«Решение задач на нахождение отношения «в больше, в меньше»

Конспект урока

Класс: 6

</ Тема урока: «Решение задач на нахождение отношения «на больше и на меньше»

Тип урока: урок повторения, обобщения и систематизации знаний

Цель урока: продолжать учить решать задачи на нахождение отношения «на»

Задачи урока:

образовательная: формировать умение применять знания на нахождение отношения «на»

при решении задач

коррекционно-развивающая: способствовать развитию мыслительной деятельности через решение задач

воспитательная: воспитывать положительную мотивацию к обучению

Оборудование урока: учебник, компьютерная презентация, карточки

ТСО: ноутбук

Ход урока

по звонку занять своё место;

взаимное приветствие;

настрой учащихся на работу, организация внимания;

проверка готовности к уроку (рабочее место, внешний вид);

2. Актуализация знаний Цель - организовать познавательную деятельность учащихся.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Устные ответы

Запись числа, темы урока в тетради.

Устная работа

При выполнении домашнего задания вам надо было увеличить или уменьшить число на несколько единиц. Давайте вспомним, какое действие надо выполнить, чтобы увеличить число на несколько единиц?

Чтобы уменьшить число на несколько единиц?

Сегодня на уроке мы будем решать задачи на нахождение отношения «на»

Запись числа, темы урока на доске.

Задание №1

Учитель читает текст задачи на слайде, учащиеся выбирают схему, которая подходит к данной задаче и решают задачу устно.

Слайд №1

Саша прочитал 260 страниц, а Вова на 40 страниц меньше. Сколько страниц прочитал Вова?

Слайд №2

Магазин продал в первый день 60 килограммов муки, а во второй день на 30 килограммов больше. Сколько килограммов муки продал магазин во второй день?

Слайд №3

На склад до обеда привезли 300центнеров зерна, а после обеда привезли 400 центнеров зерна. Сколько всего центнеров зерна привезли на склад?

3. Повторение, обобщение и систематизация имеющихся знаний под руководством учителя и в самостоятельной работе Цель - закрепить знания и умения, необходимые для самостоятельной работы учащихся, учить применять знания в сходной ситуации.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

работа с учебником

работа с тетрадью:

Устная работа:

Решение задачи в тетради

Задание №2

с. 188 №757 (1)

1. Что показывает число 270 ?

2. Что сказано про вторую школу?

3. Найдите вопрос задачи.

4. Назовите опорные слова.

5. Выберите краткую запись, которая подходит к нашей задаче

Записываем правильную краткую запись в тетрадь.

Можем ли мы сразу ответить на этот вопрос?

Почему нет?

Можно ли мы это узнать?

Как?

Записать на доске 1 действие и решить.

Можно ли теперь ответить на вопрос задачи?

Как?

Сформулировать и записать на доске вопрос и решение 2 действия.

Решили ли мы задачу? Почему?

с. 188 №757 (2)

Прочитать условие задачи. Сравнить их условия и решение.

Решают самостоятельно с последующей проверкой и оценкой своей деятельности.

(поставить + на полях, если задача решена правильно, и -, если есть ошибки.

На территории Алтайского края насчитывается более 20 тысяч рек. Какие реки вы знаете? Сейчас мы решим задачу и найдём длину главной реки края.

Задание №3

2. Разбор задачи

Что известно в задаче?

Что нужно узнать?

3.Чем отличается эта задача от предыдущих?

4. Запись краткой записи задачи на доске и в тетради.

1 ученик у доски, остальные в тетради

Задание №4

Составить и решить примеры:

Карточки (дифференцировано)

Слайд№4

Слайд№5

Запись краткой записи на доске.

Слайд№6

Решение задачи с ответом

Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять -

Все умеем мы считать.

Раз - подняться, потянуться.

Два - согнуться, разогнуться.

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать,

Шесть - тихонечко присесть.

Семь - за парту тихо сесть

Восемь - лень отбросим.

Слайд №7

решение задачи.

Длина реки Катунь 688 км,

а длина реки Бии на 387 км меньше, чем длина реки Катунь, а длина реки Оби на 3 349 км больше, чем длина реки Бии. Какова длина реки Оби?

Слайд № 8

Увеличить

на

45 340

Уменьшить

на

4. Подведение итогов и оценка знаний (работы) учащихся

Цель - выяснить, чем занимались на уроке, подвести итог, как работал класс на уроке, отметить работу учащихся.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Ответы на вопросы

1. Какие задачи мы решали сегодня на уроке?

2. Какие схемы подходят при решении задач такого типа?

3. Составить задачи по заданным схемам.

4. Выставление и комментирование оценок.

слайд №9

слайд №10

5. Задание на дом

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

разбор и запись домашнего задания

№ 760 (1) 1,2 столб - обязательно, 3 столб - дополнительно, без задания

дифференцировано

Примеры на сложение и вычитание