- Учителю
- Конспект урока по математике «Таблица умножения в пределах 20 »
Конспект урока по математике «Таблица умножения в пределах 20 »
Тема: «Таблица умножения в пределах 20 »
Целевые установки: закрепить знания табличных случаев умножения, умения решать простые задачи на нахождение произведения.
Задачи:
l.Образовательные:
закреплять табличные случаи сложения и вычитания в пределах 20 при вычислениях, связанных с решением выражений, задач; закреплять умения выполнять сложение и вычитание на основе десятичного состава чисел; находить периметр многоугольника;
-
Развивающие:
развивать логическое мышление, внимание, память, математическую речь, кругозор детей;
-
Воспитательные:
воспитывать у обучающихся чувство товарищества, ответственности, умения работать в коллективе, бережное отношение и любовь к животным.
4 Здоровье сберегающие: создать благоприятные условия для сохранения здоровья
школьников на уроке: организовать двигательную активность, гимнастику для глаз,
следить за посадкой детей во время работы за партой.
Предполагаемые результаты: знать таблицу умножения, уметь решать выражения, используя таблицу умножения, применять правило при сравнении в вычислениях.
Инновационные технологии.
-
«Обучение в сотрудничестве» как элемент интерактивной технологии.
-
Информационная технология.
-
Личностно-ориентированный подход.
Тип урока: урок практического применения знаний, умений.
Вид урока: урок-экскурсия.
Формы работы: индивидуальная, фронтальная, работа в группах.
Виды деятельности: игровая, познавательная, поисковая.
Наглядность и оборудование: учебник «Математика» для 2 класса, компьютер, ручки, карандаши, тетради, карточки с дифференцированными заданиями, кружки зеленого, желтого, красного цвета для проведения рефлексии.
Средства обучения:
-
Технические средства: компьютер с операционной системой MS Windows; мультимедийный проектор, экран;
-
Программные средства: презентация, подготовленная в PowerPoint;
-
</ Оборудование: аудиозапись «Звуки леса».
Ход урока.
-
Организационный момент.
Проверка готовности. Психологический настрой.
(У детей руки подняты вверх ладонями.)
Дети: Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, мирная Земля!
Здравствуй, школа и друзья!
Рефлексия.
Возьмите друг друга за руки, улыбнитесь друг другу и мысленно пожелайте удачи.
А теперь - вперёд.
Мы продолжим своё путешествие в волшебную страну, которая называется…
Кто мне подскажет как? (Математика)
Это очень большая страна. Вы хотите узнать, в какой уголок этой страны мы попадём сегодня? Тогда - вперёд - математика нас ждёт. Мы отравляемся с вами на экскурсию, но не простую, а математическую.
II. Устный счёт.
- А вот куда, вы узнаете, найдя значения выражений.
(После решения каждого примера открывается ответ и буква на доске.)
- Расположите числа в порядке возрастания.
-Так, куда же мы с вами «пойдём»? ( В зоопарк.)
-Что такое зоопарк? (Ответы детей)
Слайд 4.
(Зоопарк - это музей живой природы, в котором вы можете познакомиться с представителями животного мира.)
- И вот сегодня с некоторыми из них вы познакомитесь. Эти животные вас очень ждут, они приготовили вам задания. И я надеюсь, вы с ними справитесь. Но, чтобы экскурсия прошла удачно, необходимо соблюдать следующие правила.
Слайд 5.
-
Быть очень внимательными.
-
Правильно выполнять задания и не торопиться.
-
Не допускать ошибок, иначе звери огорчатся.
-
Вести себя тихо, спокойно, чтобы не пугать зверей в вольерах.
-
Актуализация знаний. Постановка цели урока.
- Какой пример лишний в таблице? Почему?
- Значит, чем мы будем заниматься на уроке?
- Итак, какое животное нас ждёт в первом вольере?
Узнаем мы это, отгадав загадку.
Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал,
А проснувшись, стал реветь,
Этот зверь лесной…. (медведь)
Слайд 6 (изображение медведя)
Юля сделает нам небольшое сообщение о медведе.
Медведь - очень большой зверь, около двух метров высотой и весом более 350 килограммов. Питается рыбой, ягодами, муравьями, червями и личинками жуков.
- Спасибо, Юля.
- Вот какое задание медведь приготовил для вас.
К доске идут следующие ребята
Выберите каждый себе задание, которое бы вам хотелось выполнить.
1 ученик. Сравни выражения.
2x4 O 5 0x9 O 1x9 3x7 O 8x2
3x5 O 15 4x6 O 6x4 4x4 O 5x4
2 ученик. Сравни именованные числа.
2см + 14см O 2дм 1дм4см - 7см O 7см
18см - 1дм O 6см 1дм6см - 2см O 1дм
10см - 1дм O 1см 1дм9см+1см O 2дм
3 ученик. Реши задачу.
Одному медведю на обед дали 4 рыбы. Сколько рыб потребуется 5 медведям?
Слайд 7 - 8.
- А остальные ребята будут работать со мной.
1. Вычисли сумму и произведение.
(Учащиеся по очереди составляют выражение и находят значение выражения. Ответ появляется на мониторе.)
Слагаемое
9
8
9
Слагаемое
2
9
8
6
Сумма
( )
(13)
(15)
( )
(12)
Слайд 9. Посчитайте квадраты.
(Проверка работающих у доски.)
Медведь очень рад, что вы справились с его заданием. Он вас всех благодарит.
IV. Работа с учебником. Упражнение в решении задач с.69 №11
- А мы отправляемся к следующему вольеру.
- Отгадайте загадку.
Комочек пуха,
Длинное ухо,
Прыгает ловко,
Любит морковку. (Заяц)
Слайд 10 (изображение зайца)
-
Никита расскажет нам о зайцах.
Зайцы очень быстро бегают. Когда их преследуют, они прибегают к разным хитростям: путают следы, делая зигзаги и большие прыжки в сторону, чтобы сбить противника со следа. Питаются зайцы корой деревьев и молодой зеленью.
-
Спасибо, Никита, за сообщение.
-
Какие же задания придумал вам заяц?
-
Да, заяц не так - то прост. Он приготовил вам следующие задания.
- Решим задачи в учебнике.
-
Молодцы! И с этим заданием вы справились.
-
Релаксация.
-
Прежде чем мы отправимся дальше, давайте немного отдохнём. На физкультминутку нас приглашает милая обезьянка.
Слайд 11 (изображение обезьяны.)
-
Работа по группам. Закрепление умения находить периметр многоугольника (карточки).
- После небольшого отдыха, отправляемся дальше.
-
Кто же нас ждёт в следующем вольере?
Узнать его нам просто,
Узнать его легко,
Высокого он роста
И видит далеко (жираф). Слайд 12
-
Настя сделает нам небольшое сообщение о жирафе.
Жираф - самое высокое животное на Земле и зачастую достигает в высоту 6 метров, половина этой высоты приходится на шею. Это высота двухэтажного дома. Спят эти великаны очень мало и стоя. У жирафа необычайно длинный язык, достигающий иногда 45 см (длина 3 шариковых ручек, которыми мы пишем). Питается жираф только растениями, в основном молодыми листьями на ветках деревьев.
-
Спасибо, Настя, за интересное сообщение.
-
Жираф приготовил вам следующее задание.
-
Во-первых, назовите свойства квадрата и прямоугольника.
-
Во-вторых, что называется периметром многоугольника?
-
В-третьих, прочитайте задание. (Вычисли периметр фигур.)
-
Какие фигуры нам даны? (Квадрат, прямоугольник, треугольник, пятиугольник.)
-
Работать будете по группам.
-
1 группа - находит периметр квадрата.
-
2 группа - находит периметр прямоугольника.
-
3 группа - находит периметр треугольника.
-
3 группа - находит периметр пятиугольника.
-
Прежде чем вы будете находить периметр многоугольника, что вам необходимо сделать? (Измерить стороны.)
(Самостоятельная работа.)
Самопроверка Слайд 13.
Р = 2+2+2+2=8 (см)
Р =2+2+2=6(см)
Р = 3+1+3+1=8(см)
- Поднимите руки, кто правильно выполнил это задание. Погладьте себя по голове и скажите себе: «Умничка!»
-
Молодцы, ребята, жираф вас всех очень благодарит за работу.
-
А мы отправляемся дальше.
VII. Выполнение дифференцированных заданий.
-
Кто же там нас ждёт?
Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней.
Пышный хвост её краса.
Этот зверь лесной …. (лиса.)
Слайд 14 (изображение лисы.)
Андрей приготовил нам сообщение о лисе.
В сказках лиса самая хитрая, всех может провести, любого обмануть. А на самом деле лиса ничуть не хитрее многих других зверей. Нюх и слух у лисицы очень острый. Чуть пискнет мышь - и лисица услышит её за сотню метров, даже зимой, когда та прячется под снегом. Ест лиса всё: ягоды, жуков, кузнечиков, зайцев, птиц, но самое большое лакомство для неё - полевые мыши. В день она съедает их до 20 штук.
-
Спасибо, Андрей за сообщение.
-
Так какое же задание приготовила для вас лиса?
Учащимся раздаются карточки с дифференцированными заданиями.)
-
Напишите на карточке свою фамилию и имя. Выполнять работу будете прямо на карточке. Время для выполнения 5-7 минут.
1 вариант.
1. Найди значения выражений.
7 x 3 =
18 - 9 =
7 + 7 =
6 x 4 =
2. Реши цепочку примеров.
3 x 6 - 9 + 5 - 6 =
3. Реши задачу.
Медвежат - 6
Волчат - ?, на 5 больше.
_________________
Ответ: волчат.
2 вариант.
1. Найди значения выражений
8 x 3 =
17 - 9 =
8 + 8 =
5 x 4 =
2. Реши «цепочку» примеров.
9 x 2 - 9 + 3 - 6 =
3. Реши задачу:
Соколов - 12
Орлов - ?, на 7 меньше.
______________________
Ответ: орлов.
-
Заяц очень рад, что вы справились с его заданиями. Он с вами прощается.
VIII. Домашнее задание.
-
Посмотрите!
Серый, толстый великан,
Нос как будто длинный кран.
На спине прокатит он,
Озорной, ушастый ... (слон)
Слайд 15 (изображение слона)
-
Дина расскажет нам о слонах.
Слоны - самые крупные животные на суше. Тело у слона необыкновенно тяжёлое, может весить как большой грузовик. Слоны очень умные и легко поддаются дрессировке. Живут слоны очень долго.
-
Спасибо, Дина, за сообщение.
-
Ребята, слон решил, что вы устали, поэтому он даёт вам задание, чтобы вы его выполнили дома - стр. 68 №8
Слайд 16 (домашнее задание)
IX. Итог урока. Рефлексия.
-
Вот наша экскурсия по зоопарку подошла к концу. Нам пора возвращаться в класс.
-
Вам понравилось в зоопарке?
-
Чьё задание вам больше всего понравилось выполнять?
-
Что вы узнали интересного о животных?
-
Видите, ребята, как они вас любят, как они вас ждали. Вот поэтому вы тоже их должны любить и защищать.
-
Кому понравился наш урок, покажите зелёный кружок.
-
Если у вас были трудности во время урока, покажите жёлтый кружок.
-
Если вам урок не понравился, покажите красный кружок.
-
Ребята, большое спасибо вам за урок Вы, молодцы!
Слайд 17.