Технологическая карта урока в 5 классе по теме Уравнение

Технологическая карта урока в 5 классе

Тема «Уравнение».

Составитель ТК: Учитель математики первой категории Чегодайкина Н.А.

МБОУ «Краснослободский многопрофильный лицей»

Цель для ученика:

1. Как научиться находить неизвестное слагаемое , уменьшаемое и вычитаемое?

Цели для учителя:

 Предметные цели: закрепление и усовершенствование навыков сложения, вычитания ; отработка навыков устного счёта; выработка умений по применению полученных знаний при решении уравнений.

 Метапредметные цели: формирование умения проводить анализ

Своей деятельности, наблюдать и делать выводы; развитие умения решений уравнений, искать и обрабатывать необходимую информацию.

 Личностные цели: повышение заинтересованности в изучении предмета математики; воспитание самостоятельности, самооценки, активности

Тип урока: Изучение новой темы

Форма урока:

Урок-практикум

Опорные понятия, термины:

Уравнение, корень уравнения, решить уравнение, неизвестное слагаемое, неизвестное вычитаемое, неизвестное уменьшаемое

Новые понятия

Окончание табл.Объекты контроля:

Результаты выполнения домашнего задания.

Результаты освоения свойств сложения и вычитания.

Формы контроля:

Задания обобщающего и систематизирующего характера.

Устные упражнения.

Задачи из материалов ГИА, 9 класс

Домашнее задание к уроку:

Домашнее задание после урока (задания для самоконтроля): п. 30-33 повторить; дидактический материал: № 258, 259, 260, 263, с. 71.

Дополнительное задание: «Запишите в клетки такие числа, чтобы их сумма в каждом столбике, строке и каждой диагонали была бы равна «магическому» числу 3.

1,2

1,4

0,7

Продолжение табл.3. Проверка домашнего задания

(7мин)

Организует и координирует работу в парах

Сверяют работу товарища с эталоном выполнения домашнего задания

Методы контроля и самоконтроля

Эталон выполнения домашнего задания

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

</<font face="Arial, serif">Коррекция - внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Умение обеспечить со-вместную бесконфликтную работу.

Адекватное межличностное общение

Проведена взаимопроверка домашнего задания

4. Актуализация опорных знании

Задает вопросы учащимся.

Корректирует ответы

Отвечают на вопросы

Методы организации и осуществления

Список вопросов.

Задача из материа-

Личностное самоопределение

Выделение и осознание того, что уже усвоено, и что еще

Умение адекватно и осознанно строить речевое высказывание в устной

Умение аргументированно доказывать свою точку зрения.

Повторены основные правила сложения и вычитания

Продолжение табл.учебно-познавательной деятельности учащихся (беседа, игровые приемы «Экзамен», «Молчанка»).

Методы контроля и самоконтроля

лов ГИА, 9 класс.

Упражнения

Умение формулировать собственную позицию.

Умение давать самооценку своей деятельности

подлежит усвоению

форме.

Структурирование знаний.

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Поиск и выделение необходимой информации.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Составление целого из частей (самостоятельное достраивание с выполнением недоста-ющих компонентов).

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Владеть монологической и диалогической формами речи

Продолжение табл.

Задает вопросы.

Корректирует ответы учащихся.

Стимулирует учащихся на успешное выполнение будущей контрольной работы

Письменно отвечают на вопросы.

Работают с текстами публицистического стиля

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности учащихся.

Методы стимулирования и мотивации

Текст из «Книги рекордов Гиннесса».

Задания обобща-ющего и систематизирующего характера

Знаково-символические действия.

Структурирование знаний.

Умение анализировать объект с целью выделения признаков.

Умение извлекать необходимую информацию из текстов различных стилей и жанров.

Умение использовать определенный вид чтения в зависимости от цели (в данном случае - просмотровое чтение).

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументированно доказывать свою точку зрения.

Представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме

Повторены основные правила по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей. Округление дробей»

Продолжение табл.

Физкультминутка

6. Проверка выполнения работ. Корректировка (если необходимо)

Создает ситуацию успеха

Самостоятельно проверяют выполнение работы.

Заполняют лист самоконтроля

Методы стимулирования и мотивации.

Методы контроля и самоконтроля

Эталон выполнения задания

Умение давать оценку и самооценку своей деятельности

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Коррекция - внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Обобщены основные правила по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей. Округление чисел»

Продолжение табл.

Подводит учащихся к формулированию выводов.

Корректирует ответы учащихся

Готовят рас-сказ на тему «Что я знаю про десятичную дробь»

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности учащихся

Опорная схема

Умение давать само-оценку своей деятельности.

Оценка - выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено, и того, что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы

Умение адекватно и осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Структурирование знаний

Умение аргументированно доказывать свою точку зрения.

Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Владеть монологической и диалогической формами речи

Сформулированы основные выводы по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей. Округление числе»

8. Оценка результатов урока. Лист самоконтроля. Подведение итогов урока

Обращается к личному опыту учащихся.

Формулирует задание для самоконтроля

Оценивают свою работу.

Заполняют лист самоконтроля.

Записывают задание для самоконтроля

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности учащихся

Житейская ситуация:

представьте себе, что уроки уже закончились. Вы идете домой и думаете о нашем сегодняшнем уроке. Неожи-

Умение давать самооценку своей деятельности.

Оценка - выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено, и того, что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Владеть монологической и диалогической формами речи

Проведена рефлексия деятельности.

Сформулированы выводы по уроку.

Оформлен лист самоконтроля.

Окончание табл.

данно встречаете своего друга или подругу. О чем бы вам захотелось рассказать. Что больше всего вам запомнилось или понравилось?

Записано задание для самоконтроля