- Учителю
- Разработка урока на тему 'Три чуда' музыка 4 класс
Разработка урока на тему 'Три чуда' музыка 4 класс
Разработка урока по музыке на тему «Три чуда» 4 класс по программе Критская
Учитель - вы наверное догадались чему будет посвящён наш урок?
Дети - сказкам.
Учитель - А вы любите сказки?
Дети- …
Учитель - А в какую сказку мы отправимся догадайтесь сами (звучит заставка «В гостях у сказки» дети готовятся к инсценировке)
Три девицы под окном пряли поздно вечерком.
«Кабы я была царица,- говорит одна девица, -
То на весь крещёный мир приготовила б я пир».
«Кабы я была царица, - говорит её сестрица, -
То на весь бы мир одна наткала я полотна».
«Кабы я была царица, - третья молвила девица, -
Я б для батюшки царя родила богатыря».
Дети- «Сказка о царе Салтане» Слайд №1
Учитель - скажите, а кто написал эту сказку?
Дети- А.С.Пушкин Слайд №2
Учитель - Но наша сказка будет необычная, она будет музыкальная, а музыку к «Сказке о царе Салтане» написал русский композитор Н.А.Римский - Корсаков. Слайд №3
В этом году мы будем отмечать 170 -летие со дня рождения Н.А.Римского - Корсакова. Родился он в далёком городе Тихвине. Слайд №4
И когда Ника (а именно так звали его домочадцы) был маленький он так -же как и вы любил сказки. А ещё, он очень любил море, и с детских лет, мечтал увидеть его. Да и как -же Нике не мечтать было стать морским офицером, если его прадед и старший брат были военными моряками. Если мы с вами посмотрим на карту Тихового океана, то найдём там острова, которые называются острова Римского- Корсакова, в честь капитана корабля старшего брата, Воина Андреевича. Слайд № 5
И когда Николай Андреевич подрос, он поступил в Петербургский Морской кадетский корпус и стал морским офицером. А после окончания корпуса он отправился в кругосветное плавание на клипере «Алмаз». Слайд № 6.
И свои впечатления об этом путешествии он захотел передать с помощью музыки, и так увлёкся сочинением, что вскоре понял, его призванье - музыка!
Римского- Корсакова называют сказочником в музыке. Особенно , он любил сказки А.С.Пушкина и оперу «Сказка о царе Салтане» он посвятил 100-летнему юбилею А.С.Пушкина.
Учитель - А кто мне скажет, что такое опера?
Дети-
Учитель - Итак мы отправляемся в гости к царевичу Гвидону на сказочный остров в город Леденец. Но сначала, давайте вспомним, как царевич и его матушка попали на этот остров.
Слайд №7 ( изображение ткачихи бобарихи и поварихи)
Учитель- Узнаёте этих персонажей?
Дети ….
Учитель - Чтобы извести царевну и царевича, эти завистливые старухи подменили указ, который гласил:
Царь велит своим боярам, времени не тратить даром
И царицу и приплод тайно бросить в бездну вод.
И вот царицу и царевича поместили в бочку и бросили в синее море! Слайд №8
«В синем небе звёзды блещут, в синем море волны хлещут,
Туча по небу идёт, бочка по морю плывёт.
Словно горькая вдовица плачет, бьётся в ней царица
И растёт ребёнок там не по дням, а по часам.»
Как зримо описывает Пушкин эту страшную картину, правда?
Римский -Корсаков всё это тоже постарался передать в музыке, и блеск звёзд, и тоску царевны, и волны.
Мы сейчас начнём слушать этот музыкальный отрывок, а вы постарайтесь показать ту карточку, которая, как вам кажется, подходит для определённых эпизодов в музыке: рёв волн, тоски царевны, блеск звёзд.
Молодцы, вы все хорошо справились с заданием, а кто обратил внимание на то, как волшебно звучал эпизод, где композитор рисовал блеск звёзд - это звучание необычного инструмента - челесты. Впервые этот инструмент стал использовать в оркестре П.И.Чайковский.Слайд № 9.
Что - же случилось дальше?
Бочку волны выбросили на берег, царевич выбил дно и они с матушкой очутились на острове. Царевич соорудил себе лук, и отправился на поиски пропитания, и что же произошло дальше, кого царевич спас?
Дети - Лебедя.
Учитель - «Ты не коршуна убил, чародея подстрелил,
Век тебя я не забуду, ты найдёшь меня повсюду» - отвечает ему лебедь.
И на острове начинают происходить чудеса, какие, кто помнит?
Дети- город, белочка, богатыри…
Учитель - Римский -Корсаков вступление к 4 действию оперы назвал «Три чуда».
Ну что ж, нам тоже предстоит с вами встретиться с этими чудесами, а как же привлечь внимание слушателя, и показать, что сейчас начнётся музыкальное чудо?
Дети - Сыграть что -то яркое, громкое.
Учитель - А для этого нужно выбрать такой инструмент, звук которого привлечёт внимание слушателя. Посмотрите на слайд и выберите нужный инструмент. Слайд № 10
Дети - труба.
(слушаем фанфару)
Учитель - Эта фанфара будет звучать в каждом из чудес и вы попробуйте угадать и в дальнейшем эту тему и показать карточку с изображением трубы.
Итак первое чудо - город Леденец Слайд №11
«За морем житье не худо,
В свете ж вот какое чудо:
В море остров был крутой,
Не привальный, не жилой;
Он лежал пустой равниной;
Рос на нем дубок единый;
А теперь стоит на нем
Новый город со дворцом,
С златоглавыми церквами,
С теремами и садами»
Какой красивый сказочный город, а как вы думаете, что захочет Римский -Корсаков изобразить в музыке?
Дети- ….
У вас на парте имеются карточки с изображением колокольчиков, пушек, поднимите их в тот момент, когда вам покажется, что композитор изображает именно их.
Учитель - следующее чудо - Белка. Слайд №12
«Ель в лесу, под елью белка,
Белка песенки поет
И орешки всё грызет,
А орешки не простые,
Всё скорлупки золотые,
Ядра - чистый изумруд;
Вот что чудом-то зовут».
(слушаем музыку)
Учитель - Скажите пожалуйста, а мотив какой песенки положил в основу темы белки Римский - Корсаков?
Дети - «Во саду ли в огороде»
Учитель - А скажите, эту песню сочинил композитор или народ?
Дети - народ.
Учитель - А какие инструменты исполняли тему белочки?
Дети -Флейты
Учитель - А заметили какие инструменты звучали в аккомпанементе?
Дети- струнные, но звучали необычно.
Учитель - молодцы, заметили, этот приём у струнных называется пиццикато, когда по струнам играют щипком, ведь мы с вами выяснили, что эту песенку сочинил народ, и Римский -Корсаков хотел сымитировать игру как вы думаете каких инструментов?
Дети - балалайки.
Играем Песенку шумовым оркестром.
Учитель - Следующее чудо Богатыри. Слайд №13
«В свете есть иное диво:
Море вздуется бурливо,
Закипит, подымет вой,
Хлынет на берег пустой,
Разольется в шумном беге,
И очутятся на бреге,
В чешуе, как жар горя,
Тридцать три богатыря,
Все красавцы удалые,
Великаны молодые,
Все равны, как на подбор,
С ними дядька Черномор.»
Слушаем музыку.
Вы наверное заметили как взволнованно звучала тема моря, ведь из него выходят 33 богатыря, 33 защитника - воина.
А вы знаете как выглядит богатырь?, Как он одет? Какое имеет оружие?
Я предлагаю вам одеть богатыря.
Учитель - Следующее чудо -Лебедь. Слайд №14
«Князь у синя моря ходит,
С синя моря глаз не сводит;
Глядь - поверх текучих вод
Лебедь белая плывет.»
Учитель - Звучание каких инструментов вы слышали?
Дети- гобой, арфа.
Учитель - нежно певуче поёт гобой, тему на которую потом будет петь лебедь, «Ты царевич, мой спаситель»
А самое главное чудо впереди - превращение в царевну. Слайд №15
«Знай, близка судьба твоя,
Ведь царевна эта - я».
Тут она, взмахнув крылами,
Полетела над волнами
И на берег с высоты
Опустилася в кусты,
Встрепенулась, отряхнулась
И царевной обернулась:
Месяц под косой блестит,
А во лбу звезда горит;
А сама-то величава,
Выступает, будто пава;
А как речь-то говорит,
Словно реченька журчит.»
Скажите вы услышали отдельно звучащие инструменты или они пели все вместе?
Дети - все вместе.
Учитель - А почему?
Дети - Чтобы показать главное чудо.
Учитель - Конечно, ведь Царевна Лебедь носительница основной идеи оперы: победа красоты, добра, справедливости над хитростью и злом.
Учитель - Слайд № 16 (оркестр со словом Тутти)
В музыке слово тутти обозначает звучание всего оркестра.
Ну вот, мы с вами и познакомились с симфонической картинкой под названием «Три чуда», понравилась вам музыка?
Если вы обратили внимание, то слайды презентации были взяты из иллюстраций художника Ивана Билибина, мы сейчас послушаем небольшое сообщение о этом талантливом художнике.
А сейчас, мы с вами под музыку попробуем показать сказку.
Звучит «Три чуда» дети показывают каждое чудо по примеру кукольного театра.