Технологическая карта урока в 6 классе Длина окружности и площадь круга

Технологическая карта урока

Тема: . Длина окружности и площадь круга.( 6 класс)

Цель: Создать условия для получения знаний о длине окружности и площади круга, способствовать развитию математической речи, интереса к предмету.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Учебные задачи, направленные на развитие учащихся:

- в личностном направлении: формирование учебной мотивации, способности к адекватной самооценке результатов деятельности.

- в метапредметном направлении: умение решать проблемы в ходе индивидуальной и групповой работы, развивать умение работать по алгоритму, развивать коммуникативную компетентность, формировать умения ориентироваться и опираться при на свою систему знаний.

- в предметном направлении: формировать умения находить длину окружности и площадь круга, применять формулы при решении практических задач.

Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Техническое обеспечение: ноутбук, проектор, экран, презентация «Длина окружности и площадь круга».

Структура и ход урока:Деятельность

учителя

Деятельность учеников

УУД

ЭОР

время

1

Самоопределение к деятельности

Приветствует учеников, контролирует подготовку рабочих мест.

Проверяют готовность к уроку, настраиваются на работу.

Планировать учебное сотрудничество с одноклассниками и учителем, быть готовым искать решения, оказывать поддержку друг другу, мотивация учения.

1 мин

2

Актуализация знаний

Актуализирует учебное содержание, необходимое для восприятия нового материала, вопросы и задачи на повторение .

Отвечают на вопросы учителя,

Сотрудничать с учителем и одноклассниками, умение слушать и понимать ответы товарищей, ориентироваться в своих знаниях.

Слайды 2-5

5 мин

3

Постановка учебной задачи (локализация затруднений)

Учитель предлагает учащимся рассмотреть задачу и обсудить пути её решения, организует постановку цели, темы урока .

Участвуют в обсуждении, выявляют и фиксируют во внешней речи причину затруднения, ставят цель и формулируют тему урока.

Сотрудничать с учителем и одноклассниками, умение слушать и понимать ответы товарищей, ориентироваться в своих знаниях, определять последовательность своих действий.

Слайд 6

5 мин

4

Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения)

Организует совместную деятельность ребят по выбору гипотез для решения выявленной проблемы, организует практическую работу для подтверждения выбранного способа решения.

Знакомит с историческими сведениями.

Предлагают пути решения, составляют и проговаривают план действий, выполняют практическую работу, делая записи в тетрадях.

Выдвигать гипотезы, слушать и вести диалог, самоопределяться, развитие интереса к предмету.

Слайды 7-9

Слайды 10-13

8 мин

5

Первичное закрепление во внешней речи (обобщение затруднений во внешней речи).

Физминутка.

Организует усвоение учениками нового материала в ходе решения задач с проговариванием во внешней речи, коррекция выявленных пробелов, закрепление в памяти ребят знаний и способов действий, необходимых для самостоятельной работы.

Организует проведение физминутки для смены деятельности и обеспечения эмоциональной разгрузки учащихся.

Выполняют задания (трое учеников у доски) в тетрадях с само и взаимопроверкой.

Учащиеся повторяют действия за своим одноклассником, эмоционально отдохнули и готовы продолжать работу.

Использовать алгоритмы действий при выполнении заданий, оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других, осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Заботиться о своём здоровье.

Слайды 14-18

7 мин

1 мин

6

Самостоятельная работа с самопроверкой

Организует самостоятельную работу учащихся, помогая отдельным учащимся.

Учащиеся самостоятельно выполняют задания в тетрадях. После выполнения делают самопроверку, сравнивая с образцом.

Осознавать качество и уровень усвоения материала урока, умение использовать алгоритмы деятельности

Слайд 19

7 мин

7

Включение в систему знаний и повторение

Организует проговаривание новых формул, приводит примеры возможных ошибок, задает и комментирует домашнее задание.

Учащиеся слушают учителя, записывают домашнее задание.

Слушать, слышать и понимать учителя, своего товарища, планировать свою работу.

Слайд 20

4 мин

8

Рефлексия

Организует обсуждение достижений учащихся, предлагает описать свои впечатления о сегодняшнем уроке, закончить предложения.

Описывают о своих впечатлениях и своем эмоциональном состоянии.

Владение навыками результирующего и прогностического самоконтроля.

Слайды 21-23

2 мин