Математика 'Закрепление табличного умножения и деления' (3 класс) .

ТЕМА: ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА.

ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ.

Цели:
совершенствовать знания таблицы умножения, умение решать задачи.
ЗАДАЧИ:

1. закреплять умения умножения и деления; применять знания табличного умножения и деления в устном счете, в решении задач, уравнений, выражений; повторить величины, нахождение периметра и площади фигур, изученный материал;
2. развивать умение размышлять, анализировать;
3. воспитывать интерес учащихся к устному народному творчеству(загадки), расширять кругозор.
ОБОРУДОВАНИЕ: карта путешествия, шкатулки-копилки ответов, лист с примерами для игры; сундук с грамотой, фигуры из картона; примеры столбиком на листках(12 шт.); карточки для рефлексии, путеводители, презентация.

ТИП УРОКА: повторение изученного материала.
МЕТОДЫ: словесный, наглядный, практический.
ТЕХНОЛОГИИ: интеграция математики с другими предметами, элементы здоровьесберегающих технологий, использование региональных компонентов.

Распределение времени:

1.Мотивация учебной деятельности-1мин.

2.Повторение- 2мин.

3.Устный счет-7мин.

4.Решение задач-13мин.

5.Физминутка-1мин.

6.Повторение пройденного-16мин.

7.Подведение итогов-3мин.

8.Домашнее задание-1 мин

1.Мотивация учебной деятельности.

Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно.
Нас оно торопит в класс,
Математика у нас!

2. Актуализация знаний.

Сегодняшний день объявляется днем испытательных загадок и загадочных испытаний. Мы с вами отправляемся искать клад.

- А в чём прячут клад? Впереди у вас далёкое путешествие, но без математики ни шагу. Для начала испытаний необходимо включить старательность, внимание, выносливость и запустить программу «Мои знания». Быстро и правильно выполняя задания, мы будем приближаться к заветному месту сокровищ. Признавайтесь, среди вас есть трусишки и лентяи ? Все готовы? Ну, тогда в путь. И не забывайте отмечать каждый правильный ответ на вашей шкатулочке знаний.

А) -Начинаем! Вот перед нами широкое бескрайнее поле. Нам надо его пройти.

-Что на нём растёт? А что ещё выращивают на полях в нашей местности? Молодцы!

А) Игра «Я знаю…» Продолжите высказывания.

• Компонентами при умножении называются…..

• Компонентами при делении называются…..

• Чтобы узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого…

• Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого…

• Чтобы найти неизвестный множитель..

• Увеличить в несколько раз..

• Уменьшить в несколько раз..

- Где пригодятся эти знания?

-Определите тему урока.

-Назовите цели.

Б) Математический диктант.

Обведите красным карандашом числа, которые делятся на 8, а числа, делящиеся на 2 и 3- синим карандашом.

2,4,6,8,12,16,18,24,32,35,40,48,49,56. (проверка по слайду)

В ) Весёлые задачи.

Я с утра сегодня к деду
На велосипеде еду.
И 12 км преодолел за 2 часа.
С какой же скоростью
Домчали меня два колеса?

Бабушка внукам орехи купила.
Поровну все их она разделила.
Купила 40, разделила по 8.
Сколько у бабушки внуков, вас спросим?

Учитель задал всем вопрос:
9 пар танцуют польку,
Всех танцоров будет сколько?

В муравейнике мурашки
Шили к празднику рубашки.
Одному мурашке в руки
Нужно сшить четыре штуки,
Сколько же семи мурашкам
Надо сшить всего рубашек?

Г) Игра «По тропинке».

(Лист с примерами (умножение и деление) учащиеся передают по цепочке. Ученик называет выражение и ответ, затем передаёт следующему).

9×.5 4×9 6×7 8×7 7×9 8×6

56:8 54:9 49:7 42:6 15:5 14:2

-Очень хорошо! Мы вышли к холму. А мы видели с вами холмы? Кто знает какова высота холма, где вышка? А теперь ещё труднее. Надо подняться вверх и опуститься с него.

3. Работа по теме урока.

Есть у туристов свой закон.

Не плач, не ной, крепись, терпи.

И друга поддержи плечом.

Надёжным будь всегда в пути

А) №17 стр.77

Метров на 1 занавеску

Количество занавесок

Всего метров

Одинаковое

5шт.

15м.

?

21 м.

9 шт.

?

Коллективный разбор задачи, ученики записывают по действиям решение.

Б)№21 стр.78

Плавание-12 уч.

Бег -? На 6 уч. больше.

Гимнастика- -? в 2 раза меньше.

Самостоятельное решение сильными учениками, а с остальными на доске.

4. Физкультминутка .

На горе стоит лесок круговые движения руками
Он не низок не высок сесть, встать, руки вверх
Удивительная птица подает нам голосок глаза и руки вверх, потянуться
По тропинке два туриста шли домой из далека ходьба на месте
Говорят:"Такого свиста, мы не слышали пока" плечи поднять

Как орлы мы полетели и за парты тихо сели!

5. Закрепление изученного материала.

-Снова препятствие- лес. Как себя вести в лесу? А в каком лесу вы бывали?

-Готовы все дальше продолжать путешествие?

А) Уравнения (3 ученика решают у доски, а остальные в тетрадях).

Х•8=48 27:Х=9 х: 5=7

30+х=56 т-14=80 70-к=47(индивидуальная работа по карточкам)

-Посмотрите, какая замечательная поляна. Надо быстро пересечь её.

-А какие растения растут на наших лугах? А какие животные водятся?

А вот и задание.

Б) Геометрическое задание.

Учащиеся получают прямоугольники и квадраты из картона.

-Измерьте стороны геометрических фигур и вычислите площадь и периметр.

-Определите, какую формулу будете использовать для нахождения площади фигуры, а какую для периметра.

А•В (А+В)•2 А•4

-Правильность выполнения задания взаимопроверка, затем вслух.

-Дальше на пути речка. Аккуратно надо постараться перейти её по мосту.

В нашем селе тоже протекает речка. Как она называется?

Ваше последнее испытание здесь на листах.

В) Решение выражений.

(учащимся выданы листы с примерами. Надо вычислить ответ и записать его.)

1 вариант-42:6×9= 8×(20-14)=

32:8×.3= (36+12):6=

27:3×6= 94-(39+17)=

2 вариант-63:9×3= 85-(46+18) =

20:4×8 = 27+(40-12)=

49:7×4= (90-42):8=

6.Итог урока. Рефлексия.

-Ну, вот и вход в пещеру. Но там темно и опасно. Сейчас мы постараемся силой своих мыслей достать сундук из пещеры. Закройте глаза и представьте, что сундук здесь.

1,2,3! Вот и сундук.

-Всем не терпится открыть и посмотреть . Право открыть сундук имеет ученик , который набрал больше всего отметок.(Дети считают отметки в шкатулочке).

Открывают сундук. Читает грамоту.

Счет и вычисления - основа порядка в голове.

(И. Песталоцци).

Самый ценное сокровище - это знания и умения, которые вы получили и закрепили.

Перед вами три карточки с надписью «путешествие понравилось» , «путешествие вызвало затруднения», «путешествие не понравилось» , поднимите ваши карточки, мы посмотрим на них.

- Почему ты поднял эту?

- В каких заданиях были затруднения?

- Оцените свою работу на уроке, по путеводителю и поставьте себе оценки. Учитель ставит оценки ( в сундуке 4 и 5).

Свои карточки, которые вы выбрали и путеводитель вложите в тетрадь. Урок окончен. Всем спасибо за работу на уроке.

- На уроке я повторил…

- Я учился…

- На уроке мне было…

- Я понял, что…

- Я радовался…

- Я всегда буду…

Нам поможет карточка - помощница.

(Дети читают начало в карточке и сами заканчивают мысль)

-На уроке я повторил… таблицу умножения и деления на 2, на 3.

-Я учился… решать задачи.

-На уроке мне было… (интересно, скучно, легко, трудно…)

-Я понял, что… надо знать таблицу, уметь решать задачи

-Я радовался… (успехам товарищей, своим успехам, полученным знаниям)

-Я всегда буду… выручать своих товарищей.

7.Д/3 стр.78 №19