7


  • Учителю
  • Технологическая карта урока. Математика. Число 10

Технологическая карта урока. Математика. Число 10

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №40»





Конспект урока по математике

на тему: «Число 10. Цифра 10»

УМК «Перспектива»

(Технологическая карта изучения темы)









Подготовила учитель начальных классов

Костромина Галина Фёдоровна













Новоуральск

2015





Конспект урока «Число 10. Цифра 10»



Тип урока: урок открытия нового знания (изучение новой темы, формирование предметных навыков и УУД, овладение имеющимися предметными умениями) - «Число 10. Цифра 10»



Целевые установки урока: познакомить с числом 10 и соответствующей цифрой, научить писать цифру 10,

закрепить знания, умения и навыки учащихся в ранее изученных темах.



Задачи урока:



  • Образовательные (предметные УУД):



  • Учиться распознавать, называть цифру 10.

  • Учиться воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа.

  • Учиться называть и обозначать действия сложения и вычитания.

  • Совершенствовать умения сравнивать числа без использования знаков < , >, = и используя их.

  • Сформировать представление о составе числа 10.

  • Совершенствовать умение правильно употреблять в речи математические понятия.

  • Развивать логическое мышление.



  • Развивающие (метапредметные УУД):



  • Регулятивные :

  • Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

  • Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

  • Фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии



  • Познавательные :

  • Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.

  • Развивать умение работать с разными видами информации.

  • Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в учебнике и тетради для самостоятельных работ.

  • Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать

  • Работать над формированием умений выполнения действий по образцу.

  • Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.



  • Коммуникативные:

  • Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте.

  • Помочь ребенку в аргументации своего мнения.

  • Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.



  • Воспитательные (личностные УУД):



  • Понимать и следовать в деятельности нормам эстетики.

  • Развивать умение адаптироваться к сложным ситуациям.

  • Следовать установке на здоровый образ жизни и ее реализации в реальном поведении.

  • Следовать в поведении моральным и этическим требованиям.

  • Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.

  • Работать над осознанием ответственности за общее дело.

  • Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.



















1. Организацион-ный момент.

(слайд №2)

Активизация учащихся.

Создание положительного настроя учащихся на работу.

Готовность рабочих мест.

Приготовление к уроку.

Приветствие учителя.

Положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.





Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

-

2. Актуализация знаний. Устный счёт.









(слайд №3)



(слайд №4)

















(слайд №5)

















(слайд №6)





Закрепить порядковый и количественный счет в пределах 10.

Развивать логическое мышление.

Настрой на математический лад.

Организация фронтальной работы по решению задач.



Задачи в стихах.



1.Пять щенят в футбол играли,

Одного домой позвали.

Он в окно глядит, считает,

Сколько их теперь играет?



2.По тропинке зайчик шел,

Подосиновик нашел.

Походил вокруг осин

И нашел еще один.



3.На забор взлетел петух,

Повстречал еще там двух.

Сколько стало петухов?

Формулируют ответы на вопросы. Работают с информацией, представленной в форме стихотворения.























































Проявление познавательной инициативы.

Умение адаптироваться к сложным ситуациям.

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.



Развитие умения считать, анализировать, сравнивать и сопоставлять.





Фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.



Волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

































Решение задач в стихотворной форме.









































3. Постановка темы и цели урока

















(слайд №7)

Познакомить учащихся с числом и цифрой 10.

Запоминать состав числа.

Открытие нового.

Обеспечивает контроль за выполнением задания.



Работа с числовым рядом. Шары на фабрике игрушек.

(рисунок на слайде).

Задает вопросы:

-Как мы получаем последующее число?

-Сколько шаров раскрасили на фабрике?

-Сняли и раскрасили ещё один.

-Сколько шаров получилось?

Задает вопрос относительно того, чему будет посвящен сегодняшний урок.



Предлагает детям вопросы:



-что больше: 9 или 10;

-на сколько?

-что меньше: 9 или 10;

-на сколько?

-где встречали число 10;

-чем отличается от остальных.























Дети выполняют задание.

Оценивают правильность его выполнения.







+1











Ученики

самостоятельно пытаются сформулировать тему и цель урока.







Формирование мотивационной основы учебной деятельности.

Формулирование собственного мнения.

Планирование совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Знакомство с новой темой при помощи «числового ряда»

4. Динамическая пауза (этап физической разрядки)

(слайд №8)



Смена вида деятельности

Показ рифмованных движений для снятия переутомления

Повторение движений учителя





Установка на здоровый образ жизни и ее реализация в реальном поведении

Выполнение действий по образцу.





5. Работа с учебником.















(слайд №9)

















(слайд №10)





















Организовать работу по изучению состава числа 10

Дает задание:

-помогите курочке посчитать цыплят.

(работа по рисунку,

учебник с.88)



На рисунках показан состав числа 10.Составить примеры по рисункам.

(№1, с.88 учебника)



Работа с числовой прямой.

(№2, с.89 учебника)



Дает задание:

-какими монетами можно заплатить в кассу 10рублей?

(№3, с.89 учебника)



Просит выполнить задание на смекалку

(№4, с.89 учебника)





Дети отвечают на заданные вопросы по картинке учебника на с. 88









Составляют по рисункам примеры. Знакомятся с составом числа 10. (№1, с.88, учебника)

Дети отвечают на вопросы учебника

(№2, с.89 учебника)





Указывают возможные варианты уплаты 10 рублей.

(№3, с.89 учебника)





Формулируют собственное мнение и аргументируют его.

(№4, с.89 учебника)

Осознание ответственности за общее дело.



Понимание и следование в деятельности нормам эстетики.

Высказывание своего мнения.



Аргументация своего мнения.



Ориентация в учебнике.

Контроль деятельности по ходу выполнения задания.

Беседа по картинке.















Знакомство с составом числа 10.













Знакомство с местом числа 10 в числовом ряду.





Возможные варианты уплаты 10 рублей.







Работа с информацией, представленной в форме рисунка.

6 Динамическая пауза (этап физической разрядки для глаз)

(слайд №11)

Смена вида деятельности

Показ изображений для снятия усталости глаз «Снежинка».

Повторение движений.

Установка на здоровый образ жизни и ее реализация в реальном поведении.

Выполнение действий по образцу.



7.Работа в рабочих тетрадях.

(слайд №12)





Научиться писать цифру 10.

Запоминать состав числа.



Цифра нуль - пустое место

Или просто - ничего.

Нуль раздулся в знак протеста,

Чтоб заметили его.

Нулик! Нуль! Не надо злиться.

Стань скорей за единицей.

Только так, когда вы вместе,

Будет сразу целых - десять!

Показ образца написания цифры 10









Просит восстановить записи и вставить нужные числа

(№3, с.76, рабочая тетрадь)



Дает задание:

-раскрасить шары так, чтобы цвет шара с примером совпадал с цветом шара с ответом.

(№5, с.77, рабочая тетрадь)



Соединить точки по порядку номеров.

-какой получился рисунок?

(№7, с.77)



Пишут цифру по стрелкам, восстанавливают запись

(№1, с.76, рабочая тетрадь)





Восстанавливают записи, вставляя числа

(№3, с.76, рабочая тетрадь)







Раскрашивают шары, решая правильно примеры.













Дети соединяют по порядку номера и отвечают на поставленный вопрос.

Осознание ответственности за общее дело.

Ориентация в рабочей тетради.

Контроль деятельности по ходу выполнения задания.

Правильное написание цифры 10.











Правильное восстановление записей .









Правильное решение примеров.















Закрепление порядкового счета.

8. Работа в парах.

(слайд №13)















Закрепить, повторить, продолжить формирование УУД.











Организовать работу в парах со счетными палочками, обеспечить контроль за выполнением задания.

Игра «Составь фигуру»

Работают в парах со счетными палочками.









Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.











Взаимодействие с соседом по парте.



Анализ, синтез, сравнение и обобщение.







Работа со счетными палочками в парах на внимание.

9.Выполнение дифференцированных заданий.

Сформировать

личную ответственность за результаты деятельности

Подводит итоги

индивидуальной деятельности учеников.

Индивидуальная работа по карточкам.





Проявление самостоятельности в работе.

Развитие умения считать, анализировать, сравнивать и сопоставлять.



Самостоятельная работа

10. Рефлексия

деятельности.

(слайд №14)



Сделать выводы и подвести итоги урока.

Расскажите по схеме:

-я научился…

-я запомнил…

-я смог…



Высказывания детей об уроке.

Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.



Самооценка на основе критерия успешности.



Рефлексия способов и условий действия.



Оценка своей деятельности на уроке.



Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.



Формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений.



























Список использованных источников



1. Дорофеев Г.В. Математика 1 класс: Учебник. Часть 1. - М.: «Просвещение» 2012

2. Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н. Математика 1 класс. Рабочая тетрадь. Часть1 - М.: «Просвещение» 2012

3. Математика. Методические рекомендации. / Сост. Г.В.Дорофеев - М.: «Просвещение» 2012







 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал