- Учителю
- Смотр знаний 'Математика 6 класс'
Смотр знаний 'Математика 6 класс'
Смотр знаний "Математика 6 класс"
Цель смотра:
-
проверить знания учащихся по всему материалу 6 класса;
-
научить правильно распределять обязанности между членами группы;
-
воспитывать умение слушать друг друга, работать в коллективе;
-
воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи;
-
повышать интерес учащихся к предмету.
Ход смотра знаний:
1. Классы делятся на группы по 4-5 человек. Группа включает в себя учащихся разных классов, но равных по силам. Каждая группа получает карточку, в которую заносятся результаты, получаемые ею на станциях.
№ группы
Название станции
Тестирование
Правила
Справочник
Обыкн. дроби
Вычисли
Итог
Оценка
Примечание
Работа происходит по 5 направлениям - станциям. На каждой станции работают ребята из 10-х классов. Которые сами ведут учет в специальных карточках:
Название станции
№ группы
Оценка
Примечание
В примечании ассистентами записываются фамилии самых активных учащихся.
2. Работа идет по станциям (первая группа начинает со ст №1, вторая со ст № 2 и т.д):
ст. № 1 «Тестирование». Необходимо выполнить тестирование:
1. Натуральное число называют простым, если ________________________________ .
-
Если а=3*5*7 и в=2*3*5, то НОК этих чисел равен ______________, а НОД этих чисел равен _______________ .
-
Число 30 всего имеет ________________ делителей.
-
Если числитель и знаменатель дроби поделить или умножить на одно и то же натуральное число, то дробь ____________________________ .
-
Сократите дроби: 4 342 435 13 120
16 513 555 39 360
-
Какую часть развернутого угла составляет угол в 40º?
-
Найдите 140 % от 60.
-
Превратите в смешанное число 125/43
-
Отношением двух чисел называют ____________ этих чисел.
-
Равенство двух отношений называют ________________________________ .
-
В пропорции а:в=с:d а и d называют ____________________ членами пропорции, а с и в _______________________________ членами пропорции.
-
В верной пропорции ____________________________ крайних членов равно ____________________ средних членов.
-
Верна ли пропорция 64:20=16:5
-
Верна ли пропорция 15:25=10:3
-
Формула длины окружности _______________________________________.
-
Формула площади круга ____________________________________________.
-
На координатной прямой справа от 0 расположены ___________________ числа, а слева ______________________________ числа.
-
Модули противоположных чисел ________________________________.
-
Из двух отрицательных больше то, модуль которого __________________ .
-
(-(-(-(-87))))= ___________ .
-
Любое число от прибавления отрицательного числа _________________, а от прибавления положительного _______________________ .
-
-17+(-45) = ________.
-
-76+ 12= _________.
-
15-25= ___________.
ст № 2 «Правила». Учащие устно рассказывают правила.
-
Как сложить десятичные дроби?
-
Как умножить десятичные дроби?
-
Как поделить десятичную дробь на десятичную дробь?
-
Как сложить (вычесть) дроби с разными знаменателями?
-
Как умножить обыкновенные дроби?
-
Как разделить дробь на дробь?
-
Как перемножить (поделить) смешанные числа?
-
Как сложить числа с разными знаками?
-
Как сложить отрицательные числа?
-
Как вычесть из одного числа другое?
ст № 3 «Справочник». Проверка записей в справочнике и его оформление.
ст № 4 «Обыкновенные дроби». Работа на компьютерах с программой «Действия с обыкновенными дробями».
ст № 5 «Вычисли». Необходимо выполнить практические задания.
-
3,57 + 2,23 - 4,8
-
5,508 : 0,27 - 5,3
-
1,3 * 2,6 + 2,5 * 4,3
-
Реши уравнение 34-2*(2х-9)=28 (56-2х=36)
-
Найдите 80% от 50
-
Найдите число, если 3/5 его это 90.
-
Решите уравнение 3,8+ у=-2,7
-
- 11,9+(-6,7+9,1)
Не исключена возможность скопления на станции 2-3 групп, для этого случая заготовлены дополнительные распечатки у ассистентов.
3. Подведение итогов. Итоговое количество балов делится на количество учеников в группе. Затем ассистенты подводят итоги по своим станциям, отмечают лучшие группы на станции (по своим картам). Учитель делает вывод о подготовленности каждой группы, отмечает направления, по которым необходимо подтянуться. Учитель выставляет оценки, с учетом вклада каждого в работу (по картам группы).