Урок по математике 'Введение понятий «разность», «значение разности». Чтение и запись выражений с вычитанием'

Урок по математике

Учитель: Лилинбаум Татьяна Яковлевна

Класс: 1

Тема: Введение понятий «разность», «значение разности». Чтение и запись выражений с вычитанием

Цели урока: Познакомиться с названиями компонентов при вычитании, читать выражения, используя эти термины.

Личностные УУД.

-Способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД.

-В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

-Преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные УУД.

-Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

-Проводить сравнение, классифицировать по заданным критериям.

Коммуникативные УУД.

-Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-Формулировать собственное мнение и позицию;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

-Строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

Оборудование: презентация, учебник 1 класса , автор: И.И Аргинская.

Ход урока

I Орг. Момент

Прозвенел и смолк звонок,

Начинаем наш урок.

Вы друг к другу повернитесь,

Вы друг другу улыбнитесь.

А теперь все дружно сели,

На меня все посмотрели.

II Актуализация знаний

- Откройте тетради. Запишите число.

- от зелёной точки продолжите линию:

Влево -1; вниз -2; вправо - 4; вверх - 3; вправо - 1; вниз - 5; влево -1; вверх - 1; влево - 1; вниз -1; влево - 4; вверх - 1; вправо - 2.

- Кто у вас получился?

Дети: Собачка

III Определение темы урока

- Пропустите одну клеточку вниз и на второй сначала тетради поставьте точку.

Учитель: Шесть весёлых медвежат

За малиной в лес спешат

Но один малыш устал,

От товарищей отстал.

А теперь ответ найди:

Сколько мишек впереди?

Дети: 5

Учитель: Проверим правильно ли вы ответили на вопрос.

- Там, где поставили точку нарисуйте столько квадратов, сколько мишек пошло в лес за малиной

- Покажите на рисунке, что один отстал.

(Дети рисуют)

- Сколько мишек впереди?

Дети: 5

- Какие числа нам встретились в этой задаче?

Дети: 6 1 5

- Что они обозначают?

Дети: 6- сколько мишек пошли в лес

1 - медвежонок отстал

5 - сколько мишек впереди?

- Какое действие можем составить?

Дети: 6-1=5

- запишите равенство в тетрадь

- Кто может прочитать?

Дети: от шести отнять один получится пять

- Как одним словом можно назвать выражение со знаком «минус» ?

Дети не знают

- Значит какую ставим учебную задачу?

Дети: Узнать как называются выражения со знаком «минус»

IV Работа по теме урока

- Откройте учебники на с. 104 , задание № 213

- Прочитайте задание

- Сравните числа: поставьте между ними такие знаки, чтобы получились неравенства

(на доске выписаны числа)

- Один человек идёт к доске и ставит знаки:

4 2 6 3 5 4

- Запишите в тетрадь, прочитайте неравенства

Д четыре больше чем два, шесть больше чем три, пять больше чем четыре.

(учитель стирает на доске знаки неравенства и вызывает другого ученика к доске)

- отступите одну клеточку вниз и на второй поставили точку.

- Поставьте знаки. Чтобы получились суммы и запишите их в тетрадь

(ученик пишет на доске)

4+2=6 6+3=9 5+4=9

- сравните свои ответы с ответами на доске. У всех ли правильно? Если нет, то исправьте ошибки.

- поставьте между теми же числами знак вычитания. Какой это знак?

Дети: «минус»

4-2 6-3 5-4

- ребята у нас получились записи, которые называются «разность». (выставляется карточка на доску)

- При помощи линейки найдите значение выражения и запишите в тетрадь

4-2=2 6-3=3 5-4=1

- Как называется получившиеся числа? Мне кажется что подходит название «значение разности» (выставляется карточка на доску)

V Физ. Минутка

Раз - подняться, подтянуться,

Два согнуться, разогнуться,

Три в ладоши три хлопка,

Головою три кивка

На четыре - руки шире,

Пять руками помахать,

Шесть - за парту тихо сесть.

VI Закрепление новой темы

- - отступите одну клеточку вниз и на второй поставили точку

- Выпишите из данных математических заданий разность чисел 8 и 1 и найдите её значение (каждое выражение записано на тучке). Если вы правильно выпишите разности чисел, то тучки разайдутся и дождь не пойдёт.()

8+1 4-1 8-2 8-1 8 1

- Кто мне прочитает своё выражение (по ходу перечисления переворачиваются тучки на выражениях, где была разность написано верное решение, а на других нарисован дождь . )

- Разности каких чисел ещё записаны? Выпишите их и найдите значение

8-1=7 4-1=3 8-2=6

(по ходу перечисления переворачиваются тучки на выражениях, где была разность написано верное решение, а на других нарисован дождь . )

- Задание № 214

- Что вы видите?

Д прямую и кривую линию.

- Прочитайте задание

- Найдите на рисунке кривую линию и все точки пересечения её с прямой. Сколько таких точек

Дети: 9

- Вспомните как пишется эта цифра и напишите её в воздухе 3 раза.

- А теперь запишите её пять раз в тетради

- закройте тетради и откройте прописи на с. 34. Задание №75 прочитайте и выполните самостоятельно.

VIII Итог урока

- Что нового вы узнали на уроке?

- Если стоит в математическом выражении знак «минус», то это разность чисел.

- Что вам понравилось больше всего?