- Учителю
- Открытый урок, 6 класс
Открытый урок, 6 класс
ОТКРЫТЫЙ УРОК, 6 КЛАСС
ТЕМА: «СЛОЖЕНИЕ ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ ЧИСЕЛ»
ТИП УРОКА: урок усвоения новых знаний.
ЦЕЛЬ УРОКА: изучить правило сложения отрицательных чисел, развитие вычислительных способностей у учащихся, логического мышления, умения анализировать, обобщать, развивать основы сотрудничества с одноклассниками, привитие навыков тестирования с помощью компьютера, привитие интереса к математике.
ОБОРУДОВАНИЕ: компьютеры, интерактивная доска, раздаточный материал (карточки с условием задач).
ХОД УРОКА:
-
Организационный момент. (1 минута).
-
Мотивация учебной деятельности (2 минуты).
Ребята, мы с Вами изучали натуральные числа и действия с ними. Но, совсем недавно мы узнали, что помимо натуральных чисел в математике используются рациональные числа. И по логике вещей нам необходимо изучить действия с рациональными числами. Начнем мы наше изучение данной темы с того, что узнаем как необходимо действовать, чтобы найти сумму двух отрицательных чисел. Это сегодня и служит темой нашего урока.
-
Повторение ранее изученного материала (10 минут).
Вопрос: Какие числа мы изучили на предыдущих уроках?
- положительные числа;
- отрицательные числа;
- целые числа.
Работа в группах:
Составить вопросы: всё, что мы узнали о…
- положительных числах (задание 1 группе)
- отрицательных числах (задание 2 группе)
- целых числах (задание 3 группе)
Примеры составленных вопросов:
-
Какие числа называются положительными (отрицательными, целыми)?
-
Где используются положительные (отрицательные числа)?
-
Где на координатной прямой расположены положительные (отрицательные) числа?
-
Как найти модуль положительного (отрицательного) числа?
-
Что называется модулем числа?
-
Правило сравнения чисел.
Учащиеся задают поочерёдно по одному вопросу от группы, а остальные учащиеся отвечают.
-
Изучение нового материала (8 минут)
Вопрос: Как можно объединить следующие примеры?
- температура воздуха меньше 0;
- проигрыш команды в игре;
- денежный долг.
Вывод: отрицательные числа характеризуют данные примеры.
Работа в парах.
Необходимо записать решение задачи в виде выражения и дать ответ в задаче.
Примеры задач:
-
Температура воздуха днём была -3 градуса, а к вечеру понизилась ещё на 5 градусов. Какой стала температура воздуха вечером?
-
В первой игре турнира команда пропустила на 2 мяча больше, чем забила, то есть имела разность мячей -2. Во второй игре разность мячей составила -3. Какова разность мячей команды за две игры?
-
Вначале месяца клиент взял в банке кредит 200 евро и в конце месяца её 300 евро. Какой счёт у него в банке был к концу данного месяца?
Обсуждение полученных результатов.
Вывод: в каждой задаче мы отвечали на вопрос, который получен, применив союз «и». Каким действием решалась каждая задача? Какие числа при этом мы складывали? Какой результат получили в каждом случае?
Вопрос: Кто сможет сформулировать правило сложения отрицательных чисел?
Работа с учебником ( чтение и изучение данного правила).
5.Первичное закрепление новых знаний (3 минуты)
Решение устных упражнений (работа с учебником).
6.Решение упражнений (10 минут)
Письменно работа по заданиям учебника.
7.Самостоятельная работа (тестовые задания на компьютере с последующей проверкой) (7 минут)
ПРОВЕРЬ СЕБЯ
СЛАГАЕМОЕ
-4
-5
-6
-3,5
-4,6
-8
-8,5
СЛАГАЕМОЕ
-6
-9
-3
-7,5
-3,4
0
СУММА
-9
-16
-9,7
8.Итог урока (4 минуты)
Вопросы:
-
Какую тему мы изучили на уроке?
-
Привести примеры где необходимо найти сумму отрицательных чисел.
-
Сформулировать правило суммы отрицательных чисел.
-
Что на уроке Вам больше всего понравилось? Какой вид работы?