Открытый урок по математике в 1 классе на тему: Число 10.Запись числа 10.

Подготовила учитель начальных классов Бимской сош Агрызского района РТ

Изибаева Ольга Александровна

Тема: Число 10. Запись числа 10.

Цель: познакомить с числом 10, его образованием и записью.

Задачи:

• Формирование вычислительных навыков и знания состава чисел в пределах первого десятка.

• Развитие логических операций: анализа, синтеза, обобщения, сравнения, способствуя развитию мышления в целом.

• Развитие речи обучающихся, использование математических терминов и понятий.

• Воспитание трудолюбия, усидчивости, активности, аккуратности, коллективизма.

Оборудование урока. Презентация, мультимедийный проектор, ноутбук, экран, рабочая тетрадь, учебник.

Ход урока.

1. Организационный момент

Учитель:

Что такое? Что случилось?

Почему звенит звонок?

Дети:

Мы готовы. Стол в порядке.

Начинается урок.

Учитель: Ребята, что необычного вы увидели, когда сегодня пришли в класс?

Дети: На доске висит волшебный цветок.

Учитель: Ребята, а кто мне скажет, что это за волшебный цветок такой, как он называется?

Дети: Цветик-семицветик.

Учитель: Сегодня мы проводим урок-игру, который так и называется "Цветик-семицветик". Давайте вспомним, а что же необычного в этом цветке?

Дети: Этот цветок необычный, потому что он выполняет любые желания человека.

Учитель: И наш цветок будет выполнять желания, только эти желания математические. Как вы думаете, справимся ли мы с вами? Давайте вспомним волшебные слова и будем постепенно отрывать лепестки цветка.

Дети: Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли,

Быть, по-моему, вели…

2. Устный счет. Лепесток 1.

• Счет от 1 до 10. От 5 до 12. От 9 до 16. От 8 до 14.

• Задачи. У Вики 5 заколок, а у Насти 3 заколки. Сколько всего заколок у девочек?

Мама купила 7 йогуртов, Ваня съел 2 йогурта. Сколько йогуртов осталось? (у доски работают 2 ученика).

• Составьте неравенства и равенства: 1,2,3,5,7.

• Найди лишнюю фигуру: круг, квадрат, треугольник. Объясните свой выбор. (круг)

Лепесток 2. Игра "Логическая разминка".

3. Подготовка к восприятию нового материала.

Лепесток 3. Назовите числа.

1.Какое число предшествует при счете числу 2? ( 1)

2. Какое число стоит левее числа 3? (2)

3. Назовите число 4 без одного? (3)

4.Какое число стоит между числами 3 и 5? (4)

5. Какое число предшествует числу 6?* (5)

6.Какое число следует при счете за числом 5? (6)

7.Назовите число, которое стоит между числами 6 и 8? (7)

8.Назовите последующее число для числа 7? (8)

9. Какое число стоит правее числа 8? (9)

10) Стр. 60-61 - какие птицы изображены на рисунке? - Сколько птиц изображено? (10).

- Кто изображен на рисунке? (9 моряков и 1 капитан) Сколько всего? (10)

Новая тема

На доске: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.

Учитель: Как вы думаете, какая же тема урока??

Дети: Число и цифра 10.

4. Новая тема.

- Количество предметов, равное 10, обозначается числом 10.

- Существует цифра, с помощью которой можно записать это число. (Показываю печатную цифру 10)

- Чем необычно это число?

-Оно состоит из двух цифр.

-Число 10 двузначное, оно состоит из 2 цифр, а вот цифры от 1 до 9 однозначные.

- Где в жизни вы встречались с этим числом?(10 пальцев,10 р, десяток яиц,10 ряд,10 место….)

Письменная цифра 10 . Лепесток 4.

- Мы уже познакомились с цифрой 10 , а писать мы её ещё не умеем.

- Давайте посмотрим на написание цифры 10. Поднимите ручки в воздух и прорисуйте вместе с образцом в воздухе! Из скольких цифр состоит число 10? (из двух), значит, сколько клеток понадобится для написания данной цифры (тоже две). На доске образец написания цифры 10. (После показа письменной цифры 10 дети пишут в РТ стр 23).

Место числа 10 в ряду чисел.

- А правильно ли я расположила число 10? Ведь числа у нас расположены в порядке возрастания.

- Что можно сказать о числе 10 по сравнению с другими числами? Какое правило мы знаем? (10 больше всех изученных ранее чисел, так как оно правее всех в ряду чисел.)

Работа по учебнику. Лепесток 5.-Работаем по учебнику с.60 Рассмотрите рисунок.

-Сколько цыплят освободилось от скорлупы? (9)

-Сколько цыплят ещё освобождаются от скорлупы? (1)

-Сколько всего цыплят? (10)

-Как получили 10? (9 да 1 это 10)

-Как это записали? Прочитайте. (9+1=10)

-Сколько стало цыплят? (10)

-Сколько было? (9)

-Стало больше или меньше? (Стало больше, мы прибавили)

-На сколько больше? (на 1)

-Какой знак нужно поставить?(знак больше)

-Прочитайте запись. (10 больше 9)

-Сколько всего цыплят? (10)

-Сколько из них находятся в скорлупе?(10)

-Сколько цыплят освободилось от скорлупы? (9)

-Как получили 9? (10 без 1 - это 9)

-Как это записали? Прочитайте (10-1=9)

-Какой знак нужно поставить? Почему? (Знак меньше. Из 10 убрали 1, значит, стало меньше)

Физкультминутка:

Попрыгать на правой ноге столько раз сколько будет 10- 7

Покружиться столько раз сколько будет 10-6

Попрыгать на левой ноге столько раз сколько будет 8-2

Похлопать в ладошки столько раз сколько будет 10-5

5. Повторение пройденного.

- Используя числовой ряд, решите примеры, которые записаны ниже. Стр. 60

Игра «Собери 10 рублей». Лепесток 6.

- Рассмотрите монеты на левой странице. Сколько монет достоинством в 5 рублей?

-Достоинством в 1 рубль?

-Сколько всего монет?

-Сколько всего рублей?

-Какими монетами можно набрать 10 рублей?

Реши примеры. Лепесток 7.

-Рассмотрите рисунок на правой странице.

-Скажите, сколько куколок на рисунке?

-Решите примеры, используя этот рисунок.

-Рассмотрите фигуры на правой странице.

- Найдите лишнюю фигуру на полях стр. 61.

Далее разбирается задание на смекалку.

6. Итог урока. С помощью волшебного цветка Женя вернула мальчику Вите возможность двигаться, бегать и радоваться жизни. А если бы вам попался настоящий цветик-семицветик, какое бы желание загадали вы? Какое доброе дело сделали? Подумайте, и на следующем уроке я обязательно выслушаю всех вас. Если бы у меня появилась возможность воспользоваться силой волшебного цветка, я бы загадала, чтобы все дети в моем классе не болели и с удовольствием изучали эту трудную, но очень интересную науку - математику.

7. Рефлексия.

- Какие новые знания вы получили?

- Какие знания и умения повторили и закрепили на уроке?

- Где в жизни эти знания вам могут пригодиться?

-Сколько предметов обозначает число 9? (9 предметов.)

- С помощью какой цифры можно записать число 9? (Цифры 9.)

- Назовите соседей числа 10?

- Какое число стоит перед числом 10.

- Как получили число 10?

- С каким числом и цифрой мы сегодня познакомились?

- Что необычного в этом числе?

- Как называют числа в записи которых используют два знака?

-Оцените свою работу на уроке.