матусовского.

10. Песня «Дети войны», музыка и слова Дурндан.

11. Песня «До свидания, мальчики», музыка и слова Б. Окуджавы.

12. Песня «Солнечный круг», музыка А. Островского, слова Л. Ошанина.

13. Песня Мальчишки», музыка А. Островского, слова И. Шаферана.

14. Песня «Дети Беслана», из репертуара группы «Тропинка».

15. Песня «Отмените войну», музыка и слова Т. Ветровой.

16. Песня «Дети войны», музыка О. Юдахиной, слова И. Резника.

17. Песня «Мы не хотим войны», музыка М. Чертищева, слова В. Ватагина.

18. Стихи Л.М. Голодяевской.

Оборудование: проектор, компьютер, экран, музыкальный центр, презентация к уроку.

ХОД УРОКА

1. Организационный этап.

Музыкальное приветствие.

2. Этап определения темы урока.

Прослушивание стихотворения Л.М. Голодяевской «Дети войны - и веет холодом…» в сопровождении музыки. Приложение №1. [1]

Ребята, о чем мы будем сегодня говорить?

Ответы учеников…………………………………

Какая музыка сопровождала стихотворение?

Ответы учеников………………………………….

Война - самое трагическое событие в жизни людей. Она несет с собой боль и утрату, жестокость и разрушение, страдание многих людей и, в первую очередь, детей.

Как вы понимаете тему урока?

Ответы учеников…………………………………

«Дети войны», какие ассоциации вызывает у вас это словосочетание?

Ответы учеников………………………………….

(сирота, беспризорник, сирота).

Какие испытания обрушила война на хрупкие детские плечи?

Ответы учеников………………………………….

Дети - труженики тыла.

Дети - воины.

Дети - на оккупированных территориях.

Дети - в концлагерях.

3. Этап целеполагания урока.

Суровые, тяжёлые ассоциации. Дети войны. Они гибли под бомбами и умирали от голода, но нередко сражались рядом со взрослыми, становились настоящими героями. У целого поколения, рожденного с 1928 по 1945 год, украли детство. "Дети Великой Отечественной войны" - их воспитала война. Об этом наш сегодняшний необычный урок. Урок памяти. Урок-напоминание. Урок Мужества.

Что же вы хотите сегодня узнать на уроке?

Ответы учеников…………………………………

4. Этап проверки домашнего задания.

Результаты исследовательской деятельности учащихся.

На предыдущем уроке учащиеся были разделены на три группы для исследовательской деятельности. Каждой из групп было дано домашнее задание: составить программу концерта «Военное детство в песнях», исполнить одну из песен концерта, подобрать к ней эпиграф, рассказать об истории создания.

Программа группы №1.

Эпиграф: «А песня ходит на войну, а песня рушит доты, я тоже песню знал одну, как подданный пехоты».

1. «Песня о маленьком трубаче», музыка С. Никитина, слова С. Крылова.

2. «Мы - дети военной поры», музыка В. Баснера, слова М. Матусовского.

3. «За того парня», музыка М. Фрадкина, слова Р.Рождественского.

4. «Отдайте солнце детям», музыка Е. Бруквы, слова А. Ереминой.

5. «Мальчишки у стен Сталинграда», музыка И. Шварца, сл. В. Коростылева.

История создания «Песни о маленьком трубаче».

Ещё весной, в Москве, Сергею Крылову пришли в голову слова этой песни. Он показал их Сергею Никитину. Слова Никитину понравились, но песня никак не получалась. Летом 1964 года, будучи студентами физфака МГУ, они ездили с агитбригадой с концертами по Кемеровской области, а также вникали в жизнь тех, кто там живет и работает. И ситуации порой бывали просто стрессовыми. Наверное, такая обстановка «приближённая к боевой», стала для Сергея своеобразным творческим толчком. Тут же, в автобусе у Сергея появился мотив. Через два часа он пел нам эту песню, и все мы были потрясены. Впервые публично эта песня звучала на следующий день на полянке на территории комбината. Её слушали рабочие, и некоторые из них откровенно плакали. Постепенно она стала распространяться по стране. Её пели соло, пели хором, а один детский ансамбль даже устроил по ней целую танцевальную сюиту. Через несколько лет сын Сергея Никитина однажды пришёл из школы и сказал отцу: «Папа, а мы тебя сегодня изучали!». Оказалось, что эта песня стала такой известной и такой нужной, что её включили в школьную программу. Эта песня о человеке, который в минуту опасности для своего Отечества заслонил его собой. [4].

Исполнение «Песни о маленьком трубаче». Беседа о прозвучавшей песне.

Программа группы №2.

Эпиграф: «…Мы их не забыли - девчонок, мальчишек, чья жизнь молодая за нас отдана».

1. «Москвичи», музыка А. Эшпая, слова Е. Винокурова.

2. «На безымянной высоте», музыка В. Баснера, слова М. Матусовского.

3. «Шел ленинградский паренек», музыка Г. Камолдинова, слова В. Лебедева-Кумача.

4. «Отмените войну», музыка и слова Т. Ветровой.

5. «Дети войны», музыка и слова Дурндан.

История создания песни «Москвичи».

Вспоминая историю создания песни, Андрей Яковлевич Эшпай рассказывал, что он жил тогда на Большой Бронной, в полуподвале. Окно было открыто, и к нему часто приходили…через окно. Таким образом, проник в квартиру и Бернес, прекрасный актер и певец. Поставил журнал на пюпитр инструмента, за которым работал Андрей Эшпай, раскрыл на нужной странице и сказал: «Прочти эти стихи. Они для тебя. Нужна музыка!» Стихи просто потрясли композитора. Они были просто снайперски из его биографии. Он ушел на фронт с Бронной, правда, не с Малой, а с Большой. Но ведь эти улицы рядом. На войну еще раньше ушел и старший брат, Валя. Он погиб в самом ее начале-в июле-августе сорок первого. Он погиб во время минометного обстрела. А мама все ждала и ждала его возвращения, не верила в его гибель до последних дней… Ложилась спать всегда очень поздно. И вот этот свет лампы воспаленной в стихах Винокурова, казалось бы, очень точные слова. В них композитор увидел свою маму, ожидающую и перечитывающую его и брата письма с фронта. Вот так стихи эти высекли искру вдохновения, и тут же родился музыкальный образ, который им соответствовал. Поэт Винокуров, который семнадцатилетним парнишкой - девятиклассником ушел на войну добровольцем, вспоминал, что эти стихи - поэтический памятник сверстникам, всем московским ребятам, которые мужественно сражались с врагом. Многие из них не вернулись домой, а другие покалечены войной. [2].

Исполнение песни «Москвичи» Беседа о прозвучавшей песне.

Программа группы №3.

Эпиграф: «Пусть небо будет голубым, пусть в небе не клубится дым, чтоб жили люди, города…Мир нужен на земле всегда!».

1. «Мальчишки», музыка А. Островского, слова И. Шаферана.

2. «Солнечный круг», музыка А. Островского, слова Л. Ошанина.

3. «Песня о пионерах-героях», музыка А. Пахмутовой, слова С. Гребенникова и Н. Добронравова.

4. «До свидания, мальчики», музыка и слова Б. Окуджавы.

5. «Дети Беслана», из репертуара группы «Тропинка».

История создания песни «Солнечный круг».

В 1928 году в журнале «Родной язык и литература в трудовой школе» появилась статья исследовательницы детской психологии К. Спасской, где приводились строчки, сочиненные маленьким Костей Баранниковым, которому только что объяснили, что значит слово «всегда».

Пусть всегда будет солнце,

Пусть всегда будет небо,

Пусть всегда будет мама,

Пусть всегда буду я.

Позже эти стихи были включены Корнеем Чуковским в знаменитую книгу «От двух до пяти». А в 1961 году четверостишие попалось на глаза художнику Николаю Чарухину, и он выпустил плакат «Пусть всегда будет солнце…» В 1962 этот плакат на первомайской демонстрации увидел Лев Ошанин и использовал четверостишие в словах для песни. Так в 1962 году появилась песня. Музыку для неё написал Аркадий Островский. [3].

Исполнение песни «Солнечный круг». Беседа о прозвучавшей песне.

5. Этап усвоения новых знаний.

Во время Второй мировой войны на Земле погибло тринадцать миллионов детей! Что есть у нас дороже наших детей? Что есть у любого народа дороже? У любой матери? У любого отца? На земле самый лучший народ - дети. Как сохранить нам его в тревожном XXI веке? Как сберечь его душу и его жизнь? А вместе с ним и наше прошлое, и наше будущее?

Слушание и просмотр видеофильма «Дети войны» в исполнении М. Нитич. [17].

Перед просмотром и слушанием песни вопросы:

Как сложилась судьба этих детей?

Можно ли сказать, что судьба этих детей сложилась удачно, можно ли назвать их счастливыми?

Ответы учеников …………………………………

Война стала общей биографией целого поколения военных детей. Дети, которые еще так недавно были ласковы, беспечны, простодушны, доверчивы, становились втянутыми по горло в войну и пылали недетскою ненавистью к бесчеловечным врагам.

Как много пришлось им испытать в те годы! На глазах у подростков убивали их родных и товарищей. Так как же не принимать активного участия в борьбе против неугомонных врагов? Их рассказы тоже длиною в целую войну.

Из воспоминаний Бориса Галкина - сына полка.

6. Этап закрепления новых знаний.

Практическая работа.

Звучит песня «Дети войны» в исполнении Т. Гвердцители.

Обратите внимание на то, как отличаются интонации песни у разных исполнителей?

Какие разные чувства они выражают!

Ответы учеников…………………………………

М.Нитич проникновенно

нежно

с болью

Т. Гвердцители

торжественно

мощно

насыщенно

Кто дома обратил внимание на использование данной темы в изобразительном искусстве?

Представление плакатов. Приложение №2.

7. Этап повторения пройденного материала.

Вокально-хоровая работа. Исполнение песни.

Узнали вы музыкальное произведение по его вступлению?

Ответы учеников…………………………………

Кто запомнил ее название?

Ответы учеников…………………………………

Молодцы. Действительно, это песня «Мы не хотим войны» музыка М. Чертищева, сл. В. Ватагина

Вам понравилась песня?

Ответы учеников…………………………………

- О чём эта песня? Какие строчки или, может быть, слова вы запомнили?

Ответы учеников…………………………………

Какие чувства вызывает песня?

Ответы учеников…………………………………

Работа над вокально-хоровыми навыками песни: одновременное вступление и окончание, дыхание, фразировка песни, работа над сценическим образом.

Исполнение песни (выразить музыку посредством движений всего тела; во время звучания музыки, дети выполняют покачивания телом, взмахи руками, повороты головой в характере музыки).

8. Этап информации о домашнем задании.

Все меньше и меньше остается среди нас тех, кто сражался за светлое будущее своей Отчизны, за достойную жизнь своих детей и внуков. Пока ветераны еще не покинули нас, мы должны сохранить их воспоминания - свидетельства о том, что они совершили, как жили, как сражались, как работали, во что верили и на что надеялись. Узнайте, какие песни они любили петь в грозные годы войны.

9. Этап подведения итогов в учебной деятельности.

Молодцы! Вы были внимательными и активными на уроке, это помогло вам так хорошо справиться со всеми вопросами.

Скажите, ребята, какой теме сегодня был посвящён наш урок?

Ответы учеников…………………………………

Какие музыкальные произведения вы на уроке сегодня послушали и спели?

Ответы учеников…………………………………

Кто-то сказал: «На войне детей не бывает». Нет, бывает, и тем страшнее война, чем больше детей теряют свое беззаботное, радостное детство, становясь не по возрасту серьезными, ответственными зачастую не только для себя, за своих братьев и сестер, но и за весь мир, за мир на земле. Мы сегодня говорили о событиях 70-летней давности, а нужно ли это делать, может, пора об этом забыть?

Ответы учеников………………………………….

Да, конечно, об этом надо говорить. Потому что и сейчас в Украине рвутся снаряды, свистят пули, рассыпаются от снарядов дома и горят детские кроватки. Всмотритесь в лица детей сегодняшней войны.

Просмотр видеоролика «Отмените войну!», подготовленного учащимися на музыку и слова песни Т. Ветровой.

10. Этап рефлексии учебной деятельности.

Дети войны взрослели раньше ребятишек иных, новых поколений. Об этом написаны песни и замечательные книги, созданы произведения изобразительного искусства. Сегодня мы поговорили и послушали некоторые из них. А сейчас каждый желающий продолжит следующие предложения:

Я не напрасно беспокоюсь…

Чтоб не забылась война…

О войне пишут песни для того…

Дорогие друзья! Спасибо всем вам за активную работу на нашем необычном уроке - уроке Мужества.

Выход под музыку.

Список литературы

1. Дети военной поры. - Режим доступа: (дата обращения 16.05.2015)

2. История песни «Москвичи». - Режим доступа: (дата обращения 16.05.2015).

3. Надежда Морозова. Обо всем понемногу. История песни «Солнечный круг». - Режим доступа: (дата обращения 16.05.2015).

4. Про «Песню о маленьком трубаче». - Режим доступа: (дата обращения 16.05.2015).

Аудиально-визуальное сопровождение урока

1. Песня «Мы-дети военной поры», музыка В. Баснера, слова М. Матусовского.mp3

2. «Песня о маленьком трубаче», музыка С. Никитина, слова С. Крылова.mp3

3. Песня «Отдайте солнце детям», музыка Е. Бруквы, слова А. Ереминой.mp3

4. Песня «За того парня», музыка М. Фрадкина, слова Р. Рождественского.mp3

5. Песня «Мальчишки у стен Сталинграда», музыка И, Шварца, слова В. Коростылева.mp3

6. Песня «Отмените войну», музыка и слова Т. Ветровой.mp3

7. Песня «Москвичи», музыка А. Эшпая, слова Е. Винокурова.mp3

8. Песня «Шел ленинградский паренек», музыка Г. Камолдинова, слова В. Лебедева-Кумача.mp3

9. Песня «На безымянной высоте», музыка В. Баснера, слова М. Матусовского.mp3

10. Песня «Дети войны», музыка и слова Дурндан.mp3

11. «Песня о пионерах-героях», музыка А. Пахмутовой, слова С. Гребенникова и Н. Добронравова. mp3

12. Песня «До свидания, мальчики», музыка и слова Б. Окуджавы.mp3

13. Песня «Солнечный круг», музыка А. Островского, слова Л. Ошанина.mp3

14. Песня Мальчишки», музыка А. Островского, слова И. Шаферана.mp3

15. Песня «Дети Беслана», из репертуара группы «Тропинка».mp3

16. Песня «Дети войны», музыка О. Юдахиной, слова И. Резника.mp3, mp4

http://pesni.fm/artist/videos/Мила+Нитич

17. Плакаты. docx

18. Песня «Мы не хотим войны», музыка М. Чертищева, слова В. Ватагина.mp3

19. Видеоролик «Отмените войну!» wmv

Приложение №1.

Людмила Михайловна Голодяевская пишет от имени детей, которых удушали газом в душегубках и газовых камерах. От имени детей, которых бросали живыми в горящие печи крематориев. Дети войны не могут забыть преступлений фашизма. Душа, сознание - всё пропитано пережитым.

Дети войны - и веет холодом,

Дети войны - и пахнет голодом,

Дети войны - и дыбом волосы:

На челках детских - седые полосы.

Какая разница, где был под немцами -

В Дахау, Лидице или Освенциме,

Их кровь алеет на плацах маками,

Трава поникла, где дети плакали.

Дети войны - и боль отчаянна!

О, сколько надо им минут молчания...

***

Мы пришли из распятого детства,

Где погибли отец или мать.

И досталась нам память в наследство,

Чтобы внукам её передать.

Мы пришли из бараков Освенцима,

Где в печах нас сжигали живьём.

До сих пор никому и не верится,

Что вернулись и даже живём…

Что вернулись, учились, любили.

Что страдали за чьи-то грехи…

И что Родину там не забыли,

Что работаем, пишем стихи.

Мы пришли из распятого детства.

Но ценили семью, мир и труд.

Что оставим мы внукам в наследство,

Наши дети пускай сберегут.

Горькая память...

Приложение №2.