Технологическая карта урока в 5 классе на тему Упрощение выражений. Задачи на части

Технологическая карта урока

1. ФИО

2. Место работы

3. Должность

4. Предмет

5. Класс

6. Тема и номер урока в теме

7. Базовый учебник

Ирбелтхаев Артур Александрович

МБОУ «Куретская СОШ»

учитель математики

математика

5

Упрощение выражений. Решение задач на части (урок обобщения)

Виленкин Н. Я., Жохов В. И., Чесноков А. С., Шварцбурд С. И. Математика 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Мнемозина, 2011.

8. Характеристика класса

В классе 8 учащихся: 5 - мальчиков, 3 - девочек.

У 70% учащихся класса сформирована учебная и познавательная мотивация. Урок математики все учащиеся посещают с удовольствием. Уровень работоспособности у 70% учащихся - высокий, у 23% - средний, у 7% - низкий. На уроке ребята активны; 30% учащихся вовлечены во внеурочную интеллектуальную деятельность (индивидуальные занятия по математике).

В классе выделяются микрогруппы, объединенные по интересам. Ребята не конфликтуют, но и сплоченность класса не достаточно высока.

70% учащихся умеют правильно распределить свою работу во времени и пытаются ее спланировать.

У большинства учащихся преобладает словесно-логическая память. Запоминаемое содержание подвергается активной мыслительной обработке, материал анализируется, выделяются логические части.

У 23% учащихся преобладает механическое запоминание материала, без осмысления (работают по образцу, не замечают смысловых ошибок).

9. Цель урока: совершенствование практических навыков решения основных задач на части и умение применять их при решении реальных жизненных задач

10. Планируемые результаты:

предметные: уметь в процессе реальной ситуации использовать понятие части и умения решать основные типы задач на части

личностные: умение работать в парах, слушать собеседника и вести диалог, аргументировать свою точку зрения

метапредметные: уметь воспроизводить смысл понятия части; уметь обрабатывать информацию; формировать коммуникативную компетенцию учащихся; выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий; контролировать и оценивать процесс и результаты своей деятельности

11. Задачи:

образовательные (формирование познавательных УУД): обеспечить осознанное усвоение частей при решении задач; закрепить навыки и умения применять алгоритмы при решении задач на части; создание условий для систематизации, обобщения и углубления знаний учащихся при решении задач на части.

воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД): умение слушать и вступать в диалог; формировать внимательность и аккуратность в вычислениях; воспитывать чувство взаимопомощи, уважительное отношение к чужому мнению, культуру учебного труда, требовательное отношение к себе и своей работе.

развивающие (формирование регулятивных УУД): способствовать развитию творческой активности учащихся; повысить познавательный интерес к предмету; развитие навыков и способностей критического мышления (навыков сопоставления, формулирования и проверки гипотез - правил решения задач, умений анализировать способы решения задач); развитие не только логического, но и образного мышления, фантазии детей и их способности рассуждать.

12. Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений

13. Формы работы учащихся: Работа в группах, фронтальная, индивидуальная.

Деловая игра «Математическая кухня»

14. Необходимое оборудование. Мультимедийное оборудование, доска, экран ,карты для учащихся. тесты, раздаточный материал, плакат, набор геометрических фигур, чайная и столовая ложка, стакан, весы.

15. Структура и ход урокаСоздать благоприятный психологический настрой на работу

Включение в деловой ритм урока.

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Включаются в деловой ритм урока.

1

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: организация своей учебной деятельности

Личностные: мотивация учения

2. Актуализация знаний

Актуализация опорных знаний и способов действий.

Организация математического диктанта и повторения основных типов задач на части

Участвуют в работе по повторению: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы.

Выполнение математического диктанта. Поменялись тетрадями провели соседа по парте и выставили оценку

3

Познавательные: структурирование собственных знаний.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Личностные: оценивание усваиваемого материала.

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.

Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы.

Записывают дату в тетрадь, определяют тему и цель урока.

4

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

4. Применение знаний и умений в новой ситуации

Создать меню по карточкам.

Показать разнообразие разноуровневых задач на части, решаемых в жизни.

Организует деятельность учащихся при выполнении заданий.

Организация и контроль за процессом решения задач.

Работают в парах над поставленными задачами.

Определяют алгоритмы решения заданий

23

Познавательные: формирование интереса к данной теме.

Личностные: формирование готовности к самообразованию.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

5. Физкультминутка

Смена деятельности.

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.

2

6. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Объяснение правил теста, наблюдение и контроль за действиями учащихся.

Решение теста.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых.

Выявляет качество и уровень усвоения знаний, а также устанавливает причины выявленных ошибок.

Учащиеся выполняют тест, анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения теста.

4

Личностные: формирование позитивной самооценки

Коммуникативные:

Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

7. Рефлексия (подведение итогов урока)

Дать количественную оценку работы учащихся

Подводит итоги работы групп и класса в целом.

Учащиеся сдают карточки самооценивания.

2

Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке

8. Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми содержания и способов выполнения домашнего задания

Дает комментарий к домашнему заданию

Учащиеся записывают в дневники задание.

1

Приложение 1 Разноуровневые задачи для составления меню.

Задачи

Первые блюда:

1. Щи.

Для приготовления щей необходимо 10 частей воды, 1часть мяса, 1 часть фасоли, 2 части капусты, 2 части картофеля, 80г свеклы, 50 г моркови, 50г лука. Сколько нужно граммов взять мяса, чтобы приготовить щей 4180г

2. Гороховый суп.

Для приготовления горохового супа нужно взять 5 частей воды, 1 часть картофеля, 2 части гороха. Сколько нужно граммов взять гороха, чтобы приготовить гороховый суп 4800г.

3. Гречневая каша.

Для приготовления гречневой каши нам потребуется 4 части молока и 240 г гречки. Сколько граммов нужно взять молока, чтобы сварить 840 г гречневой каши.

Вторые блюда:

1. Гуляш:

Для приготовления гуляша взяли 2 части картофеля, а мяса на 350 г меньше. Сколько нужно взять мяса, чтобы получить 1970 г.

2. Салат:

Для приготовления салата потребуется взять 3 части огурцов, а помидор 4 части, 50 г растительного масла. Сколько граммов нужно взять огурцов, если получилось 680 г салата.

3. Омлет:

Берем 3 яйца и добавляем 150 г молока. Сколько весит 1 яйцо, если омлета получилось 390 г.

Десерт:

1. Мороженое № 587 стр. 89

2. Вишневое варенье № 622 стр. 92

3. Напиток № 583 стр. 88

Приложение 2 Тест к уроку

Вариант 1. Вариант 2

Решите уравнения: Решите уравнения:

1) 16 - 3х = 10 1) 10 х = 1200

2) 7х + 4х = 99 2) 22 - 4х = 6

3) 180:у=9 3) 110 : у = 10

4) х +1=1 4) 2х = 34

5) 720:у=4 5) х: 12 = 15

6) х + 18= 77 6) 3х-40 = 110

7) 4х=60 7) 15+ 6х = 165

8) 4х + 13 = 133 8) 2х - 16 = 114

9) х * 0 = 0

Работа учащихся на уроке: обучающиеся работали активно, все были включены в работу.

Характер самостоятельной работы учащихся: продуктивный.

Оценка достижения целей урока: урок достиг поставленных целей.