7


  • Учителю
  • Конспект урока по математике 2 класс

Конспект урока по математике 2 класс

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Колодочко Галина Михайловна -учитель начальных классов Армизонский район село Южно - Дубровное

Тема» Умножение числа 2 на однозначные числа»УМК Перспективная начальная школа.





Технологическая карта урока



Тема урока

«Умножение числа 2 на однозначные числа».

Ф. И. О. преподавателя

Колодочко Галина Михайловна. Учитель начальных классов

МАОУ Южно - Дубровинская СОШ Армизонского района Тюменской области

Цель урока

Сформировать представления о частных случаях умножения числа 2 на однозначное число, умение применять его для вычислений; закрепить счетные умения, знания шагов учебной деятельности и умение применять УУДдля решения задач по математике.

Задачи урока

личностные

регулятивные

Познавательные

-развивать познавательный интерес; творческие способности, волю, эмоции. Развивать внимание, память Математическую речь; тренировать мыслительные операции: анализ, синтез, обобщение, аналогию; построение логической цепи рассуждений, умение действовать по алгоритму; обосновывать свои действия;

коммуникативные



- формировать интерес к познанию математических законов, способности к самоизменению и саморазвитию;

-развивать умение соотносить имеющие знания с тем, что еще не известно; определение последовательности действий в процессе составлениия таблицы умножения на 2;контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем и одноклассниками, на основе заданного эталона и рефлексивной самоорганизации;

-воспитывать культуру поведения, ответственность; прививать любовь к математике; воспитывать умения слушать, вступать в диалог и уважать мнение другого человека при работе в парах.

Планируемые результаты (УУД):

Личностные: (Л)

1.способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

2.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости.

Регулятивные:(Р)

1.уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, сохранять цель и учебные задачи;

2.уметь высказывать свое мнение на основе работы с материалом;

3.формирование умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность;

4.формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные :(П)

1.ориентироваться в своей системе знаний;

2.находить ответы на вопросы, на основе опыта и информации, полученную на уроке;

3.развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения.

Коммуникативные :(К)

1.уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других;

2.формирование умения взаимодействовать в статичных парах, парах сменного состава на основе сочетательного диалога.







Ресурсы: Учебник 2класс математика Чекин А.Л. 2 ч. - М.: 2012г., Захарова О.А., Юдина Е.П. Математика: тетради для самостоятельной работы №2





Демонстрационный материал: Разрезные карточки с цифрами, телефонные трубки, сделанные из картона и бумаги и провод,























































Организационная структура урока

1. Мотивация к учебной деятельности



Ребята сегодня к нам на урок пришел сказочный герой у которого золотой ключик. Он принес нам сундучок с подарками . Как вы думайте кто это? (Буратино). Ребята но у Буратино забрал ключик Карабас Барабас. Но вернет он этот ключик если мы выполним несколько заданий. Дети поможем Буратино?

Отвечают на вопросы















Цели:

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность

Психологический настрой к учебной деятельности.

Подготовка эмоционального настроя к уроку, положительная внутренняя мотивация

Регулятивные УУД:

нацеливание на успешную деятельность, целеустремленность,

настойчивость в достижении цели



2. Сообщение темы урока

Сообщение

темы урока. Определение целей урока

Но для этого давайте узнаем тему сегодняшнего урока. Послушайте стихотворение и определите тему урока

Гриб помножим на сосну

Лист помножим на весну

Теплый ветер на зерно

Землянику на звено.

(Правильно- умножение )

Откроем тетради запишем число.

Посмотрите, на нашем пути- речка. Это не простая речка, чтобы узнать кто в ней обитает нам нужно решить задачки.

Обсуждают тему урока.

Отвечают на вопросы, формулируют цель

урока

(умножение )

Фронтальная

Личностные: устанавливают

связи между результатом учения

и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется.

Регулятивные: определяют те му и цели урока; прогнозируют

результат и уровень усвоения знаний, его временные характерис-

тики



3. Актуализация знаний

Устный счет

в игровой форме

Организует устный счет с целью актуализации

знаний.

1. Решите задачи:

а) Во дворе поровну желтых и красных скамеек. Желтых - 3 скамейки. Сколько красных скамеек во дворе?

Сколько желтых и красных скамеек во дворе?

б) В одну бочку входит 7 ведер воды, а в другую - столько же, сколько в первую, да еще 3 ведра. Сколько ведер воды входит во вторую бочку? Сколько ведер воды входит в обе бочки?

2. Сколько отрезков на чертеже?

а)

Конспект урока по математике 2 класс

б)

Конспект урока по математике 2 класс

Молодцы справились с заданиями! Отправляемся дальше.( Щука)

Для того чтобы выполнить следующее задание нужно поработать по учебнику.

Отвечают на вопросы учителя

по материалу прошлого урока.

Выполняют задания устного

счета

Фронтальная

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Познавательные: общеучеб-

ные - извлекают необходимую информацию из рассказа учителя; логические - дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете; сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям, находят закономерности, самостоятельно продолжают их по установленному правилу

Устные ответы





Физминутка: Буратино потянулся,

Раз-нагнулся, два-нагнулся,

Руки в стороны развел

Видно ключик не нашел.

Чтобы ключ ему достать,

Надо на носочки встать.

Крепче Буратино стой,

Вот он - ключик золотой











4. Изучение нового мате-

риала

Работа по учебнику

(задание 1)



Организует работу по теме урока. Объясняет новый материал, отвечает на вопросы учеников.

- Рассмотрите схему вычислений.

- Запишите суммы в виде произведения и вычислите их значения. Для вычисления следующего значения используйте предыдущее.

2 + 2 = 2 · 2 = 4

2 + 2 + 2 = 2 · 3 = 6

2 + 2 + 2 + 2 = 2 · 4 = 8

2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 2 · 5 = 10

2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 2 · 6 = 12

2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 2 · 7 = 14

2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 2 · 8 = 16

2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 2 · 9 = 18

- Сколько в этом столбике однозначных значений произведений? (4.)

- Сколько двузначных? (5.)

- Сколько строчек из этого столбика «Таблицы умножения» вы запомнили?

Выполняют дидактические упражнения, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение. Составляют второй столбик «Таблицы умножения»

Индивидуальная, фронтальная

Личностные: оказывают помощь одноклассникам.

Познавательные: общеучебные - отвечают на простые и сложные вопросы учителя, сами задают вопросы; логические - сравнивают и группируют объекты, находят закономерности, самостоятельно продолжают их по установленному правилу; наблюдают и делают самостоятельные простые выводы; осуществляют выбор оснований и критериев для сравнения.

Устные ответы.

Выполнение

задания

в рабочей тетради



Игра «Цепочка»

Сейчас у вас на партах лежат разрезные карточки с цифрами. От 1до 9. К доске будут выходить те ученики с карточками цифр , которые будут дополнять первое число до названного произведения .например :выходит тот у кого число 2 мне нужно получить произведение 10. выходит тот кто дополнит это произведение. (выходит ребенок с карточкой на которой цифра 5).

Молодцы! Вы все запомнили и выполнили верно.

Находят произведения .Если верно дети хлопают.

фронтальная

Регулятивные: самостоятельно организуют свое рабочее место; умеют следовать режиму организации учебной деятельности; оп-

ределяют под руководством учителя план выполнения заданий на уроках, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях;

устно









корректируют выполнение задания в дальнейшем; оценивают выполнение своего задания.

Коммуникативные: участвуют

в диалоге; слушают и понимают других



5. Первичное осмысление и закрепление

Работа в игровой форме

А сейчас нам нужно выполнить еще одно задание

Задаёт вопросы. Комментирует и корректирует ответы. Наблюдает за работой учащихся. Помогает, при необходимости проверяет ответы.

Комментирует ход решения.

Игра «Математический телефон»

Обычно по телефону разговаривают двое: один спрашивает , другой отвечает. Сейчас мы с вами закрепим материал с помощью такой игры.

Цель: Закрепить приемы умножения числа 2 с однозначными числами.

Дети присаживаются друг на против друга и ведут математический разговор по телефону : один задает пример на умножения , другои на него отвечает. Затем дети меняются.



Индивидуальная

Личностные: осознают свои возможности в учении.

Познавательные: общеучеб-

ные - отвечают на простые и сложные вопросы учителя, сами задают вопросы; логические - осуществляют выбор оснований и критериев для сравнения объектов.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; определяют под руководством учителя план выполнения заданий на уроках, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях; соотносят выполненное задание с образцом, предложенным учителем; корректируют выполнение задания в дальнейшем; оценивают выполнение своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

устно

Работа по учебнику

(задание 4)

- А сейчас вы будите работать группами

Прочитайте задачу.

- Что известно? Что требуется узнать?

- Запишите решение задачи в виде произведения?

Запись:

1 тарелка - 2 ап.

7 тарелок - ? ап.

Решение:

2 · 7 = 14 (ап.).

Ответ: 14 апельсинов

(Взаимопроверка)

Молодцы! Вы опять справились

Вы выполнили все задания и получайте ключик.

Решают задачу. Записывают решение в виде произведения.





Отдают ключик Буратино Он раздает подарки (закладка с таблицей умножения)

групповая

Устные ответы. Выполнение

задания

в рабо-чей тетради

6.Итоги урока. . Рефлексия учебной деятельности на уроке





Сегодня первый день весны . Весной природа просыпается, оживает. С приходом весны появляются первые весенние цветы - подснежники. И мне хотелось бы, чтобы у нас в классе тоже наступила весна. У вас на партах лежат подснежники. Возьмите один из них и прикрепите на нашу поляну. Если вам урок понравился, у вас хорошее настроение - прикрепите цветок, который уже распустился, если что-то не поняли, что - то не понравилось - прикрепите цветок, который распустился на половину, если урок не понравился совсем, у вас плохое настроение - прикрепите цветок, который еще не распустился совсем.

Спасибо за урок! Давайте попрощаемся с Буратино.

.дети подходят к доске и прикрепляю цветок

индивидуальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; структурируют знания; выполняют осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Регулятивные: прогнозируют

результаты уровня усвоения изучаемого материала; выделяют

и осознают то, что уже усвоено

и что ещё нужно усвоить, осознают качество и уровень усвоения; оценивают результаты работы



7.Д/з



Придумать рассказ «Для чего нам нужна таблица умножения»



Фронтально



Записывают домашнее задание







 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал