Технологическая карта урока по алгебре 7 класс Решение линейных уравнений с одной переменной

Технологическая карта урока

Учитель Хомякова Ольга Петровна

Предмет Алгебра Класс 7

Тип урока: обобщения и систематизации.

Тема: «Решение линейных уравнений с одной переменной»

Цель: формирование у учащихся умений работать с алгоритмом решения линейных уравнений.

Задачи:

• обучающие - обеспечить повторение действий с рациональными числами; повторение алгоритма решения линейных уравнений.

• развивающие-развивать творческие способности, внимательность, умение высказываться, способствовать организации самостоятельной учебной деятельности

• воспитывающие- воспитывать толерантность, содействовать активности учащихся

УУД

• Личностные УУД: осуществляют самооценку своей деятельности, соотносят цель и результаты

• Регулятивные УУД: распределяют обязанности, осуществляют пошаговый контроль и коррекцию знаний по результату,

• Коммуникативные УУД: строят речевые высказывания, планируют учебное сотрудничество

• Общепознавательные УУД: анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения, структурируют знания, переводят информацию в знаки и символы

Планируемые результаты

• Предметные:

Знать алгоритм решения линейных уравнений.

Уметь решать линейные уравнения, задачи с помощью уравнений.

• Личностные: осознанное, уважительное отношение друг к другу, установление учащимися значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей

• Метапредметные: владение основами самоконтроля и самооценки, умение преобразовывать информацию в знаки и символы

Оборудование: компьютер, карточки-задания, белые листы бумаги

Форма урока: групповая, индивидуальная

п\п

Название этапа урока

Цель и задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

1

Организационный момент (2 мин)

Организация учащихся

Приветствие учащихся

Внимание! Внимание! Приглашаем всех мальчишек и девчонок на урок математики.

Не забудьте взять с собой быстроту мысли, находчивость, смекалку, сообразительность.

Приветствие учителя

2

Вступительное слово учителя

Активизация учащихся к систематизации и обобщению знаний по теме

«Виды спорта на XXII зимних Олимпийских играх» - вычислительная разминка через букворды. Этот материал содержит примеры на вычисление по теме: «Действия с натуральными числами».

№1Первый вид спорта

1. 4568 + 4539;

2. 2564 - 295;

3. 47 · 25;

4. 77400: 18

№ 2. Второй вид спорта

1. 3564 + 1284

2. 9341 - 3315

3. 260 · 5

4. 35975 : 5

№ 3. Третий вид спорта

1. 581 + 233

2. 900 - 445

3. 4 · 190

4. 759 : 3

№ 4. Четвёртый вид спорта

1. 256 + 568

2. 815 - 340

3. 78 · 4

4. 7440: 12

№ 5. Основное оборудование

для пятого вида спорта

1. 39612 + 17346

2. 98532 - 995

3. 128 · 92

4. 1608000: 40

№ 6. Основное оборудование

для шестого вида спорта

1. 2834 + 3465

2. 7564 - 2295

3. 1650 · 2

4. 7994: 7

№ 7. Основное оборудование

для седьмого вида спорта

1. 9453 + 7608

2. 42764 - 24295

3. 547 · 25

4. 200008: 4

Какие слова получились? Почему эти слова оказались в задании?

Сегодня мы с вами более подробно поговорим о биатлоне.

Биатлон представляет собой комбинацию лыжных гонок и пулевой стрельбы из малокалиберной винтовки.

Какого числа стартовали олимпийские игры 2014 года?

Какие пять видов программы биатлона для мужчин и пять для женщин входят в программу Олимпийских игр?

А сейчас мы с вами начнем гонку преследования. Тема урока: «Решение линейных уравнений с одной переменной»

Как вы думаете, чем нам сегодня необходимо заняться на уроке? Каковы цели нашего урока?

С помощью буквордов происходит знакомство учащихся со всеми семью видами спорта, входящими в программу зимних Олимпийских игр.

№1Первый вид спортаС

?

Б

?

М

?

Н

?

№2

И

?

И

?

О

?

С

?

№3

Б

?

Б

?

Н

?

Л

?

№4

Т

?

А

?

М

?

М

?

Называют виды спорта: биатлон, бобслей, керлинг, хоккей, лыжный спорт, конькобежный спорт, санный спорт.

7 февраля 2014 года стартовали ХХΙΙ зимние Олимпийские игры.

Индивидуальная гонка (на 20 км для мужчин и на 15 км для женщин с четырьмя огневыми рубежами), спринт (укороченная версия индивидуальной гонки.

Гонка преследования

Масс-старт (гонка с общего старта, длина дистанции 15 км для мужчин и 12,5 км для женщин со стрельбой на четырёх огневых рубежах)

Эстафета (участвуют национальные сборные команды, состоящие из 4 человек)

Учащиеся предлагают цели урока

3

Выполнение учащимися заданий

Обобщение изученного материала

Предлагает задания по карточкам, объяснив порядок работы в группах, сопровождает процесс работы учеников (см. приложение 1)

- считают сколько медалей по биатлону, начиная с первого чемпионата мира, завоевала сборная России, СНГ и СССР.

- разгадывают слова из Олимпийского словаря.

Выполняют задание самостоятельно, затем сверяют свое решение в группе, указывают на ошибки, аргументируя свои действия

Физпауза

Физкультминутка

Давайте немного отдохнем.

Поднимает руки класс - это «раз».

Повернулась голова - это «два».

Руки вниз, вперед смотри - это «три».

Руки в стороны по- шире развернули на «четыре»,

С силой их к плечам прижать - это «пять».

Всем ребятам надо сесть - это «шесть».

Учащиеся поднимаются с мест,

повторяют действия за учителем

4

Проверка выполнения работ

Корректировка знаний и умений

Учитель отмечает степень вовлеченности учащихся в работу группы

Учащиеся защищают свои задания, за правильно выполненное задание выдается группе жетончик в виде белого круга (мишень закрыта), за неправильно выполненное задание получают карточку в виде черного круга ( дополнительное задание).

5

Формулирование выводов по изученному материалу

Систематизация знаний и умений

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке

- с какими уравнениями мы сегодня работали?

- какие алгоритмы использовались при решении линейных уравнений?

Формулируют конечный результат своей работы, называют алгоритмы решения линейных уравнений на которые опирались при выполнении задания

6

Подведение итогов урока

Учитель организовывает деятельность детей по подведению итогов данного урока

Ученики отвечают на поставленные вопросы

7

Задание на дом

(2 мин)

Сообщить домашнее задание

Формулирует домашнее задание: «Разгадать ребус. Ответом ребуса, является название комплекса для соревнований по лыжным гонкам и биатлону на хребте Псехако (Красная поляна) Собрать информацию об этом комплексе. Решите задачу».

Получают домашнее задание на карточках

8

Оценка результатов урока

Рефлексия

Предлагает заполнить лист

• Сегодня я узнал…

• было интересно…

• было трудно…

• я выполнял задания…

• я понял, что…

• теперь я могу…

• я почувствовал, что…

• я приобрел…

• я научился…

• у меня получилось …

• я смог…

• меня удивило…

Учащиеся - заполняют лист самопроверки

</