- Учителю
- Математика Что узнали. Чему научились.
Математика Что узнали. Чему научились.
Математика 3 класс.
Тема: Что узнали? Чему научились?
Урок 91 Что узнали? Чему научились?
(учебник стр.33 -35; диск)
Тип урока |
Обобщение и систематизация знаний. |
Планируемые |
Планируемые образовательные результаты: Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся выполнять деление с остатком и осуществлять его проверку, делить меньшее число на большее, составлять последовательность чисел по заданному правилу, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Учащиеся научатся выполнять деление с остатком и проверку, решать задачи изученных видов, работать в группах, выполнять задания творческого и поискового характера. Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта / приобрененная компетентность): овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления, слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Находить необходимую информацию. Использовать в работе простейшие инструменты . Личностные: осуществляют самоконтроль и оценку результатов своей учебной деятельности. |
методы и формы |
Методы: словесный, наглядный, практический. Формы: фронтальная, индивидуальная |
Образовательные |
Математика. 3 класс: поурочные планы по программе «Школа России». Волгоград: Учитель, 2012. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM) |
Оборудование |
Экран, компьютер, проектор |
Основные понятия |
Деление |
Организационная структура (сценарий) урока
органи-
зации совзаимодей-
ствия
Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)
Промежуточный
контроль
1
2
3
4
5
6
7
I. Мотивация
(само-опреде-ление)
к учебной деятель-
ности
Эмоциональная, психологическая
и мотивационная под-
готовка
к усвоению изучаемого материала
- У нас сегодня гости. Вспомните, когда приходят гости, какое у вас настроение?
Я надеюсь, что у вас у всех сегодня будет хорошее настроение.
Повернитесь к гостям, улыбнитесь, повернитесь и улыбнитесь друг другу.
Садитесь.
В кругу друзей
Лучше считать
Лучше решать
И побеждать.
Слушают учителя.
Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место
Фронтальная, индивидуальная
К - планируют учебное сотрудничество.
Л - понимают значение знаний для человека; проявляют интерес к
изучаемому
предмету
Наблюдение учителя за организацией учащи-мися
рабо-
чего места
II. Актуализация знаний
Устный счет
85:5=17, 24:6=4, 34:2=17, 48:2=24, 51:3=17, 96:8=12, 69:3=23, 82:2=41, 64:8=8, 74:2=37, 36:3=12
Выполняют задания.
Фронтальная, индивидуальная
П - осознанно и произвольно строят речевое высказывание.
Устные ответы,
наблюдения учителя, выполненные задания
2) Презентация. Решение задач на деление.
Решают задачи.
К - могут работать
в коллективе; уважают мнение других участников образовательного
процесса.
Л - осознают свои возможности в учении
III Самоопределение к деятельности
Заполнение таблицы
1.Каким способом можно выполнить деление с остатком?
2.Как найти остаток?
3.Как найти делитель при делении с остатком?
4.Как найти делимое при делении с остатком?
- Чем мы будем заниматься сегодня на уроке?
-Назовите тему урока.
- Какую цель поставим?
Откройте учебник на странице 33,
Какие задачи вы поставите для себя?
Выходят к доске и заполняют таблицу.
- Способом подбора.
- Из делимого вычесть произведение делителя и частного.
- Из делимого вычесть остаток и результат разделить на частное.
-Делитель умножить на частное и прибавить остаток.
Закреплять умение выполнять деление с остатком.
Устные ответы,
наблюдения учителя, выполненные задания
IV Работа по теме урока
VI
1. Работа
по учебнику .
Физкультминутка
Стр.33 №1. Выполнение деления с остатком.
Самостоятельное выполнение.
Вариант 1 - первая строка, вариант 2 - вторая строка.
Стр.33 №2. Устное выполнение. Проверка.
- Почему при делении с остатком остаток не может быть больше делителя?
Решение задачи№5 стр.33.
Прочитайте задачу.
Каким действием будем решать задачу?
Можно ли сделать рисунок к задаче?
Каким способом будем выполнять деление?
На доске выполняется запись:
86 : 10 = 8 (ост. 6)
Организует проведение физкультминутки.
Два ученика работают у доски.
Взаимопроверка.
Самооценка.
Работают в парах.
- В этом случае можно выполнить деление еще раз.
Один ученик выполняет
у доски.
- Делением
- Нет. Делимое очень большое.
-Подбором.
Выполняют упражнения согласно инструкции
учителя.
Фронтальная, индивидуальная
П - формулируют
ответы на поставленные учителем вопросы; осуществляют
логические действия.
К - Коллективное обсуждение.
Устные ответы,
выполненные задания
VII Продолжение работы по теме урока.
Фронтальная, индивидуальная
Р - принимают
и сохраняют учебные задачи.
П - осуществляют анализ, синтез, сравнение, обобщение,
выдвижение гипотез и их обоснование, моделирование и
преобразование моделей разных типов (схемы, знаки
и т. д.); устанавливают причинно-следст-венные связи.
Р - осуществляют
контроль, волевую
саморегуляцию
при возникновении затруднений.
К - понимают различные подходы к решению учебной задачи,
задают вопросы для их уточнения; четко
и аргументированно высказывают свои оценки и предло-
жения.
Л - осуществляют смыслообразование;
осознают ответственность за общее дело.
2. Работа
по учебнику
Стр.34 №9
- Рассмотрите рисунок.
Рассматривают данный
в учебнике рисунок.
- Прочитайте задачу.
- Как удобнее оформить краткую запись?
- Что такое 18 кг?
- Сколько было серых овец?
Как назовем этот столбик в таблице?
- Какая еще графа должна быть в таблице?
- Что обозначает число 5?
- Что сказано о массе шерсти с одной черной овцы?
-Что необходимо узнать в задаче?
(Учитель составляет таблицу на доске).
- Что надо знать для того, чтобы ответить на вопрос задачи?
_ Можем ли мы это узнать?
Почему?
- Как это узнать?
- Как потом узнать массу шерсти с одной черной овцы?
_ Теперь можно ответить на вопрос задачи?
- Каким действием?
- Запишите решение и ответ задачи самостоятельно.
(Проверка. Тем кто справится с задачей быстрее остальных, выполнить №15 стр 35)
Стр 34 №14
Самостоятельное выполнение.
1 ряд - первая строка,
2ряд - вторая строка
3 ряд - 3 строка.
- С помощью таблицы.
-Масса шерсти серых овец за год.
Количество.
Масса шерсти с одной овцы.
Количество черных овец.
_На 1 кг меньше, чем с серой.
- Сколько шерсти настригут с 5 черных овец.
Составляют таблицу в тетрадях.
Сколько шерсти настригут с одной черной овцы.
-Нет.
- Не знаем сколько настригут с одной серой овцы.
Делением.
Вычитанием.
Да.
Умножением.
Дети записывают самостоятельно с последующей проверкой:
-
18 : 3 = 6(кг)
-
6 + 1 = 7(кг)
-
7 * 5 = 35(кг)
3 ученика работают у доски.
Взаимопроверка.
Самооценка
VIII. Рефлексия деятель-
ности
Проверочный тест.
Проверка.
- Оцените свою работу на уроке.
Фронтальная, индивидуальная, коллективная
П - осуществляют логические действия; формулируют ответы на
поставленные
учителем вопросы.
Р - принимают и сохраняют учебные задачи; осуществляют
контроль учебных действий.
Устные ответы,
выполненные задания
сведений.
Заключительная беседа.
- Какую цель вы ставили пред собой
на данном уроке?
- Вам удалось достичь цели?
- Кто сегодня на уроке справился со всеми заданиями?
- Кто сомневался в своих умениях?
Отвечают на вопросы. Делают выводы и обобщения
Фронтальная, индивидуальная
П - ориентируются
в своей системе
знаний.
Р - оценивают собственную деятельность
на уроке.
Устные ответы
Выставление оценок
Л - проявляют интерес к предмету
X. Домашнее задание
Инструктаж по выполнению домашнего задания
Учебник, с. 35, № 19, 22.
Индивидуальное задание сильным учащимся: прочитать рассказ Н.Носова «Мишкина каша» и рассчитать, сколько и каких ингредиентов необходимо для приготовления 3 порций каши.
Задают уточняющие
вопросы
Фронтальная, индивидуальная
Р - принимают
и сохраняют учебные задачи.
</