Урок по математике для 1 класса по теме 'Сложение чисел 7, 8, 9'

Урок математики в 1 классе

Фамилия Имя Отчество учителя Попова Татьяна Сергеевна

Место работы: МБОУ «Киземская средняя общеобразовательная школа»

УМК: «Начальная школа 21 века» под редакцией Н. Ф. Виноградовой

Тема урока: «Таблица сложения числа 7, 8, 9»

Цель урока: Составить и запомнить таблицу сложения числа 7, 8, 9.

Задачи урока:

1. Закрепить умения применять таблицу сложения числа 1, 2, 3, 4, 5, 6.

2. Формировать умения применять таблицу сложения числа 7, 8, 9.

3. Формировать умения работать по алгоритму.

4. Развивать математическую логику, мышление.

5. Воспитывать культуру общения при работе в парах, группе, коллективно.

Универсальные Учебные Действия:

Регулятивные:

Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»)

Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей)

Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений

Осуществлять контроль деятельности

Познавательные.

Высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы

Выявлять (при решении различных учебных задач) известное и неизвестное

Сравнивать различные объекты: выделять объекты, имеющие общие свойства

Осознанное высказывание

Коммуникативные.

Аргументация мнения, выражение своих мыслей,

достижение договорённостей, планирование сотрудничества

Личностные.

Воспринимать речь учителя (одноклассников), выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

Тип: урок изучения нового

Учебно - методическое обеспечение: В. Н. Рудницкая Математика: Учебник 1 класс, Ч. 2, рабочая тетрадь 1 класс, Ч.2

Материально - техническое обеспечение: презентация, 3 конверта с примерами.

Ход урока

1. Создание атмосферы доверия

Слайд 1. Математика зовёт

Первоклашек на урок!

-О чём мы должны помнить на каждом уроке?

(Открывать что-то новое).

-А чтобы заметить что-то новое, какие умения мы должны развивать?

(Умение слушать, наблюдать…)

-Я желаю вам успехов в развитии данных умений!

2. Формулирование цели урока

-Вспомните, с какими числами мы изучили таблицу сложения?

(С числами 1,2, 3,4,5,6).

3. Мотивация

-Почему необходимо знать таблицу?

( Знание таблицы помогает быстро и правильно считать)

4. Планирование деятельности

С чего начнём работу?

1) Давайте начнём работу с повторения таблицы! (Работа в парах)

-Задайте друг другу вопросы по таблице на с. 78

Игра «Ты - мне, я - тебе» (повторение таблицы, по 5 примеров)

Оценка работы партнёра

2)На доске - игра «Домики» по составу чисел 7, 8, 9 (У доски работают 3 человека. Выбор детей )

Проверка по таблице. Оценка работы

-Достаточно ли этих знаний, чтоб быть успешным в изучении математики?

(Излагают своё мнение).

3) Работа в тетради. Запись числа.

-Какие числа - «Гости» нашего урока?
-Запишите их в порядке возрастания, не забывая о каллиграфическом письме цифр. (Запись цифр в порядке возрастания за учителем)

-В этой же строке запишите числа в порядке убывания!

Сверьте с записью на доске. Оценка!

-Составьте суммы из этих чисел! (7+7, 8+7, 9+7)

-Можете ли назвать значения этих выражений, не вычисляя? (Нет)

- Почему? (Ответы детей)

-Какая цель нашего урока? (Научиться решать примеры на сложение с числами 7,8,9)

-Какова же будет тема нашего урока?

(Прибавление чисел 7,8,9)

-Где можно проверить правильность нашего предположения?

(В учебнике)

5. Проблемная ситуация

Откройте учебники на стр.109. Чтение темы: «Прибавление чисел 7, 8, 9»

-Какую учебную задачу поставим?

(Учиться составлять таблицу с числами 7, 8, 9)

-С чего начнём? (С повторения, что мы уже знаем).

6. Проблемное объяснение знания

Слайд 2. Вспомним известные случаи таблицы сложения с числами 7, 8, 9.

Игра «Проверь себя!» (Дети называют ответы. Условие: правильность)

Оценка своих ответов с помощью смайликов.

7. Ф/м «Глаза» (Упражнения)

На доске запись известных случаев: 1+7 1+8 1+9

2+7 …. …

….

6+7 6+8 6+9

-А дальше как быть? Какой пример будет следующим?

(Предлагают, называют примеры: 7+7,…)

-Можем ли сразу прибавить всё число? (Ответы детей)

-Как можно выполнить сложение числа 7?

(Прибавить по частям. Сначала добавим до 10, потом остаток)

-Запишем в тетрадь новые случаи: 7+7 8+8 9+9

8+7 9+8

9+7

(Дети объясняют: сначала к 7 прибавим 3, получится 10, а затем к 10 прибавлю 4, получится 14 и т.д.)

-Вернёмся к учебной задаче: как смогли составить таблицу?

(Составили, опираясь на знания таблицы сложения в пределах 10)

- Зачем мы составили таблицу? (Ответы детей)

-Чтобы таблицу знать, что необходимо запомнить?

Выучить наизусть.

-Попробуйте запомнить нашу таблицу! Прочитайте! А теперь проверим себя!

7. Первичное закрепление во внешней речи.

1) Слайд 3. «Весёлая таблица» Дети читают хором пример и называют ответ.

Самооценка. Кто доволен своими ответами?

2) На выполнение следующего задания время будет ограничено. Когда я скажу «Стоп», начнём проверку.

-Я предлагаю спрогнозировать результаты. Те, кто уверен в правильности выполнения, возле номера задания ставят «!», кто сомневается - «?»

Откройте тетрадь на печатной основе стр.74

8. Включение нового знания в систему знаний

1) Дифференцированная работа по сложности

а) Т. с.74 №4 (1 столбик)

б) Т.с.75 №9 Самостоятельная работа и проверка по слайду 4.

-Знак «!» ставят те, кто не ошибся, «?»- ошибившиеся. Оценка -«!!» - молодец, «!?» - внимательнее, «?!» - увереннее

-Вернёмся к учебной задаче:

1) -Удалось решить поставленную задачу?

2) -Как составили таблицу? (составили, опираясь на знания)

2) Расшифруйте оценку своей деятельности! (Работа в группе).

-Вспомним правила работы в группе.

Распределение конвертов, решение примеров.

Собирают ключевое слово

Проверка. Слайд 5, 6.

-Что смогла прочитать 1, 2, 3 группа?

-Поздравляю!

9. Фиксация нового знания. Рефлексия урока.

-Кому на уроке было интересно?

-Что было интересно?

-Кто считал, думал, рассуждал?

-Оцените свою работу! (Смайлики)

Слайд 7. Я благодарю тех, кто не сидел без дела и брался за трудные задания.