- Учителю
- Конспект урока по математике на тему 'Порядок выполнения действий в выражениях без скобок. Закрепление' (3 класс)
Конспект урока по математике на тему 'Порядок выполнения действий в выражениях без скобок. Закрепление' (3 класс)
Урок математики с использованием ИКТ в 3 классе
«Порядок выполнения действий в выражениях без скобок».
(Закрепление)
«Начальная школа XXI век»
Учитель начальных классов: Царькова Т.В.
Цели урока:
-
Учиться применять правила порядка выполнения действий в выражениях без скобок.
-
Продолжить формирование системы понятий в разделе «Арифметические действия».
Задачи:
-
Создать условия для усвоения учащимися правила порядка выполнения действий в выражениях без скобок.
-
Продолжить отработку изученных приемов устных вычислений (таблица умножения, деления, сложения,
вычитания), учить применять на практике правило нахождения значений выражений без скобок.
-
Развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, делать выводы.
-
Содействовать воспитанию активной личности, воспитывать доброжелательное, уважительное отношение друг к другу.
Планируемые результаты урока:
Личностные: личностная мотивация к познавательной деятельности.
Предметные: развитие умений решать учебные и практические задачи, учиться применять правило порядка выполнения действий.
Метапредметные: (регулятивные УУД, познавательные УУД, коммуникативные УУД)- овладение навыками осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации; овладение логическими действиями анализа, синтеза, классификации, причинно- следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
Готовность слушать собеседника, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Дидактическое обеспечение: карточки для оценивания, карточки для самостоятельной работы, карточки- помощницы, презентация.
Оборудование: компьютер с мультимедийным проектором.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
1. Мотивация к учебной деятельности
- Ребята, давайте начнём наш урок с разминки.
Давайте продолжим учиться считать,
Чтобы скорей математиком стать!
-Я желаю, чтобы урок принес вам радость общения друг с другом и чтобы каждый ушел с урока с весомым багажом знаний. А теперь улыбнитесь и пожелайте товарищу успешной работы.
Включаются в деловой
ритм урока, повторяют речевку..
Личностные: самоопределение
2.Актуализация знаний (подготовка к самостоятельному выполнению пробного действия)
-
Усвоение новых знаний и способов действий по изученному материалу.
Физминутка.
4. Организация контроля и самоконтроля.
5. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока): самооценка собственной учебной деятельности.
Слайд 1.
-
3×2÷3=
-
45- 5+9=
-
80-6×5=
- Посмотрите, что записано?
- Сколько действий в каждом примере (одно или несколько)?
- Что нужно знать, чтобы решить эти примеры?
Сформулируйте тему нашего урока.
Продолжаем изучать «Порядок выполнения действий в выражениях без скобок» . Урок закрепления пройденного материала.
Сейчас читаем вопросы, пробуем ответить на них. Потом вы скажите, все ли вопросы подходят к теме нашего урока?
Слайд 2.
- В каком порядке надо выполнять арифметические действия в выражениях без скобок, содержащих только сложение и вычитание - действия 1 ступени?
- Подходит этот вопрос к теме нашего урока?
- В каком порядке надо выполнять арифметические действия в выражениях без скобок, содержащих только умножение и деление - действия 2 ступени?
- Подходит этот вопрос к теме нашего урока?
- В каком порядке надо выполнять арифметические действия в выражениях без скобок, содержащих все арифметические действия?
- Подходит этот вопрос к теме нашего урока?
Итак, все вопросы подошли к теме нашего урока. Еще раз прочитайте вопросы, проанализируйте ответы, которые вы дали и давайте сформулируем цели нашего урока.
- Чему мы сегодня будем учиться на уроке?
Прежде чем работать, вспомним алгоритм выполнения действий в выражениях без скобок.
Сегодня на уроке мы будем закреплять умение выполнять действия в выражениях без скобок и пользоваться этим алгоритмом.
Возвращаемся к слайду 1.
- Какие действия встречаются в 1 выражении?
- Какие действия встречаются во 2 выражении?
- Какие действия встречаются в 3 выражении?
_ Назовите действия по порядку в 1 выражении, во 2-ом, в 3-ем.
Следующее задание мы будем выполнять в парах. Но сначала повторим правило совместной работы. Итак, вместе…
Работа в парах по карточкам.
Подумайте, какое задание можно предложить?
27+13-15= 25
90-49:7= 59
8 х 9- 13= 83
30-12 : 2 х 3= 47
30 - 4 + 21= 16
24 : 3 х 2= 12
Та пара, которая выполнила задание поднимает «домик».
Давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание.
У вас на столе сигнальные карточки, оцените ответ.
Работа с учебником. № 8, с. 110
Рассмотрите выражения и скажите, какое правило необходимо применять для нахождения значений данных выражений.
Поработаем с первым столбиком выражений.
Назовите алгоритм выполнения действий в выражениях, используйте в своем ответе «Сумма, разность, произведение, частное.
В каком выражении 3 действия?
Проверка.
У вас на столах зеленые листочки.
Выполните задания.
-
72-12+34=
35-18+3=
2. 40-48÷6=
81-81÷9=
3. 8×5-5×4=
5×4-3×6=
У нас в классе есть три пункта (сзади).Сейчас еще раз посмотрите на свое задание, проанализируйте его и подойдите к соответствующему пункту.
Послушайте теперь, что нужно сделать. У вас получились микро-группы. В этих группах вы должны обсудить правильность выполнения задания, выбрать ответственного ученика, который потом выступит и докажет, что задание в вашей группе выполнено правильно.
Приступили к работе, по второму звонку обсуждение заканчиваем.
Организует обобщение нового содержания, проводит итоговую самооценку, фиксирует степень сотрудничества на уроке с обучающимися.
1. Отвечают на вопросы по повторению темы предыдущего урока.
Математические выражения
«Порядок выполнения действий в выражениях без скобок».
-По порядку слева направо.
- По порядку слева направо.
- По порядку слева направо сначала умножение и деление, а затем сложение и вычитание.
Будем учиться расставлять порядок действий в выражениях без скобок.
Будем учиться применять правила порядка выполнения действий в выражениях без скобок.
Будем закреплять таблицу умножения, сложения
Дети вспоминают алгоритм.
(учитель вывешивает на доску опорные карточки)
На доске:
прочитай выражение
назови действия, которые
встречаются в выражении
определи порядок выполнения
арифметических действий
найди значение этого выражения
Проговаривая, дети работают в тетрадях.
Считают устно, записывают в тетрадь промежуточный ответ, рядом конечный результат, проверка. ( слайд 3)
Думаем, обсуждаем, выбираем, решаем.
Раскладывают практическое задание на этапы, выявляют знакомые понятия (умения, действия).
-
Найду сумму двух чисел
-
из суммы буду вычитать число
Самостоятельное решение примеров.
Проговаривание порядка выполнения действий в выражениях без скобок.
Дети оценивают ответы.
Пункты:
«- « и «+»
«-« и «÷»
«×», «-« и «×»
В составе творческих групп обмениваются мнениями, совещаются, решают примеры.
Отвечают на вопросы учителя, рассказывают алгоритм выполнения действий в выражениях без скобок, , проводят самооценку по «лесенке успеха»
Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. (Познавательные УУД)
Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.(Регулятивные УУД).
Целеполагание, самостоятельное выделение и формулировка цели.
Опорное повторение, умение ориентироваться в своей системе знаний. ( Познавательные УУД).
Планировать учебную деятельность, представляя учебную задачу в виде последовательных взаимосвязанных этапов. (Регулятивные УУД).
Умение работать в паре. (коммуникативные УУД)
Осуществление совместной двигательной деятельности в группе. (Коммуникативные УУД).
Регулятивные: целеполагание
Коммукативные: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения
Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели
Умение слушать и понимать других, высказывать свое мнение и аргументировать свой ответ (КоммуникативныеУУД)
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков.(Познавательные УУД).
Участвовать в диалоге, слушать собеседника, соглашаться с мнением одноклассников, аргументировать ответ (Коммуникативные УУД).
Личностные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности; самооценка на основе критерия успешности;
адекватное понимание причин успеха /неуспеха в учебной деятельности;
Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Коммукативные: умение выражать свои мысли, аргументация