- Учителю
- Конспект урока 'Умножение на 9' 2 класс
Конспект урока 'Умножение на 9' 2 класс
Цели деятельности учителя: Способствовать ознакомлению с приемом умножения деления чисел на 9; содействовать развитию умения выполнять умножение и деление на основе знаний таблицы умножения до 5.
Планируемые результаты образования.
Предметные: имеют представления о том, как соотносить взаимообратные случаи умножения и деления; умеют умножать и делить в пределах 50, выполнять вычисления в 2-3 действия без скобок, решать задачи в 2 действия.
Личностные УУД: применяют правила делового сотрудничества; сравнивают различные точки зрения; понимают значение знаний для человека.
Метапредметные результаты.
Регулятивные: учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, проверять и исправлять результата вычислений.
Познавательные: привлекать информацию, полеченную ранее, для решения учебной задачи; моделировать условия задачи на схеме, решать нестандартные задачи, осуществлять анализ, сравнение, делать выводы.
Коммуникативные: обмениваться мнениями, слушать друг друга.
Оборудование: компьютер, интерактивная доска, презентация SMART NOTEBOOK.
Ход урока.
Структура урока
Содержание взаимодействия с учащимися
Деятельность учеников
Деятельность учителя
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов
Предметные
результаты
УУД
Организационный момент
Здравствуйте, ребята. Сегодня нас ждет интересный и увлекательный урок.
Проявление интереса. Эмоциональный настрой на урок.
Мотивирует обучающихся к учебной деятельности, Контролирует готовность к уроку.
- Регулятивные:
контроль
- Личностные:
самоопределение к деятельности - Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Устный счет
Начнем наш урок с устного счета (Слайд2)
- Помогите дюймовочке подняться вверх по лестнице, для этого расставьте знаки.
Следующее задание:
-Сравните выражения(слайд 2).
Выполнение устных вычислений в 2 действия без скобок, расставление знаков, сравнение выражений.
Контролирует правильность выполнения вычислений, помогает работать на интерактивной доске.(Проверяет ответы учащихся с помощью лупы)
Выполнить расстановку знаков, сравнение выражений.
Выполнять вычисления в 2-3 действия без скобок, сравнивать выражения.
Регулятивные: прогнозирование результата,
самопроверка
Изучение нового материала
Рассмотрите записи на доске.
Чем они похожи?
Значит чем мы будем сегодня заниматься? Какова наша цель?
-Действительно, сегодня мы будем учиться умножать и делить на 9.
- Итак, работаем в учебнике. Начнем с решения задачи. Прочитайте задачу.(Слайд4) Что известно? Что нужно узнать? Рассмотрите схему.
Задачу нужно решить 2 способами. Кто затрудняется в учебнике есть подсказка, как следует рассуждать.
- Давайте проверим правильность ваших решений.
-След. Задание№2. (слайд5)Решите примеры.
-сравните результаты.
-какой вывод можно сделать?
-посмотрим, правы ли вы, что скажет ключик.
-Выполним вычисления №3.
Физкультминутка.
-А сейчас мы с вами постараемся разгадать волшебный секрет: Как умножать на пальцах. Прочитайте задание 4. (слайд6)Выполните действия.
Кто может объяснить на другом примере(вытаскиваем на экран иллюстрацию)?
Обобщим, как умножить на 9 при помощи пальцев?
Выполните умножение на пальцах №4.
-На этом волшебство еще не заканчивается. (слайд 7) Мы сегодня умножали 9 на однозначные числа. Посмотрим на результаты. Как меняется число десятков? Единиц? Чему равна сумма цифр в ответе?
Выполняют сравнение записей на доске, делают вывод, формулируют цель урока.
Решают задачу 2 способами.
Выполняют сравнение результатов, делают вывод, проверяют правильность сделанных выводов. Закрепляют умения в вычислениях.
Открытие и обобщение способа умножения на 9.
Отвечают на вопросы, проводят анализ.
Содействует в формулировке выводов и цели урока.
Подводит к самостоятельному решению задачи, демонстрирует на доске схему, убирает 1 упаковку фломастеров, осуществляет контроль(при помощи шестиугольника)
Содействует в формулировке выводов, контролирует правильность выполнения действий.
Контролирует правильность ответов.
Способствует в проведении анализа, задает вопросы.
Запись на доске
9*[], []*9, []:9.
Задача 1 с.88
Задания №2, №3 с.88.
Задание №4.
№5
Определять арифметические действия.
Решать арифметические задачи 2 способами. Выполнять умножение на 9.
Выполнять умножение на 9.
Выполнять умножение на 9.
Выполнять умножение на 9.
Познавательные: выполнять действие сравнения.
Регулятивные: самостоятельно делать выводы, постановку цели урока.
Регулятивные: учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала, проверять и исправлять результата вычислений.
Познавательные: привлекать информацию, полеченную ранее, для решения учебной задачи; моделировать условия задачи на схеме.
Познавательные: выполнять действие сравнения.
Регулятивные: самостоятельно делать выводы.
Познавательные: открытие нового способа умножения.
Регулятивные: обобщение способа.
Познавательные: выполнение действия анализа, выявление закономерностей.
Закрепление нового материала
-Давайте обобщим, как умножать на 9(слайд8) и что мы узнали об этом числе.
-Чтобы закрепить наши умения выполним №6.(слайд9)
Самостоятельно обобщают способы умножения на 9, повторяют выявленные закономерности.
Выполняют вычисления.
Помогает в формулировании ответов.
Контролирует правильность выполнения.
№6
Закрепление.
Регулятивные: обобщение способа.
Рефлексия
Какова была цель нашего урока? Удалось нам ее достичь?
Чему мы сегодня научились?
Отвечают на вопросы, проводят анализ выполнения цели, самоконтроль.
Помогает в формулировании ответов.
Регулятивные: обобщение, самоконтроль.