- Учителю
- Конспект урока музыки 'Обряды в традиционной народной культуре' 3 класс УМК 'Музыка' Д. Б. Кабалевский
Конспект урока музыки 'Обряды в традиционной народной культуре' 3 класс УМК 'Музыка' Д. Б. Кабалевский
Технологическая карта урока.
Курочкина Наталья Валерьевна, учитель музыки БОУ ВО «ВМЛ»
Предмет: Музыка
Класс: 3
Наименование учебно-методического комплекта (УМК): Программа «Музыка» Д. Б. Кабалевский.
Тема урока: «Обряды в традиционной народной культуре».
Тип урока: комбинированный.
Место урока в системе уроков: 2 четверть, урок №6
Цель урока: углубление знаний о традиционной народной культуре.
Задачи:
1.Воспитательные:
а) привить любовь и уважение к музыке как к предмету искусства;
б) формировать потребность общения с музыкой;
в) привить бережное отношение к культурным традициям русского народа.
2.Развивающие:
а) научить воспринимать музыку как важную часть жизни каждого человека;
б) развивать осознанное восприятие детьми лучших образцов музыкальной культуры русского народа через активные виды деятельности;
в) накопление опыта теоретических знаний и исполнительства.
3.Обучающие:
а) обучить основам традиционной культуры русского народа;
б) привить знания об особенностях народной песни и пляски;
в) научить видеть взаимосвязь между музыкой и другими видами искусства;
г) развитие музыкального слуха и ритма (игра на русских народных инструментах- «Камаринская»);
д) вокально-хоровая работа а-капелла на примерах народной музыки (музыкальная считалка, хоровая песня, колядка).
Ход урока:
Этапы урока:
1.Вводно-мотивационный.
Эмоциональный и интеллектуальный настрой на предстоящую работу.
Учитель приветствует ребят: «Здравствуйте, ребята!» (вокальное интонирование).
Дети отвечают (вокальное интонирование) - «Здравствуйте».
Проверяет готовность к уроку.
2.Актуализация знаний и пробное учебное действие.
Постановка цели урока.
Учитель:ребята, послушайте музыку и вспомните ее название и имя автора.
Звучит фрагмент хора «Прощай, Масленица!» из оперы Н.А.Римского-Кор-.
сакова «Снегурочка».
Дети: прозвучал хор «Прощай, Масленица!» из оперы Н.А.Римского-Кор-.
сакова «Снегурочка».
Учитель:молодцы! Давайте вспомним, что такое Масленица?
Дети: это один из самых любимых обрядов русских людей, обряд прощания с зимой.
Учитель:хорошо, теперь попробуйте сформулировать цель нашего урока. (Можно попросить детей посоветоваться в четверках.) Дети озвучивают варианты.
Дети:наша цель- углубить знания об обрядовых действиях наших предков.
3.3. Выявление места и причин затруднения.
Постановка задач.
Учитель: какие задачи нам предстоит решить для достижения цели урока? Посоветуйтесь в парах. Дети обсуждают. Варианты ответов детей:
-вспомнить особенности обрядовых действий людей;
-принять участие в обрядовых действиях (песнях, плясках, играх).
4. Реализация построения проекта.
Учитель: давайте вспомним, что такое обряд?
Дети:обряд- это определенные действия людей, обращенных к духам природы и предков. Это могут быть заклинания, заговоры, песни, пляски и другое.
Учитель: правильно, ребята. Древние славяне придавали слову очень большое значение. Люди верили, что слово обладает особой силой воздействия на природу и человека. Слово же, соединенное с музыкой, движениями, определенными действиями- было очень сильно. Поэтому наши предки всегда сопровождали свои обряды музыкой и пением. Какие обряды были особенно почитаемы у древних славян?
Дети:обряды, посвященные будущему урожаю.
Учитель:правильно, русские люди всегда жили заботой о будущем урожае. Какой зимний обряд был этому посвящен?
Дети : обряд колядования.
Учитель:расскажите, что вы знаете об этом обряде? Когда начинали колядовать на Руси?
Дети:колядовать начинали во время Святок. Святки- сокращенное название святых дней между двумя великими праздниками- Рождеством и Крещением.
Учитель:слово колядование произошло от слова Коляда, а кто же это?
Дети:славяне считали, что Коляда- это божество, которое ходит по земле и приносит людям богатство, здоровье и счастье. Колядовали на Руси дети, подростки, молодые люди. Они пели песни, которые назывались колядки. В них колядующие желали хозяевам счастья, хорошего урожая, достатка в доме.
Учитель:слово Коляда-древнее, и у многих народов был похожий обряд. Например, у украинцев этот обряд ничем не отличается от русского. Сейчас мы посмотрим фрагмент фильма «Ночь перед Рождеством», который поможет нам ясно все представить. Показ фрагмента х/фильма «Ночь перед Рождеством».
Учитель:что в этом обряде кажется вам особенно интересным?
Дети:колядующие ходят со звездой, поют песни, радуются подаркам.
Учитель:как вы думаете, что в этом обряде важнее- пение или само действие?
Дети:важнее действие.
Учитель:да, в любом обряде действие на первом месте, а музыка позволяет создать настроение. В старину считалось, если колядующие обойдут какой-либо дом стороной, то это принесет его обитателям несчастье. Поэтому каждый хозяин заранее готовил для них гостинцы: пироги, конфеты, печенье и даже монетки.
5. Включение в систему знаний и повторение.
Удержание цели.
Давайте представим, что мы с вами -большая семья, класс- наш дом, а живем мы в далеком прошлом. (Раздается стук в дверь). Вот кто-то стучится в дверь!
(За дверью раздаются голоса, входят колядующие- заранее подготовленные учителем ребята из старшего класса. Они одеты в русские народные костюмы, один несет шест со звездой, у второго за плечами мешок):
-разрешите-ка, хозяева, коляду пропеть!
Учитель-милости просим, проходите в избу, гости дорогие!
1-ый колядовщик (поет а-капелла):
-Коляда, коляда, отворяй-ка ворота.
Пришла коляда накануне Рождества,
Коляда, коляда, ты с чем пришла? С пирогами, со блинами,
С пышками, лепешками, со свиными ножками.
Коляда, коляда, подай пирога! Подавай, не ломай, а по целому давай.
Кто даст пирога- тому скот, живота, кто не даст пирога- мы корову за рога!
2-ой колядовщик (говорком):
- Ходили, гуляли колядовщики во свят вечор, во свят вечор.
Как во этом во дому- живет хозяин молодой.
Светел месяц на небе- то хозяин в доме.
Красно солнышко- то хозяюшка.
Часты звездочки- малы детушки (кланяется).
3-ий колядовщик (говорком):
Коляда, коляда!ты подай пирога,
Или хлеба ломтину, или денег полтину,
Или курочку с хохлом, петушка с гребешком. (Кланяются).
Учитель:-ну, спасибо, колядовщики. Вот вам в решето пироги, печенье, конфеты! (Дает детям гостинцы).
1-ый колядовщик:- благодарствуем за угощение. Дай-то вам бог всего:
2-ой колядовщик:- одна-то корова чтоб по ведру доила!
3-ий колядовщик:-одна-то кобыла по два воза возила!
1-ый колядовщик:- еще 70 быков, да 50 поросят!
2-ой колядовщик:-спасибо этому дому, пойдем к другому!
Колядовщики уходят, оставляя на полу мешок.
Учитель:смотрите, ребята, а колядовщики мешок забыли! Давайте посмотрим, что накалядовали наши гости? Учитель развязывает мешок и достает оттуда музыкальные инструменты- трещотки, бубны, свистульки.
Учитель:что же это, ребята?
Дети:русские народные инструменты.
Учитель:в каком оркестре мы можем встретить эти инструменты?
Дети:в оркестре русских народных инструментов.
Учитель:как мы можем использовать эти инструменты?
Дети: мы можем стать исполнителями.
Учитель:но прежде послушаем фрагмент музыкального произведения, которое нам поможет. (Звучит русская народная пляска «Камаринская»).
-какое произведение прозвучало?
Дети:русская народная пляска «Камаринская».
Учитель:возьмите свои музыкальные инструменты. Слушаем задание- при игре строго соблюдать ритм. Звучит «Камаринская», дети играют на музыкальных инструментах.
Учитель:молодцы, хорошо сыграли, ноги того и гляди в пляс пустятся!
А что же еще в мешке есть интересного? (Достает шапку-ушанку и «бороду»). Ребята, кто же это потерял?
Дети:дедушка Сысой. Он хочет, чтобы мы поиграли.
Учитель:становитесь в круг.
Далее по правилам игры выбирается дедушка Сысой. При этом используется народная считалка, которая поется а-капелла:
Возьмем из кадушек дохлых лягушек.
Возьмем с улиц мокрых куриц.
Кто засмеется, губа задерется,
Губа задерется, хохол затрясется.
Кто первый скажет, тот съест их с кашей!
Ребенок, которому выпало быть дедушкой Сысоем, надевает на себя шапку, прилаживает бороду и отходит в сторону. Остальные ребята договариваются, какие действия они будут ему показывать (например: рубить дрова, собирать грибы, играть на гармони и т.д.). Зовут деда. Дедушка Сысой говорит:
-здравствуйте, детки- малолетки!
Дети отвечают ему хором (на определенный мотив а-капелла):
-Здравствуй, седой, Дедушка Сысой.
Не тряси бородой, словно веничком;
Не стучи клюшечкой ,словно ступочкой.
А послушай, что мы скажем, посмотри, что мы покажем!
Дети начинают показывать, изображая движениями то, что договорились исполнять заранее. Если дедушка Сысой отгадает, все разбегаются, а он их ловит. Кого поймает, тот и становится Дедушкой Сысоем. (Игра проводится в условиях урока один раз).
Учитель (вынимает из мешка венок из искусственных цветов):
-а это подарок- загадка. Как вы думаете, что хочет от нас этот подарок?
Дети:это венок и он хочет, чтобы мы спели хороводную песню «На горе-то калина».
Учитель:что такое хоровод?
Дети:это песенно- плясовое действие, которое состоит из песни, танца и игры.
Учитель:мы попросим девочек выйти в круг и показать нам элементы хоровода, а мы с вами споем песню. Учитель садится за фортепиано и играет сопровождение песни «На горе-то калина», дети исполняют.
Учитель: молодцы, хорошо исполнили. Веселый у нас праздник получился!
Учитель:вспомните, пожалуйста, цель нашего урока.
Дети дублируют цель и уточняют, что на уроке большее время уделено колядованию.
Учитель:а среди вас есть умельцы петь колядки?
Дети исполняют колядки по желанию.
Учитель:для тех, кто не отблагодарит колядующих, пелись злые колядки. Эта колядку пели наши предки, которые жили на территории Вологодской области (исполняет на определенный мотив а-капелла). Текст колядки выдан каждому ученику:
Овсень, овсень! Завтра новый день!
Не дадите пирога, мы корову за рога.
Не дадите пышку, свинью за лодыжку.
Не дадите хлеба, стащим с печи деда,
Не дадите лапку,стащим с печи бабку!
Учитель:- ребята, вы обратили внимание на особенность мелодии?
Дети:мелодия состоит из двух звуков.
Учитель:верно, мы будем разучивать колядку по две строчки. В заключение колядка исполняется целиком. Вся вокально-хоровая работа ведется а-капелла.
6. Рефлексия учебной деятельности.
Самоконтроль. Самооценка.
Учитель:ребята, какую цель мы ставили сегодня на уроке?
Дети: углубить знания об обрядовых действиях наших предков.
Учитель:скажите, ребята, мы достигли цели урока? Все поставленные перед нами задачи выполнили? Кого вы хотите похвалить за работу?
Дети подводят итог урока.
Учитель:молодцы, вы сегодня отлично поработали- вот вам на потешки конфеты да орешки! Учитель раздает конфеты детям. Дети покидают класс под музыку («Камаринская»).