Урок – обобщения по теме: «Разложение многочлена на множители различными способами» 7 класс

Тема урока: "Географическое положение и особенности природы южных материков"

Цель: Развитие личностных структур учащихся через организацию самостоятельной работы на основе компетентностного подхода

Цель урока: создать общее представление об особенностях географического положения южных материков

Задачи урока

• Образовательные: Продолжить формирование практических умений учащихся работать с картами атласа, пользоваться типовыми планами-алгоритмами, использовать вычислительные навыки, анализировать, выявлять закономерности, устанавливать причинно-следственные связи, группировать материал по указанным признакам.

• Воспитательные: Продолжить воспитание личностных качеств; чувства коллективизма, ответственности, личной сопричастности происходящему.

• Развивающие: Развивать мышление школьников, для чего предусмотреть создание на уроке проблемной ситуации и обучение учащихся её решению: организовывать свою учебную деятельность и работать в заданном темпе; использовать, ранее приобретённые ЗУН для получения знаний и использования их в новой ситуации; свертывать полученную информацию и записывать её в тетрадь; формировать элементы творчества на основе решения проблемных задач.

.

Тип урока: Изучение нового материала.

Формы организации учебной деятельности: практическая работа на основе интеграции алгоритмической и проблемно-поисковой деятельности.

Приёмы деятельности учителя: Эврестическая беседа. Организация работы учащихся по типовым планам, картам атласа, тексту учебника, контурным картам.

Деятельность учащихся: Выполнение практической работы с использованием карт атласа и типовых планов-алгоритмов. Решение проблемы урока. Работа на контурной карте.

Опорные знания, внутрипредметная и межпредметная интеграция: градусная сетка, определение географических координат (география); вычислительные навыки (математика).

Планируемые результаты: Приобретение знаний об особенностях географического положения Южных материков. Закрепление умений работать с картами атласа, типовым планом-алгоритмом, контурной картой.

Этапы урока:

- организационный момент - 1 мин.

- мотивация - 1 мин.

- актуализация опорных знаний - 7 - 8мин.

- изучение нового материала - 28 мин.

- закрепление изученного материала - 4 мин.

- домашнее задание - 1 мин.

- подведение итога урока - 2 мин.

Оснащение урока: "Физическая карта мира", мультимедиапроектор, документ -атласы, листы, таблицы, кроссворды, маркеры.( На столах приготовлен раздаточный материал (листы заданий, материал для моделирования, оценочные листы)

Ход урока

I. Организационный момент.

1. Мотивация

Доброе утро, ребята! Сегодня у меня отличное настроение, я рада встрече с вами. А какое у вас настроение, ребята? По вашим лицам видно, что вы тоже рады нашей встрече. У нас на уроке присутствует гости, давайте сохраним наше хорошее настроение в течение урока и передадим его гостям нашего урока.

Эпиграф к уроку: "Наша Земля прекрасна!
В каких-то местах опасна,
Где-то пустыни сухие,
Где-то леса густые…".

Сегодня нам вместе предстоит изучить неизвестное, объяснить удивительное, понять истинное

Презентация (природа материков) подготовка ученика.

2. Актуализация знаний о теории происхождения материков.

Каким названием можно объединить эти материки.
Постановка вопроса: Какие материки называют южными? Почему?

• Почему эти четыре материка относят к группе южных материков?

(Австралия и Антарктида целиком находятся в Южном полушарии, Африка и Южная Америка только частично занимают Северное полушарие - это по ГП), Частью. какого материка они были раньше? -(они все были частью единого древнего материка Годваны)

Какие общие черты природы материков следует ожидать вследствие такого местоположения и истории развития? (Общие черты рельефа и размещения полезных ископаемых )

Задание: Рассмотрите физическую карту мира в атласе и ответьте на вопросы:

1. Какие две крупные формы рельефа выделяются на материках?( В рельефе всех материков выделяются две главные части - общирные равнины и горы)

2. Какая из них занимает большую площадь? ( Большую часть континентов занимают равнины, раположенные на платформах)

3. Где на материках располагаются крупные горные системы?( Разные горные системы находятся на окраинах материков: Анды в южной Америке - на западе, Атлас в Африке - на северо - западе, Большой Водораздельный хребет в Австралии - на востоке)

Задание:

Найдите в тексте учебника (стр.101) ответ на вопрос: что общего в строении современных материков? (В строении равнин современных материков много общего. Большая их часть образована на древних платформах, сложенных в основании кристаллическими и метаморфическими породами. Кроме относительно плоских участков на равнинах есть территории, где на поверхность выступают древние кристаллические породы основания платформы. На этих выступах образовались глыбовые горы и нагорья в видегорстовых поднятий. Прогибы платформ, покрытые осадочными породами, представлены в рельефе обширными впадинами, часть из которых - низменные равнины).

II. Изучение нового материала. Беседа по определению задач

Вопросы:

- Что является причиной разнообразия природы южных материков? (Различия в ГП.)
- Что такое ГП? (Своеобразный адрес материка.)
- Почему мы начинаем изучение южных материков с их ГП, как природа зависит от ГП?

(От ГП зависит, сколько данный материк будет получать солнечного тепла и осадков, их распределение по временам года, а так как все компоненты природы взаимосвязаны,

1. Вспомните, что такое "меридиан", "параллель", "экватор" и "нулевой и 180-й" меридианы, "географические координаты".

2. Что такое параллели? (Условные линии, огибающие земной шар параллельно экватору.)

3. Одинаковы ли параллели по длине? (Нет. Их длина уменьшается от экватора к полюсам.)

4. Назовите и покажите на глобусе и карте самую длинную параллель.

5. Назовите материки, которые располагаются как в северном, так и в южном полушарии. Поясните ответ. (Африка, Южная Америка, т.к. они пересекаются экватором.)

6. Что такое меридианы? (Условные линии, которые пересекают земной шар от полюса до полюса.)

7. Все ли меридианы одинаковы по длине?

0-й и 180-й меридианы делят земной шар на западное и восточное полушарие.
Какое направление показывают меридианы?
Север- юг.

8. Как определить протяженность (длину) материка по карте?

Подсказки:

• Длина 1 градуса меридиана равна около 111 км, длина 1 градуса параллели различна.

• Для определения длины в градусах нужно найти координаты крайних точек материка и произвести арифметические действия: сложить данные, если точки находятся в разных полушариях, вычесть из большей величины меньшую, если точки находятся в одном полушарии.

2. Работа в группах. Сегодня на уроке вы будете работать в группах.

Мы должны научиться:

1.Анализировать учебные тексты, находить главное.

2.Представлять информацию.

3.Сравнивать характеристики предложенных объектов.

4.Делать выводы о закономерностях

У вас на столах находятся рабочие материалы, ознакомьтесь с ними и через 15 минут вы должны представить мини проект.

1. Внимательно прочитать инструктивную карточку.

2. Выполнить задания, следуя алгоритму выполнения:
- изучить "План описания ГП материка" в Приложении учебника, с. 311;
- проанализировать, что необходимо определить, описывая ГП материка.
- используя физическую карту и план ГП, создать способом моделирования проектный лист " ГП Африки, Южной Америки, Австралии, Антарктиды" (в зависимости от задания группы);
- защита проекта (выступление от группы)

3. В ходе выступлений по защите проектов каждый учащийся заполняет таблицу:

Сходства ГП южных материков

Различия ГП южных материков

Какой вывод можно сделать?

4. Формулирование вывода: ГП является причиной разнообразия и ярких контрастов в природе южных материков.

III. Закрепление знаний.

Задание заполнить кроссворд «Южные материки»

1какой материк был открыт последним? (Антарктида)
2пролив, разделяющий южную Америку и Антарктиду (Дрейка)
3 страна, занимающая целый материк (Австралия)
4остров южнее Австралии (Тасмания)
5крупный западный город в Австралии (Перт)
6 остров, на котором живут папуасы (Новая Гвинея)
7 самая южная точка южной Америки (мыс Горн)
8 самая высокая точка Антарктиды (Эребус)
9животное-символ Австралии (кенгуру)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

IV. Домашнее задание.

Подготовить описание ГП любого острова Южного полушария, используя план
Ответьте на вопрос - загадку: "Может ли быть равнинная гора?"

V. Итог урока. Самооценка учащимися своей работы на уроке (заполнение оценочной таблицы). Рефлексия (учащиеся высказывают свое мнение). Рефлексия

Продолжите фразу…….

1. Сегодня я узнал…

2. Я почувствовал что….

Мне захотелось……

Крайние точки материков

Широта

Долгота

Африка

Северная

Мыс Рас-Энгела

37° с. ш.

10° в. д.

Южная

Мыс Игольный

35° ю. ш.

20° в. д.

Западная

Мыс Альмади

15° с. ш.

17° з. д.

Восточная

Мыс Рас-Хафун

11° с. ш.

51° в. д.

Южная Америка

Северная

Мыс Гальинас

12° с. ш.

72° з. д.

Южная

Мыс Фроуэрд

54° ю. ш.

72° з. д.

Западная

Мыс Париньяс

4° ю. ш.

81° з. д.

Восточная

Мыс Кабу-Бранку

7° ю. ш.

35° з. д.

Австралия

Северная

Мыс Иорк

11° ю. ш.

143° в. д.

Южная

Мыс Саунт - Ист - Поинт

39° ю. ш.

146° в. д.

Западная

Мыс Стип-Пойнт

26° ю. ш.

113° в. д.

Восточная

Мыс Байрон

28° ю. ш.

154° в. д.

Антарктида

Северная

Полуостров Антарктический

63° ю. ш.

58° з. д.

Африка и Австралия - располагаются близ экватора, поэтому там преобладают высокие температуры на большей части территории весь год. Лишь узкая южная часть Южной Америки заходит в умеренные широты. Большая часть материков находится в субэкваториальном и тропических поясах. Антарктида - единственный материк Земли, который располагается вокруг Южного полюса, что обусловливает исключительную суровость его природы. Есть ли на Земле материк, который пересекают все меридианы? Да. Антарктида. Таким образом, географическое положение явилось причиной больших контрастов в природе южных материков: от вечного лета до вечной зимы.

Географическая широта

Длина дуги 1°в км

Географическая широта

Длина дуги 1°в км

0°

111,30

50°

71,68

10°

109,62

60°

55,79

20°

104,63

70°

38,18

30°

96,47

80°

19,39

40°

85,38

90°

-