- Учителю
- Технологическая карта урока математики в 3 классе
Технологическая карта урока математики в 3 классе
Тема: Решение задач |
Тип: Закрепление изученного материала | ||||
Задачи:
| |||||
Планируемые результаты | |||||
Предметные:
|
Метапредметные:
|
Личностные:
| |||
Ресурсы урока: Рабочая программа, учебник «Математика» ч. 1, с. 43, рабочая тетрадь, ч. 1, с. ; электронное приложение к учебнику М.И. Моро | |||||
Содержание деятельности учителя |
Содержание деятельности обучающихся | ||||
Актуализация необходимых знаний | |||||
I. Организационный момент II. Устная работа 1. Несколько учеников получают карточки с заданиями: 1) Найди периметр квадрата со стороной 5 см. Чему могут быть равны стороны прямоугольника с таким же периметром? 2) Запиши задачи кратко и реши их.
3) Закончи предложения
2. Заполните таблицу: Упражняются в вычислениях произведения и частного двух чисел, решают простые задачи изученных типов, демонстрируют знания порядка действий. Выполняют математический диктант, проверяют свою работу (сверяют с эталоном), участвуют в обсуждении оценки. Заполняют таблицу. | |||||
Организация познавательной деятельности | |||||
III. Самоопределение деятельности. Учитель читает задачу: На праздник купили 3 кг карамели и 7 кг шоколадных конфет. На сколько килограммов карамели купили меньше, чем шоколадных конфет? - Каким правилом нужно воспользоваться для ответа на вопрос задачи? (Чтобы узнать на сколько одно число больше или меньше другого , надо из большего вычесть меньшее) - Запишите решение задачи: 7 - 3 = 4 (кг) - Послушайте следующую задачу: К празднику купили 3 кг груш и 9 кг яблок. Во сколько раз яблок купили больше, чем груш? Прочитайте вопрос. Каким правилом будем пользоваться для решения задачи? (Ответы детей) - Чему мы должны научиться сегодня на уроке?
|
| ||||
IV. Работа по теме урока 1. Знакомство с правилом - нарисуйте 6 кругов. - Ниже нарисуйте 2 квадрата. - Каких фигур больше? (Кругов) - Как узнать, во сколько раз кругов больше, чем квадратов? (Нужно узнать, сколько раз по 2 содержится в числе 6: 6 : 2 = 3) - Каких фигур меньше? (Квадратов) - Как узнать во сколько раз? (6 : 2 = 3) - Что вы заметили? (Вопросы разные, а решение одинаковое) - Что мы делали, чтобы ответить на вопросы обеих задач? (Делили) - Сформулируйте правило: как узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого? (Чтобы узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого, нужно большее число разделить на меньшее). - Проверьте предположения. Прочитайте правило на с. 42 учебника.
2. работа по учебнику №1, с. 42 - Прочитайте задачу. - Каким правилом будем пользоваться для ответа на первый вопрос? - Каким правилом будем пользоваться для ответа на второй вопрос? - Сколько решений запишем для ответа на эти вопросы? (Одно решение. так как оно будет одинаковым в обоих случаях) - Запишите решение задачи. (24 : 8 = 3 (р.)).
|
| ||||
V. Физкультминутка | |||||
VI. Закрепление изученного материала Выполнение заданий в рабочей тетради № 55, с. 26 (Самостоятельное выполнение. Проверка.) - Какую задачу решали умножением?(3) - Какие задачи решали делением? (1. 2, 4, 5) - Назовите ответы в каждой задаче. (1) 9см; 2) на 9 столиков; 3) 36 кг; 4) 4 руб.; 5) в 3 раза)
№ 63, с. 28 (Самостоятельное выполнение. Проверка по образцу) Взаимопроверка тетрадей
|
| ||||
Подведение итогов урока | |||||
VII. Рефлексия «Проверь себя» (учебник с. 42) Самостоятельное выполнение. Работа в парах. - Чему равна длина второго отрезка? (4 см) - Как узнать, во сколько раз второй отрезок короче первого? ( 12 : 4 = 3 (раза).) - Оцените свою работу на уроке. - Сегодня на уроке я узнал… - Сегодня на уроке у меня получилось хорошо… - Мне было трудно… |
Отвечают на вопросы. Оценивают свою работу. | ||||
VIII. Подведение итогов урока - Какое правило мы узнали сегодня на уроке?
|
| ||||
IX. Домашнее задание. с. 42, №2, 3 |
| ||||
|
|
|