- Учителю
- Урок математики в 5 классе по теме 'Уравнение'
Урок математики в 5 классе по теме 'Уравнение'
Урок закрепления по теме «Уравнение» , 5 класс
-
Орг. момент
Здравствуйте, ребята!
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок!
Тут идеи и задачи,
Игры, шутки, все для вас!
Пожелаю вам удачи.
За работу, 5 класс!
-
Мотивация, формулирование темы и постановка цели урока
Расшифруйте слово и разгадайте ребус. Определите тему урока. Чем мы будем заниматься на уроке?
У
В
А
Е
Н
И
Р
900-х=840
х+100=120
400-х=30
122-12=х+10
х-100=29
12-х=6
-
30
6
20
60
100
370
100
129
370
(Уравнение)
(Задача)
Итак, запишите в тетрадь тему урока «Уравнение». И сегодня мы будем решать различные уравнения и задачи с помощью уравнений.
-
Инструктаж по работе с оценочным листом.
-
Запись домашнего задания
-
Составь уравнение, корнем которого является число 156 (показать пример)
-
Придумай задачу по уравнению (х-25) + 18 = 60, запиши условие и реши.
Оформи д/з на карточке
Но для того, что правильно решить уравнение, необходимо… знать правила!
-
Решение упражнений
-
Работа в парах «Хорошо ли ты знаешь правила»
Соедините предложенные вам части правил в единое целое (На каждом столе - напечатанные и разрезанные правила). Зачитайте вслух (несколько человек).
Проверка по слайду
-
Корнем уравнения называют число, которое /при подстановке вместо буквы обращает уравнение в верное числовое равенство
-
Решить уравнение - значит, найти все/его корни или убедиться, что их вообще нет
-
Чтобы найти неизвестное слагаемое, надо /из суммы вычесть известное слагаемое
-
Чтобы найти неизвестное вычитаемое, надо /из уменьшаемого вычесть разность
-
Чтобы найти неизвестное уменьшаемое, надо /к разности прибавить вычитаемое
ФИЗМИНУТКА
-
Фронтальная работа
Когда уравненье решаешь дружок,
Ты должен найти у него корешок.
Значение буквы проверить не сложно,
Поставь в уравненье его осторожно.
Коль верное равенство выйдет у вас,
То корнем значенье зовите тот час.
№269 (1,2,5,6) с. 72 На слайде решено с ошибками. Найди ошибку и реши правильно. Проверяем устно с классом
-
Х+34 = 76 2) 238 + у = 416 5) х - 546 = 216 6) 206 - у = 139
Х = 76 - 34 у = 416- 238 х = 216 + 546 у = 206 - 139
Х =42 у = 178 х = 762 у = 67
№271 (2,3,9) с.72 Решаем вместе. Кто быстрее решит, показывает ответ. Если верно, баллы в оценочный лист за каждое верное. Проверяем по слайду.
-
(208+х)-416=137 3) (х-506) + 215 = 429 9) 403 -(634-а)=366
208+х =137+416 х-506 =429 - 215 634-а =403 -366
208+х =553 х-506 = 214 634 -а = 37
Х = 553 - 208 х= 214 +506 а =634 - 37
Х = 345 х = 720 а = 597
Задача (РТ №115 с.39). На экране - условие. Проверка по слайду - найди верное уравнение к задаче и реши его.
Х(к)-пересадили на второй участок
(68 -х)+14=52
68 - х = 52-14
68 -х = 38
Х = 68-38
Х = 30
Ответ 30 кустов
Кто решит, показывает ответ. Баллы
-
Работа по рядам в парах - составь пару «уравнение-корень» рационально! (подставить) Каждому ряду - уравнение (сложное), варианты ответов. После решения пара «уравнение-корень» прикрепляется к доске. (Объяснить!) Проверяем вместе.
(х+45)-15=34 (х-56)-24=17 (х-27)+35=81
Х=4 х=97 х=73
-
Индивидуальное задание (задача или уравнение - по оставшемуся времени)
Самопроверка по слайду
На листочках из д/м: I вар - с. 12 №68(1), №70
II вар - с.43 №68(1), №70
Р
№70
Х - задуманное число
408-(Х-216) =159
Х-216= 408 -159
Х-216 =249
Х = 249 +216
Х=465
Ответ: 465
ешение
I вар №68
(х-34)+15 =61
Х-34 =61-15
Х-34 =46
Х =46 +34
Х = 80
I
№70
Х -задуманное число
516-(132 -х) =458
132 - х =516-458
132 -х =58
Х =132 -58
Х =74
Ответ: 74
I вар №68
(х+38) -59 =26
Х+38 =26+59
Х+38 =85
Х =85 -38
Х =47
-
Оценка, самооценка (работа с оценочным листом)
«5» -
«4» -
«3» -
-
Подведение итогов
Сейчас я вам расскажу одну притчу.
Шел мудрец, а навстречу ему три человека, которые везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства. Мудрец остановился и каждому задал по вопросу. У первого спросил: «Что ты делал целый день?». И тот с ухмылкой ответил, что целый день возил проклятые камни. У второго мудрец спросил: «А что ты делал целый день?», и тот ответил: «А я добросовестно выполнял свою работу». А третий улыбнулся, его лицо засветилось радостью и удовольствием: «А я принимал участие в строительстве храма!».
-Ребята! Давайте мы попробуем оценить каждый свою работу за урок.
-Кто работал так, как первый человек, поднимают синие квадратики.
-Кто работал добросовестно, поднимают зеленые квадратики.
-Кто принимал участие в строительстве храма «Знаний», поднимают красные квадратики.
Желаю вам всегда работать на уроке с радостью и удовольствием! Урок окончен.