Конспект и технологическая карта урока математики по подготовке к ГИА, тема 'Числовые функции'

Урок подготовки к итоговой аттестации в 9 классе

«Числовые функции в ГИА»

Волокитина Ирина Федоровна,

учитель математики муниципального

бюджетного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 22»

г. Череповец

Тема урока: «Числовые функции в ГИА».

Тип урока: Комплексное применение знаний и способов деятельности учащихся

Цель урока: формирование навыка самостоятельного применения учащимися комплекса знаний и способов деятельности по теме: «Числовые функции» 1 части ГИА, на продвинутом уровне - заданий повышенного уровня сложности.

Задачи:

Образовательные: создать условия для формирования устойчивых умений сопоставления графиков функций и формул, задающих графики, аналитического и графического способа нахождения области определения и множества значений функции.

Развивающие: создать условия для развития:

- регулятивных УУД: умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем; умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач.

- познавательных УУД: умений осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач, строить логическое рассуждение; выдвигать гипотезы; организовывать исследование с целью проверки гипотез; делать умозаключения.

- Коммуникативные УУД: участие в групповой работе с использованием речевых средств для решения коммуникативных задач; использованию простых речевых средств для передачи своего мнения; проявлять инициативу в образовательном процессе.

умений учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор; аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы.

Воспитательные:

Личностные УУД: развитие интереса к различным видам деятельности, понимание причин успеха в учебе, развитие самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Методы:

по источникам знаний: словесные, наглядные;

по степени взаимодействия: учитель-ученик, ученик-ученик,

относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый, проблемный

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая

Оборудование: проектор, ноутбук, интерактивная доска.