- Учителю
- Рабочая программа для 7 класса по 8 виду
Рабочая программа для 7 класса по 8 виду
Пояснительная записка
Программа составлена на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией И.М. Бгажноковой и авторской программы под редакцией М.Н.Перовой «Математика». М..: Просвещение, 2005.
Предлагаемая программа ориенирована на учебник Т.В.Алышевой «Математика 7 класс»: М., «Просвещение», 2008г.
Математика является одним из ведущих общеобразовательных предметов в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида.
Цель: подготовить учащихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.
Задачи:
-
формирование доступных учащимся математических знаний и умений, их практического применения в повседневной жизни, основных видах трудовой деятельности, при изучении других учебных предметов;
-
максимальное общее развитие учащихся, коррекция недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;
-
воспитание у школьников целенаправленной деятельности, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности, умения принимать решение, устанавливать адекватные деловые, производственные и общечеловеческие отношения в современном обществе.
Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.
Основные направления коррекционной работы:
-
развитие зрительного восприятия и узнавания;
-
развитие пространственных представлений и ориентации;
-
развитие основных мыслительных операций;
-
развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;
-
коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;
-
обогащение словаря;
-
коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.
Учащиеся должны усвоить следующие базовые представления о(об):
-
простых и составных числах;
-
основном свойстве дроби; сокращение дробей;
-
сравнении десятичных дробей;
-
записи чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы, виде десятичной дроби и наоборот.
-
смежных углах и сумме углов треугольника;
-
симметричных предметах и фигурах, оси и центре симметрии, параллелограмме (ромбе), свойстве его сторон, углов, диагоналей;
-
линиях в круге: диаметре, хорде, дуге.
Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть:
-
складывать и вычитать многозначные числа (все случаи);
-
умножать и делить многозначные числа на двузначное число;
-
проверять действия умножение и деление;
-
умножать и делить числа, полученные при измерении, на однозначное число;
-
складывать и вычитать числа, полученные при измерении одной - двумя единицами времени, без преобразования и с преобразованием в 1ч, вычитать из 1 ч и нескольких часов;
-
сокращать дроби;
-
заменять неправильную дробь смешанным числом и наоборот, складывать и вычитать обыкновенные дроби и смешанные числа с одинаковым знаменателем;
-
сравнивать десятичные дроби;
-
складывать и вычитать десятичные дроби с одинаковым количеством знаков после запятой;
-
увеличивать и уменьшать десятичные дроби в 10, 100, 1000 раз;
-
записывать числа, полученные при измерении стоимости, длины, массы, в виде десятичной дроби и наоборот;
-
решать задачи на прямое и обратное приведение к единице;
-
находить расстояние при встречном движении;
-
решать задачи на нахождение начала, продолжительности и конца события;
-
узнавать и показывать смежные углы;
-
находить сумму углов треугольника;
-
строить точки, отрезки, симметричные относительно центра симметрии;
-
узнавать, называть параллелограмм (ромб); знать свойства его сторон, углов, диагоналей;
-
различать линии в круге: диаметр, хорду, дугу.
Место учебного предмета
Программа рассчитана на 170 часов, 5 часов в неделю, в том числе количество часов для проведения самостоятельных и контрольных работ. В соответствии с календарным учебным графиком МБОУ-СОШ №1 сл. Большая Мартыновка на 2015-2016 учебный год-5 часов в неделю 170 часов в год
Содержание курса
Числовой ряд в пределах 1 000 000. Присчитывание и отсчитывание по 1 единице, 1 десятку, 1 сотне тысяч в пределах 1 000 000.
Сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 000 устно (легкие случаи) и письменно. Умножение и деление на однозначное число, круглые десятки, двузначное число, деление с остатком чисел в пределах 1 000 000 письменно. Проверка арифметических действий. Сложение и вычитание чисел с помощью калькулятора.
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени, письменно (легкие случаи). Умножение и деление чисел, полученных при измерении двумя единицами измерения стоимости, длины, массы, на однозначное число, круглые десятки, двузначное число, письменно.
Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю. Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями.
Десятичные дроби. Запись без знаменателя, чтение, запись под диктовку. Сравнение десятичных долей и дробей. Преобразования: выражение десятичных дробей в более крупных (мелких), одинаковых долях. Место десятичных дробей в нумерационной таблице.
Запись чисел, полученных при измерении двумя, одной единицами стоимости, длины, массы, в виде десятичных дробей.
Сложение и вычитание десятичных дробей с одинаковыми и разными знаменателями.
Простые арифметические задачи на определение продолжительности, начала и конца события; на нахождение десятичной дроби от числа. Составные задачи на прямое и обратное приведение к единице; на движение в одном и противоположном направлениях двух тел. Составные задачи, решаемые в 3-4 арифметических действия.
Основные требования к ЗУН
1 уровень
К концу обучения в 7 классе учащиеся должны знать:
- числовой ряд в пределах 1 000 000;
- алгоритмы арифметических действий с многозначными числами; числами, полученными при измерении двумя единицами стоимости, длины, массы;
- элементы десятичной дроби;
- преобразование десятичных дробей;
- место десятичных дробей в нумерационной таблице;
- симметричные предметы, геометрические фигуры;
- виды четырехугольников: произвольный, параллелограмм, ромб, прямоугольник, квадрат, свойства сторон, углов, приемы построения.
1 уровень
Учащиеся должны уметь:
- умножать и делить числа в пределах 1 000 000 на двузначное число;
- читать, записывать десятичные дроби;
- складывать и вычитать дроби с разными знаменателями (обыкновенные и десятичные);
- выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени;
- решать простые задачи на нахождение продолжительности события, его начала и конца;
- решать составные задачи в три-четыре арифметических действия;
- вычислять периметр многоугольника;
- находить ось симметрии симметричного плоского предмета, располагать предметы симметрично относительно оси, центра симметрии
2 уровень
К концу обучения в 7 классе учащиеся должны знать:
- числовой ряд в пределах 1 000 000;
- алгоритм арифметических действий с 4-хзначными и 5-тизначными числами; числами, полученными при измерении одной единицами стоимости, длины, массы;
- легкие случаи преобразования обыкновенных дробей;
- элементы десятичной дроби;
- легкие случаи преобразования десятичных дробей;
- виды четырехугольников: произвольный, параллелограмм, ромб, прямоугольник, квадрат.
- свойства элементов куба, бруса.
2 уровень
Ученики должны уметь:
- складывать и вычитать числа в пределах 100 000;
-умножать и делить числа в пределах 100 000 на однозначное число;
-складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями( обыкновенные и десятичные дроби);
- выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной единицами времени;
- решать простые задачи на два арифметических действия;
- вычислять периметр четырехугольника;
- решать простые задачи на нахождение продолжительности события, его начала и конца;
Система оценки
Знания, умения и навыки учащихся по математике оцениваются по результатам индивидуального и фронтального опроса учащихся, текущих и итоговых письменных работ.
1. Оценка устных ответов
Отметка «5» ставится ученику, если он:
- дает правильные, осознанные ответы на все поставленные вопросы, может подтвердить правильность ответа предметно-практическими действиями, знает и умеет применять правила, умеет самостоятельно оперировать изученными
математическими представлениями;
- умеет самостоятельно или с минимальной помощью учителя правильно решать задачу, объяснить ход решения;
- умеет производить и объяснять устные и письменные вычисления;
- правильно узнает и называет геометрические фигуры, их элементы, положение фигур по отношению друг к другу на плоскости и в пространстве;
- правильно выполняет работы по измерению и черчению с помощью измерительного и чертежного инструмента, умеет объяснить последовательность работы.
«4» ставится ученику, если его ответ в основном соответствует требованиям, установленным для оцениваемой работы на «5», но:
- при ответе ученик допускает отдельные неточности, оговорки, нуждается в дополнительных вопросах, помогающих ему уточнить ответ;
- при вычислениях, в отдельных случаях, нуждается в дополнительных промежуточных записях, названии промежуточных результатов вслух, опоре на образы реальных предметов;
- при решении задач нуждается в дополнительных вопросах учителя, помогающих анализу предложенной задачи, уточнению вопросов задачи, объяснению выбора действий;
- с незначительной помощью правильно узнает и называет геометрические фигуры, их элементы, положение фигур на плоскости, в пространстве, по отношению друг к другу;
- выполняет работы по измерению и черчению с недостаточной точностью.
Все недочеты в работе ученик легко исправляет при незначительной помощи учителя, сосредотачивающего внимание ученика на существенных особенностях задания, приемах его выполнения, способах объяснения. Если ученик в ходе ответа
замечает и самостоятельно исправляет допущенные ошибки, то ему может быть поставлена отметка «5».
«3» ставится ученику, если он:
- при незначительной помощи учителя или учащихся класса дает правильные ответы на поставленные вопросы, формулирует правила, может их применять;
- производит вычисления с опорой на различные виды счетного материала, но с соблюдением алгоритмов действий;
- понимает и записывает после обсуждения решение задачи под руководством учителя;
- узнает и называет геометрические фигуры, их элементы, положение фигур на плоскости и в пространстве со значительной помощью учителя или учащихся, или с использованием записей и чертежей в тетрадях, в учебниках, на таблицах, с помощью вопросов учителя;
- правильно выполняет измерение и черчение после предварительного обсуждения последовательности работы, демонстрации приемов выполнения.
«2» не ставится
2. Письменная проверка знаний, умений и навыков учащихся
Учитель проверяет и оценивает все письменные работы учащихся. При оценке письменных работ используются нормы оценок письменных контрольных работ, при этом учитывается уровень самостоятельности ученика, особенности его развития. По своему содержанию письменные контрольные работы могут быть однородными (только задачи, только примеры, только построение геометрических фигур и т.д.) либо комбинированными - это зависит от цели работы, класса и объема проверяемого материала. Объем контрольной работы должен быть таким, чтобы на ее выполнение
учащимся требовалось: во втором полугодии I класса до 25-35 минут, во II-III классах до 25 - 40 минут, в IV-IX классах - 35 - 40 минут, причем за указанное время учащиеся должны не только выполнить работу, но успеть ее проверить.
В комбинированную контрольную работу могут быть включены:
2- 4 классы - 1 простая или составная задачи, 6-10 примеров, геометрическое задание;
5 - 9 классы - 1 составная задача( или 1 простая задача, в зависимости от варианта работы), математические выражения на порядок действий, геометрическое задание.
При этом, составляя тексты контрольных работ, педагог учитывает состав класса, психофизические возможности обучающихся и их уровень обученности (исходя из этого, может быть несколько вариантов контрольных работ).
При оценке письменных работ учащихся по математике грубой ошибкой следует считать: неверное выполнение вычислений вследствие неточного применения правил, неправильное решение задачи (неправильный выбор, пропуск действий, выполнение ненужных действий, искажение смысла вопроса, привлечение посторонних или потеря
необходимых числовых данных), неумение правильно выполнить измерение и построение геометрических фигур.
Негрубыми ошибками считаются: ошибки, допущенные в процессе списывания числовых данных (искажение, замена), знаков арифметических действий, нарушение в формулировке вопроса (ответа) задачи, правильности расположения записей, чертежей, небольшая неточность в измерении и черчении.
Оценка не снижается за грамматические ошибки, допущенные в работе. Исключение составляют случаи написания тех слов и словосочетаний, которые широко используются на уроках математики (названия компонентов и результатов действий, величин и др.).
При оценке комбинированных работ:
«5» ставится, если вся работа выполнена без ошибок.
«4» ставится, если в работе имеются 2-3 негрубые вычислительные ошибки.
«3» ставится, если допущены ошибки в ходе решения задачи или 3-4 вычислительные ошибки
«2» не ставится,
При оценке работ, состоящих из примеров и других заданий, в которых не предусматривается решение задач:
«5» ставится, если все задания выполнены правильно.
«4» ставится, если допущены 1-2 негрубые ошибки.
«3» ставится, если допущены 1-2 грубые ошибки или 3-4 негрубые.
«2» не ставится,
При оценке работ, состоящих только из задач с геометрическим содержанием (решение задач на вычисление градусной меры углов, площадей, объемов и т.д., задач на измерение и построение и др.):
«5» ставится, если все задачи выполнены правильно.
«4» ставится, если допущены 1-2 негрубые ошибки при решении задач на вычисление или измерение, построение выполнено недостаточно точно.
«3» ставится, если не решена одна из двух-трех задач на вычисление, если при измерении допущены небольшие неточности; построение выполнено правильно, но допущены ошибки при размещении чертежей на листе бумаги, а также при обозначении геометрических фигур буквами.
«2» не ставится.
3. Итоговая оценка умений и навыков.
1. При выставлении итоговой оценки учитывается как уровень знаний ученика,
так и овладение им практическими умениями и навыками.
2. Основанием для выставления итоговой оценки знаний служат: результаты
наблюдений учителя за повседневной работой ученика, устного опроса,
текущих и итоговых контрольных работ.
Учебно-методическое обеспечение
Литература
-
Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. -М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, 2011. - 224 с.
-
Учебник «Математика» для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. Т.В.Алышевой ,Москва «Просвещение», 2010.
-
Перова М.Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Учеб. для студ. дефект. фак. педвузов. -4-е изд., перераб. -М.: Гуманист. изд. центр ВЛАДОС, 2001. -408 с.: ил. -(коррекционная педагогика).
Дополнительная литература
-
Эк В.В. Обучение математике учащихся младших классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. - М., 2005.
-
Перова М.Н., Эк В.В. Обучение элементам геометрии во вспомогательной школе: Пособие для учителя. -М., 1992.
-
Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников: Кн. для учителя.- М.: Просвещение,1990.- 191 с.
-
Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пособие для учителей и студентов дефектолог. ф-тов пед. ин-тов/ Под ред. В. В. Воронковой - М.: Школа-Пресс, 1994. - 416 с.
-
Гончарова Л. В. Предметные недели в школе. - Волгоград. 2003.
Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: (Олигофренопедагогика): Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / Б.П.Пузанов, Н.П.Коняева, Б.Б.Горскин и др.; Под ред. Б.П.Пузанова. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 27
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п
Тема урока
Кол-во часов
Тип урока
Элементы содержания
Требования к уровню
подготовки
обучающихся
Вид
контроля.
Измерители
Элементы
дополнительного (необязатель-ного) содержания
Домашнее задание
Дата проведения
I
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Таблица классов и разрядов.
с.3-5.
1
Урок повторения
Образование многозначных чисел и их разрядный состав
Знать числовой ряд в пределах 1000 000.
Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000 000, записывать результат сравнения, используя знаки «>»(больше), «<��������������������������������������������������������������
�����������������
����ой ряд в пределах 1000000
с.5,№ 8, 9
01.09
Разложение многозначных чисел. с.5-7
1
Урок повторения
Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых
Текущий: устный опрос
Разложение на разрядные слагаемые
с. 6-7, № 12,13
02.09
Сравнение чисел.с.8-9.
1
Урок повторения
Чтение, запись и сравнение многозначных чисел
Текущий: устный опрос
с.8, №18,19
03.09
Четные и нечетные числа. с.10-11.
1
Урок повторения
Общие понятия
Текущий: устный опрос
с.11,№ 28, 29
04.09
Сложение и вычитание длин отрезков. с.69-71
1
Урок повторения
Сложение и вычитание длин отрезков. Построение отрезков.
Уметь складывать и вычитать длины отрезков
Текущий: устный опрос,самостоятельная работа
с.70, № 223
07.09
Сложение и вычитание чисел с помощью калькулятора.
с.12.
1
Урок повторения
Сложение и вычитание чисел с помощью калькулятора.
Знать алгоритм сложения и вычитания чисел с помощью калькулятора
Уметь набирать число на калькуляторе
Текущий: устный опрос,самостоятельная работа
Сложение и вычитание чисел с помощью калькулятора.
с.12,.№34
08.09
Присчитывание и отсчитывание разрядных единиц. с.14-17
1
Урок повторения
Присчитывание и отсчитывание по 1 единице, 1 десятку, 1 сотне тысяч в пределах 1000 000.
Уметь находить числа в натуральном ряду, используя понятия: предыдущие, последующие, числа,стоящие между данными; сравнивать их.
Текущий: устный опрос,самостоятельная работа
Присчитывание и отсчитывание по 1 единице, 1 десятку, 1 сотне тысяч в пределах
1 000 000
с.14, №42,43
09.09
Кратное сравнение чисел.с.18-19.
1
Урок повторения
Деление методом прикидки результата
Уметь выполнять деление многозначных чисел на однозначное число
Текущий:
самостоятельная работа
Оценка и прикидка произведения и частного
с. 18,№53,55
10.09
Округление чисел до сотен тысяч.с.19.с/р
1
Урок повторения
Округление чисел до нужного разряда
Уметь округлять до нужного разряда
Текущий:
самостоятельная работа
Округление до десятков, до сотен., до сотен тысяч
с. 19,№60,61
11.09
Построение отрезка, равного данному. с. 71-72.
1
Урок повторения
Построение отрезков.
Уметь строить заданный отрезок
Текущий: устный опрос
с. 71, №224 (в,г)
14.09
Входная контрольная работа.
1
Урок контроля
Итоговый контроль
15.09
Работа над ошибками.
1
Урок выработки прак. умений
16.09
Числа, полученные при измерении величин. с.21-22
1
Комбинированный урок
Соотношение между величинами
Иметь представление о целых числах, полученных при счёте предметов и о целых числах, полученных при измерении величин
Текущий: устный опрос
Операции над числами и функциональная зависимость величин
с. 21, №62,63
17.09
Числа, полученные при измерении величин. с.23-24
1
Комбинированный урок
Соотношение между величинами
Текущий:
устный опрос
с.24,№73,74
18.09
Взаимное положение прямых в пространстве.
с.73-74.
1
Комбинированный урок
Текущий: са
мостоятельн
ая работа
с.73,№231,
232
21.09
Устное сложение и вычитание.с.25-27
1
Комбинированный урок
Приемы устных вычислений
Знать алгоритмы арифметических действий с многозначными числами.
Уметь выполнять устные и письменные вычисления с использованием свойств сложения и вычитания чисел в пределах 1000 000
Текущий:
устный опрос
Оценка и прикидка результатов арифметических действий
с 27. №85,86
22.09
Разностное сравнение. с.27-28.
1
Комбинированный урок
Сравнение числовых выражений
Текущий контроль
с. 28,№ 89
23.09
Сложение и вычитание чисел с помощью калькулятора.с.29-31.
1
Комбинированный урок
Приемы устных вычислений
Текущий контроль
с. 29; № 94,96
24.09
Сложение и вычитание многозначных чисел. с. 32.с/р
1
Комбинированный урок
Порядок действий в выражениях
Текущий:
самостоятельная работа
с.31. №99
25.09
Окружность. с.74-75.
1
Урок повторения изученного материала
Построение окружности
Текущий контроль
с. 74, № 237
28.09
Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000 000. с.33-36.
1
Комбинированный урок
Порядок действий в выражениях
Текущий: работа по карточкам
Оценка и прикидка результатов арифметических действий
с.33, №102,103
29.09
Решение уравнений.с.38-41.
1
Комбинированный урок
Нахождение неизвестного компонента арифметических действий
Текущий:
самостоятельная работа
Уравнения
с.39, № 118(2)
30.09
Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел».с.43.
1
Урок контроля
Тематический контроль
01.10
Работа над ошибками.
1
Урок выработки прак. умений
02.10
Устное умножение и деление чисел в пределах 10 000.с.44-47.
1
Комбинированный урок
Приемы устных вычислений
Знать таблицу умножения
Уметь выполнять устные и письменные вычисления с использованием свойств умножения и деления чисел в пределах 1000 000
Текущий: фронталь-ный устный опрос
Оценка и прикидка результатов арифметических действий
с. 45, № 138,143.
05.10
Построение треугольников.
с.141-142.
1
Комбинированный урок
Построение треугольников.
Текущий контроль
с. 142, №474
06.10
Нахождение части от числа. с.47-48
1
Комбинированный урок
Нахождение доли числа
Текущий: самостоятельная работа
Нахождение части от числа.
с.48, №151, 152
07.10
Письменное умножение и деление чисел в пределах 10 000. с.49-51
1
Комбинированный урок
Компоненты умножения деления. Свойства деления и умножения
Текущий: самостоятельная работа
Оценка и прикидка произведения
с. 50, №159;
08.10
Умножение пятизначных чисел на однозначное число.с.52-54
1
Комбинированный урок
Уметь выполнять прикидку действий с многозначными числами
Текущий: самостоятельная работа
Оценка и прикидка произведения
с. 52, №163(б), 166а (3ст.), б(3ст.);
09.10
Особые случаи умножения пятизначных чисел на однозначное число.с.55-56.
1
Комбинированный урок
Общий случай деления многозначных чисел
Текущий: самостоятельная работа
с. 55, № 173(3ст.),
12.10
Высота треугольника.с.143.
1
Комбинированный урок
Текущий фронталь-ный опрос
с. 143, №478;
13.10
Деление с остатком.с.57.
1
Комбинированный урок
Деление методом прикидки результата
Уметь выполнять деление с остатком и делать проверку
Текущий:
фронталь-ный опрос
Оценка и прикидка частного
с. 57, №183;
14.10
Письменное деление четырехзначных чисел на однозначное число.с.58-60.
1
Комбинированный урок
Деление методом прикидки результата
Уметь выполнять письменные вычисления с использованием свойств деления чисел в пределах 1000 000
Текущий: самостоятельная работа
с. 59, №188(1), 189;
15.10
Письменное деление пятизначных и шестизначных чисел на однозначное число.с.61.
1
Комбинированный урок
Деление методом прикидки результата
Текущий: самостоятельная работа
с. 61, №197(б);
16.10
Особые случаи деления пятизначных чисел на однозначное число. с.63.
1
Комбинированный урок
Общий случай деления многозначных чисел
Текущий: самостоятельная работа
с. 63, №204а(3),204б(3);
19.10
Параллелограмм. С. 144-145.
1
Урок изучения нового материала
Построение параллелограмма
Текущий контроль
с. 144, №481;
20.10
Особые случаи деления шестизначных чисел на однозначное число. с.64-65.
1
Комбинированный урок
Общий случай деления многозначных чисел
Текущий: работа по карточкам
Оценка и прикидка частного
с. 65, №208б(4), 210(2);
21.10
Деление с остатком пятизначных и шестизначных чисел на однозначное число.с.66-67.
1
Комбинированный урок
Деление методом прикидки результата
Текущий: самостоятельная работа
с. 66, №215б(4);
22.10
Контрольная работа за I четверть.с.68.
1
Урок контроля
Итоговый контроль
23.10
Работа над ошибками.
1
Урок выработки прак. умений
26.10
Построение параллелограмма.с.145.
1
Комбинированный урок
Построение параллелограмма
Текущий контроль
с. 145, №482;
27.10
Умножение на 10,100,1000.с.76-77.
1
Комбинированный урок
Увеличение числа в 10,100,1000 раз
Знать таблицу умножения и деления многозначных чисел
Уметь выполнять умножение чисел на 10, 100,1000; деление на 10, 100, 1000 без остатка и с остатком
Текущий: фронтальный опрос, индивидуальный опрос.
с. 77, №248;
28.10
Умножение на 10,100,1000.с.77-78.
1
Комбинированный урок
Увеличение числа в 10,100,1000 раз
Текущий: фронтальный индивидуальный опрос.
Решение задач по краткой записи
с. 78, №251(б);
29.10
Деление на 10,100,1000.с.79-82.
1
Комбинированный урок
Уменьшение числа в 10,100,1000 раз
Текущий контроль
с. 82, №262(2);
30.10
Деление с остатком на 10, 100,1000.с.82-84.
I
Комбинированный урок
Уменьшение числа в 10,100,1000 раз
Текущий: фронтальный индивидуальный опрос.
с. 83, №265, 266(б);
09.11
Преобразование чисел, полученных при измерении длин и массы.с.84-86.
1
Комбинированный урок
Единицы длины и массы. Соотношения между единицами длины и массы
Знать единицы измерения длины, массы; их соотношения.
Уметь выполнять преобразования чисел, полученных при измерении длины, массы в пределах 10 000.
Текущий: фронтальный индивидуальный опрос.
Соотношения между изученными единицами длины и массы
с. 86, №276;
10.11
Преобразование чисел, полученных при измерении длин и массы.с.86-87.
1
Комбинированный урок
Единицы длины, соотношения между единицами длины. Единицы массы. Соотношения между единицами массы
Текущий: са
мостоятельная работа
с. 87, №279;
11.11
Сравнение чисел, полученных при измерении.с.87-89.
1
Урок обучения умениям и навыкам
Сравнение чисел, полученных при измерении
Текущий: са
мостоятельная работа
с. 89, №284;
12.11
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.с. 89-91.
1
Комбинированный урок
Свойства сложения и вычитания
Знать алгоритм сложения и вычитания чисел, полученных при измерении двумя единицами длины и массы.
Уметь выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами длины и массы письменно; распознавать ромб, называть его элементы
Текущий: самостоятельная работа
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении
двумя единицами длины и массы
с. 91, №293;
13.11
Свойства элементов параллелограмма. Высота параллелограмма. с. 146.
1
Урок изучения нового материала
Свойства элементов параллелограмма
Текущий: самостоятельная работа
с. 146, №483, 484
16.11
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.с. 91-94
1
Комбинированный урок
Сложение и вычитание значений одной и той же величины
Текущий контроль
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении
двумя единицами длины и массы
с. 92, №297;
17.11
Особые случаи вычитания чисел, полученных при измерении.с.94-95
1
Комбинированный урок
Анализ и решение задач
Текущий: самостоятельная работа
с. 95, №306;
18.11
Особые случаи вычитания чисел, полученных при измерении.с.96-97.
1
Комбинированный урок
Анализ и решение задач
Текущий: самостоятельная работа
с. 97, №315;
19.11
Решение уравнений. с. 98-99.
1
Комбинированный урок
Нахождение неизвестного компонента арифметических действий
Текущий: самостоятельная работа
Уравнения
с. 99, №323;
20.11
Ромб.с.147.
1
Урок введения новых знаний
Построение ромба
Текущий контроль
с. 147, №486;
23.11
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.с. 100 С/р.
1
Комбинированный урок
Текущий: самостоятельная работа
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении
двумя единицами длины и массы
с. 100, закончить с/р
24.11
Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на однозначное число.с.101-103.
1
Комбинированный урок
Умножение и деление методом прикидки результата
Знать алгоритм умножения и деления чисел, полученных при измерении двумя единицами длины и массы.
Уметь выполнять умножение и деление чисел, полученных при измерении двумя мерами длины и массы письменно; строить ромб.
Текущий: самостоятельная работа
Умножение и деление чисел, полученных при измерении двумя единицами длины и массы
с. 103, №333(2)
25.11
Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на однозначное число.с.103-105
1
Комбинированный урок
Текущий: самостоятельная работа
с. 103, №336(3)
26.11
Нахождение части от чисел, полученных при измерении.с.105-108.
1
Комбинированный урок
Соотношение между величинами
Текущий: самостоятельная работа
Нахождение части от чисел, полученных при измерении
с. 105, №342
27.11
Высота ромба.с148.
1
Комбинированный урок
Свойства ромба
Текущий контроль
с. 147, №485
30.11
Нахождение части от чисел, полученных при измерении.с.109-111.
1
Комбинированный урок
Анализ и решение текстовой задачи
Текущий: самостоятельная работа
Нахождение части от чисел, полученных при измерении
с. 110, №358
01.12
Нахождение части от чисел, полученных при измерении.с.111-112.
1
Комбинированный урок
Текущий: самостоятельная работа
Нахождение части от чисел, полученных при измерении
с. 112, №365
02.12
Контрольная работа по теме: «Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на однозначное число».с.113.
1
Урок контроля
Тематически
й контроль
03.12
Работа над ошибками.
1
Урок выработки прак. Умений
04.12
Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на 10,100,1000. с.114-115.
1
Комбинированный урок
Увеличение (уменьшение) числа в 10,100,1000 раз
Уметь увеличивать(уменьшать) числа в 10, 100, 1000 раз; решать задачи на увеличение(уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз
Текущий: устный опрос
Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на 10,100,1000.
с. 114-115 №368(2, 3ст),(3,3ст.)
07.12
Многоугольники.с.148-149.
1
Комбинированный урок
Построение многоугольника
Текущий: устный опрос
с. 149, №489, 490
08.12
Решение задач на умножение и деление чисел, полученных при измерении, на 10,100,1000. с.115-116.
1
Комбинированный урок
Анализ и решение текстовой задачи
Текущий: устный опрос
Решение текстовых задач на умножение и деление чисел, полученных при измерении, на 10,100,1000.
с. 116 №372,374(3)
09.12
Решение задач на умножение и деление чисел, полученных при измерении, на 10,100,1000. с.116-117.
1
Комбинированный урок
Анализ и решение текстовой задачи
Текущий: устный опрос
с.117,№377
10.12
Умножение на круглые десятки. С.118-120
1
Комбинированный урок
Умножение на круглые десятки
Уметь умножать на круглые десятки
Знать алгоритм умножения на круглые десятки
Текущий: самостоятельная работа
Умножение на круглые десятки
с.120-121,№390(б)
11.12
Умножение на круглые десятки.с. 121-122.
1
Комбинированный урок
Текущий: самостоятельная работа
с.122,№399
14.12
Периметр многоугольникас.149-150.
1
Комбинированный урок
Нахождение периметра многоугольника
Уметь вычислять периметр прямоугольника (квадрата), срвнивать величины по их числовым значениям,
Текущий: самостоятельная работа
с.150, №492
15.12
Деление на круглые десятки.с.125-126.
1
Комбинированный урок
Деление на круглые десятки
Уметь делить на круглые десятки
Знать алгоритм деления на круглые десятки
Текущий: самостоятельная работа
Деление на круглые десятки
с.126,№418(б)
16.12
Деление на круглые десятки.с.127.
1
Комбинированный урок
Текущий: самостоятельная работа
с.127,№423(3)
17.12
Особые случаи деления на круглые десятки.с.129.
1
Комбинированный урок
Текущий: самостоятельная работа
с.129,№431(2)
18.12
Кратное сравнение. С.131.
1
Комбинированный урок
Текущий: самостоятельная работа
с.131,№439
21.12
Взаимное расположение геометрических фигур на плоскости.с.234-235.
1
Комбинированный урок
Текущий контроль
с.235,№801
22.12
Деление с остатком на круглые десятки.с.132-133.
1
Комбинированный урок
Деление с остатком на круглые десятки.
Уметь выполнять деление с остатком и делать проверку
Текущий: самостоятельная работа
с.133,№445
23.12
Деление с остатком на круглые десятки. с.133-134.С/р.
1
Комбинированный урок
Текущий: самостоятельная работа
с.134,№449
24.12
Контрольная работа за 1 полугодие.
1
Урок контроля
Итоговый контроль
25.12
Работа над ошибками.
1
Урок выработки прак. умений
28.12
Умножение и деление чисел, полученных при измерении на круглые десятки.с.135-136.
1
Комбинированный урок
Письменные приемы умножения и деления чисел, полученных при измерении на круглые десятки.
Уметь умножать и делить числа, плученные при измерении на круглые десятки
Знать алгоритм умножения и деления чисел, плученные при измерении
на круглые десятки
Текущий: самостоятельная работа
Умножение и деление чисел, полученных при измерении двумя единицами длины и массы
с.136,№452
29.12
Умножение и деление чисел, полученных при измерении на круглые десятки.с.136-137.
1
Комбинированный урок
Текущий: самостоятельная работа
с.137,№456
11.01
Умножение и деление чисел, полученных при измерении на круглые десятки.с.137-138.
1
Комбинированный урок
Текущий: самостоятельная работа
с.138,№462
12.01
Решение задач на умножение и деление чисел, полученных при измерении на круглые десятки.с.138-139.
1
Комбинированный урок
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом
Знать способы решения задач (с помощью таблиц, схем и т.д.)
Текущий: работа по карточкам
Решение текстовых задач
с.139,№464
13.01
Симметричные предметы.с.237
1
Комбиниров
Знать симметричные предметы
Текущий контроль
с.237,№806,
807
14.01
Составление и решение примеров на увеличение чисел в несколько раз.с.139-140с/р
1
Комбинированный урок
Решение примеров на увеличение чисел в несколько раз
Уметь составлять примеры на увеличение чисел в несколько раз
Тематический:
самостоятельная
работа. с.140
Составление и решение примеров на увеличение чисел в несколько раз.
Закончить с/р
15.01
Умножение трехзначного числа на двузначное число.с.151-153
1
Урок изучения нового материала
Письменные вычисления (умножение на двузначное число)
Уметь умножать числа в пределах 1000 000 на двузначное число.
Текущий: устный опрос
с.153,№500
18.01
Умножение четырехзначного числа на двузначное число. С.154-155
1
Комбинированный урок
Текущий: работа по карточкам
с.155,№506,
507
19.01
Особые случаи умножения на двузначное число.с.156
1
Урок изучения нового материала
Текущий: работа по карточкам
с.156,№511
(3(б))
20.01
Симметричные геометрические фигуры.с.238.
1
Урок изучения нового материала
Построение симметричных фигур
Знать
симметричные геометрические фигуры
Текущий: устный опрос
с.238, №809
21.01
Особые случаи умножения на двузначное число.с.157
1
Комбинированный урок
Общий случаий умножения на двузначное число.
Уметь выполнять устные и письменные вычисления с использованием свойств умножения; проводить анализ задачи по данному тексту
Текущий контроль
с.157,№516,
517
22.01
Решение задач на умножение на двузначное число.с.158
1
Урок закрепления пройденного материала
Анализ и решение текстовой задачи
Текущий: самостоятельная работа
Решение задач на умножение на двузначное число
с.158,№522,
523
25.01
Решение задач на умножение на двузначное число.с.159
1
Комбинированный урок
Анализ и решение текстовой задачи
Текущий контроль
с.159,№527,
528
26.01
Контрольная работа по теме: «Умножение на двузначное число».с.160
1
Контроль и учет знаний
Тематический контроль
27.01
Работа над ошибками.
1
Урок выработки прак. умений
с.159,№525,
28.01
Деление трехзначного числа на двузначное число.с.160-163
1
Урок изучения нового материала
Письменные вычисления (деление на двузначное число)
Уметь делить числа в пределах 1000 000 на двузначное число, выполнять деление с остатком и делать проверку, проводить анализ задачи по данному тексту.
Находить ось симметрии симметричного плоского предмета, распологать предметы симметрично относительно оси
Текущий:
фронтальный опрос
с.163,№537,
538
29.01
Деление четырехзначного числа на двузначное число. С.164-165
1
Комбинированный урок
Текущий: са
мостоятельная работа
с.165,№544,
545(2)
01.02
Деление пятизначного числа на двузначное число. С.166-167
1
Комбинированный урок
Текущий: са
мостоятельная работа
с.167,№553,
551
02.02
Особые случаи деления на двузначное число.с.167-168
1
Контроль и учет знаний
Текущий:
фронтальный опрос
с.168,№558,
559
03.02
Ось симметрии.с.239
1
Комбинированный урок
Построение геометрических фигур, симметричной данной относительно оси симметрии
Текущий:
фронтальный опрос
с.239,№811,
04.02
Особые случаи
деления на двузначное число.с.169-170
1
Урок закрепления пройденного материала
Текущий: самостоятельная работа
с.170,№565
(2),566(2)
05.02
Кратное сравнение.с.171.
1
Комбинированный урок
Анализ и решение текстовой задачи
Текущий:
фронтальный опрос
с.171,№569
08.02
Решение задач и примеров на деление на двузначное число. с.172.
1
Урок закрепления пройденного материала
Текущий контроль
Решение задач и примеров на деление на двузначное число
с.172,№573
09.02
Деление на двузначное число с остатком. с.172-173.
1
Комбинированный урок
Деление с остатком
Текущий: самостоятельная работа
с.173,№575
(2в)
10.02
Ось симметрии.с.240
1
Комбинированный урок
Построение геометрических фигур, симметричной данной относительно оси симметрии
Текущий: работа по карточкам
с.240,№812
11.02
Деление на двузначное число с остатком. с.174
1
Комбинированный урок
Деление с остатком
Текущий контроль
с.174,№582(2)
12.02
Контрольная работа по теме: «Деление на двузначное число».с.160
1
Контроль и учет знаний
Тематический контроль
15.02
Работа над ошибками.
1
Урок выработки прак. умений
с.174, №579(4)
16.02
Умножение чисел, полученных при измерении, на двузначное число.с.175-176.
1
Комбинированный урок
Письменные вычисления(умножение чисел, полученных при измерении, на двузначное число)
Знать соотношения единиц измерения величин. Уметь выполнять устные и письменные вычисления с использованием свойств умножения чисел, полученных при измерении, на двузначное число.
Текущий:
фронтальный опрос
с.176,№586
17.02
Геометрические фигуры симметрично расположенные относительно оси. с.241.
1
Комбинированный урок
Уметь распологать предметы симметрично относительно оси
Текущий контроль
с.241,№816
18.02
Деление чисел, полученных при измерении, на двузначное число.с.177
1
Комбинированный урок
Письменные вычисления(деление чисел, полученных при измерении, на двузначное число)
Знать соотношения единиц измерения величин Уметь выполнять устные и письменные вычисления с использованием свойств деления чисел, полученных при измерении, на двузначное число.
Текущий контроль
с.177,№588
(б)
19.02
Решение примеров и задач на умножение и деление чисел, полученных при измерении. С.178-179.
1
Урок закрепления пройденного материала
Анализ и решение текстовой задачи
Текущий контроль
с.179,№597,
598
20.02
Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на двузначное число.С/р. с.180
1
Комбинированный урок
Письменные вычисления(умножение и деление чисел, полученных при измерении, на двузначное число)
Текущий: самостоятельная работа
Закончить С\р с.180
24.02
Правильные и неправильные дроби.с.181-184
1
Комбинированный урок
Порядок действий в выражениях
Знать отличия
Правильной дроби от неправильной.
Текущий: самостоятельная работа
Измерения и дроби. Правильные и неправильные дроби
с.184,№616,
617
25.02
Построение геометрических фигур симметричных относительно оси. с.242.
1
Комбинированный урок
Построение геометрических фигур симметричных относительно оси.
Уметь читать и записывать дроби, наглядно изображать дроби с помощью
геометрических
фигур и точками числового луча,
сравнивать, складывать и вычитать дроби
с одинаковыми знаменателями;
распологать предметы симметрично относительно оси
Текущий контроль
с.242,№817,
818
26.02
Основное свойство дроби.с.185-187
1
Комбинированный урок
Замена мелких долей более крупными
Текущий контроль
Замена мелких долей более крупными
с.187,№626,
29.02
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.с 188-189
1
Комбинированный урок
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
Текущий: самостоятельная работа
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
с.189,№632
01.03
Особые случаи вычитание дробей.с.190-192.
1
Комбинированный урок
Текущий контроль
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
с.192,№641
02.03
Особые случаи вычитание дробей.С/р.с.192
1
Комбинированный урок
Текущий: самостоятельная работа
с.191, №640
03.03
Предметы, геометрические фигуры симметрично расположенные относительно центра симметрии.с.243
1
Урок изучения нового материала
Построение геометрических фигур симметрично расположенные относительно центра симметрии.
Текущий контроль
с.243, №820
04.03
Приведение обыкновенных дробей к
общему знаменателю.
с.193-194
1
Комбинированный урок
Применение основго свойства дроби
Текущий контроль
Основное свойство дроби
с.194, №645
09.03
Нахождение дополнительного множителя. С.195-196.
1
Урок изучения нового материала
Нахождение дополнительного множителя.
Текущий. самостоятельная работа
с.196, №648,649
10.03
Сравнение смешанных чисел. С.197-198
1
Комбинированный урок
Сравнение дробей , приведя их к общему знаменателю
Текущий контроль
Выделение целой части из неправильной дроби. Представление смешанного числа виде неправильной дроби
с.198, №658
11.03
Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями.
с.199-200
1
Урок открытия новых знаний
Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями
Уметь складывать и вычитать обыкновенные дроби с разными знаменателями.
Самостоятельно анализировать текст задачи и выбирать способ решения.
Текущий. самостоятельная работа
Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями
с.200,№664
14.03
Построение геометрических фигур относительно центра симметрии. с.243.
1
Комбинированный урок
Построение геометрических фигур относительно центра симметрии.
Текущий. самостоятельная работа
с.243, №821
15.03
Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями.
с.201
1
Комбинированный урок
Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями
Текущий:
фронтальный опрос
Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями
с.201,№669
16.03
Решение примеров и задач на сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями.
с.202-203.
1
Урок закрепления пройденного материала
Решение задач с опорой на схемы
Текущий:
фронтальный опрос, самостоятельная работа
Сложение и вычитание смешанных чисел
с.203,№673
17.03
Контрольная работа за III четверть
1
Контроль и учет знаний
Итоговый контроль
Формулы одновременного движения
18.03
Работа над ошибками.
1
Урок выработки прак. умений
Формулы одновременного движения
с.202,
№671(2)
28.03
Куб.Брус.с.260.
1
Комбинированный урок
Уметь использовать приобретенные знания и навыки при выполнении практических работ
Текущий
контроль
с.260,№882
29.03
Получение,чтение и запись десятичных дробей.с. 207-208.
1
Урок открытия новых знаний
Запись без знаменателя,чтение, запись под диктовку. Единицы длины. Соотношения между ними
Знать элементы десятичной дроби, преобразования десятичных дробей, место десятичных дробей в нумерационной таблице
Уметь читать, записывать десятичные дроби под диктовку.
Текущий: самостоятельная работа
Место десятичных дробей в нумерационной таблице
с.208,
№683, 684
30.03
Запись чисел, полученных при измерении, в виде десятичных дробей. С.209-210.
1
Комбинированный урок
Текущий контроль
Запись чисел, полученных при измерении, в виде десятичных дробей
с.210,
№690
31.03
Запись чисел, полученных при измерении, в виде десятичных дробей. С.210-211.
1
Урок закрепления пройденного материала
Текущий контроль
с.211,
№695, 296
01.04
Выражение дробей в более крупных (мелких), одинаковых долях. с.212-213.
1
Комбинированный урок
Выражение дробей в более крупных (мелких), одинаковых долях
Текущий: самостоятельная работа
Преобразования: выражение десятичных дробей в более крупных (мелких), одинаковых долях
с.213,
№702,703
04.04
Замена десятичных дробей целыми числами. с.214-215.
1
Комбинированный урок
Текущий контроль
с.215
№711,712
05.04
Выражение дробей в более крупных(мелких), одинаковых долях.с.215-216.
1
Комбинированный урок
Текущий: работа по карточкам
с.216,
№717,718
06.04
Выражение десятичных дробей в тысячных долях.с.217-218.
1
Комбинированный урок
Текущий: самостоятельная работа
с.218,
№726,727
07.04
Масштаб 1:100.с.261.
1
Комбинированный урок
Построение геометрических фигур в масштабе 1:100
Уметь использовать приобретенные знания и навыки при выполнении практических работ
Текущий: самостоятельная работа
с.261,
№884
08.04
Приведение дробей к общему знаменателю.с. 218-219.
1
Комбинированный урок
Приведение дробей к общему знаменателю.
Уметь приводить дроби к общему знаменателю.
Тематически
й контроль
с.219,
№727
11.04
Сравнение десятичных долей и дробей. с.219-220.
1
Комбинированный урок
Сравнение десятичных долей и дробей.
Уметь выполнять сравнение с опорой на алгоритм
Текущий контроль
Сравнение десятичных долей и дробей
с.219,
№735(2)
12.04
Сравнение десятичных долей и дробей. с.221-222.
1
Комбинированный урок
Текущий контроль
с.222,
№744,745
13.04
Замена десятичных дробей целыми числами и сравнение их. с. 223-224.
1
Комбинированный урок
Текущий: самостоятельная работа
с.224,
№754,755
14.04
Масштаб 100:1.с.262.
1
Комбинированный урок
Построение геометрических фигур в масштабе 100:1
Уметь использовать приобре-тенные знания и навыки при выполнении практических работ
Текущий: фронтальный и индивидуальный опрос
с.262,
№885
15.04
Сложение и вычитание десятичных дробей с одинаковыми знаменателями.
с.225-226.
1
Комбинированный урок
Сложение и вычитание десятичных долей поразрядно
Уметь складывать и вычитать десятичные дроби поразрядно
Текущий контроль
Сложение и вычитание десятичных дробей с одинаковыми знаменателями
с.226,
№762,763
18.04
Сложение и вычитание десятичных дробей с разными знаменателями.с.227-228.
1
Урок введения новых знаний
Текущий контроль
Сложение и вычитание десятичных дробей с разными знаменателями
с.228,
№772,773
19.04
Проверка сложения вычитанием.
с.229-230.
1
Комбинированный урок
Порядок действий в выражении
Текущий:
фронтальный опрос
с.230,
№783(1)
20.04
Решение уравнений. С.231.
1
Комбинированный урок
Текущий контроль
с.231,
№789(2)
21.04
Построение геометрических фигур, используя масштаб(1:5, 1:10,10:1).с.262.
1
Комбинированный урок
Построение геометрических фигур, используя масштаб(1:5, 1:10,10:1).
Уметь
использовать приобретенные знания и навыки при выполнении практических работ
Текущий контроль
с.262,
№886
22.04
Составление и решение уравнений. с.232-233.
1
Комбинированный урок
Составление и решение примеров с неизвестными компонентом
Уметь составлять и решать примеры
с неизвестным компонентом
Текущий
контроль
Составление и решение уравнений.
с.232,
25.04
№793(1)
Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание десятичных дробей».
1
Урок контроля
Тематическая контрольная работа
26.04
Работа над ошибками.
1
Урок выработки прак. умений
Текущий
контроль
с.233, №797
27.04
Нахождение обыкновенной дроби от числа.с. 244.
1
Комбиниров анный урок
Анализ и решение задач
Уметь находить
дробь от числа
Текущий контроль
Нахождение обыкновенной дроби от числа.с
с.244, №826,
28.04
Построение геометрических фигур, используя масштаб(1:2, 2:1,100:1).с.262.
1
Комбинированный урок
Решение текстовых задач
Уметь строить геометрические фигуры, используя масштаб
Текущий: самостоя-тельная работа
с.262,
№887
29.04
Нахождение десятичной дроби от числа.с. 245.
1
Комбинированный урок
Нахождение десятичной дроби от числа
Уметь находить
десятичную дробь от числа; решать задачи на нахождение десятичной дроби от числа.
Текущий контроль
Нахождение десятичной дроби от числа.
с.245, №831,
04.05
Решение задач на нахождение десятичной дроби от числа. с.246-247
1
Комбинированный урок
Анализ и решение задач разного вида
Текущий контроль
Решение текстовых задач разного вида
с.246, №836(3),
05.05
Меры времени. с.247-248.
1
Комбинированный урок
Единицы времени: Задачи на определение начала, конца события, его продолжительности
Знать соотношение между изученными единицами времени и уметь использовать эти соотношения в вычислениях; выполнять сложение и вычитание чисел,полученных при измерении двумя единицами времени; решать простые задачи на нахождение продолжительности события, его начала и конца.
Текущий: самостоятельная работа
с.248, №846,
06.05
Решение задач на определение продолжительности, начала и конца события. с.249-250.
1
Комбинированный урок
Текущий контроль
Решение задач на определение продолжительности, начала и конца события
с.250, №852,
10.05
Построение геометрических фигур, используя масштаб(100:1, 2:1,10:1).с.262.
1
Комбинированный урок
Текущий контроль
с.262,
№888
11.05
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени. С.251-252
1
Комбинированный урок
Задачи на определение начала, конца события, его продолжительности
Тематический контроль
Решение задач на определение продолжительности, начала и конца события
с.252,
№856
12.05
Меры времени.С/р. с.253-254
1
Комбинированный урок
Задачи на определение начала, конца события, его продолжительности
Текущий: самостоятельная работа
с.253,
№859,860
13.05
Решение задач на определение продолжительности, начала и конца события. с.254-255
1
Комбинированный урок
Текущий: самостоятельная работа
Решение задач на определение продолжительности, начала и конца события
с.255,
№864,865(2)
16.05
Решение задач на сближение двух тел.с.255-256.
1
Комбинированный урок
Решение задач на движение
Знать способы решения задач (с помощью таблиц, схем и т. д.)
Текущий контроль
Решение задач на сближение двух тел.
с.255,
№869(3),870
17.05
Построение геометрических фигур с помощью циркуля и линейки. с.268.
1
Комбинированный урок
Единицы измерения величин.
Уметь строить
геометрические фигуры с помощью циркуля и линейки.
Текущий контроль
с.268. №39(в,г)
18.05
Решение задач на движение двух тел в противоположных направлениях. с.257.
1
Комбинированный урок
Решение задач на движение
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом
Текущий контроль
Решение задач на движение двух тел в противоположных направлениях.
с.257, №872(3)
19.05
Контрольная работа за год.
1
Урок контроля
Итоговый контроль
20.05
Работа над ошибками
1
Урок выработки прак. умений
с.258, №873
23.05
Решение задач на движение двух тел в одном направлении. с.259.
1
Комбинированный урок
Решение задач на движение
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом
Текущий контроль
Решение задач на движение двух тел в одном направлении
с.259, №876(3)
24.05
Решение задач на движение.
с.259.
1
Комбинированный урок
Прямая и обратная задачи
Уметь применять полученные знания при решении задач
Текущий: самостоятельная работа
Решение задач на движение.
с.259, №877
25.05
Сложение и вычитание многозначных чисел.
1
Урок повторения изученного
Письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел.
Знать свойства сложения и вычитания и уметь применять их при вычислениях
Текущий контроль
Уметь складывать и вычитать многозначные числа
с. 264, №8(3). №10(3,4)
26.05
Умножение и деление на двузначное число.
1
Урок повторения изученного
Письменные приемы умножения и деления многозначных чисел.
Знать свойства умножения и деления и уметь применять их при вычислениях
Текущий контроль
Уметь умножать и делить многозначные числа на двузначное число.
с.264,№12(б)13(б)
27.05
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания
методического совета
МБОУ - СОШ № 1
сл. Большая Мартыновка
От _26 августа_ 2015 г № 1
______________ Е.П. Басюк
СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора по УВР
__________________ Е.П. Басюк
__27__ августа 2015 года