- Учителю
- Открытое занятие по РСВ и ФП
Открытое занятие по РСВ и ФП
Занятие проводилось с Конториным Павлом, учеником 3 «С» класса. Диапазон воспринимаемых частот на лучшее ухо до 6000 Гц, при средней потере слуха 60 Дб, воспринимает речь на расстоянии 7 м с аппаратов. Воспринимает речь с помощью индивидуального аппарата заушного типа «ОТICON»
1-е занятие.
Цели. Развивать умение вести беседу по теме «Времена года».
Учить отвечать на вопросы по содержанию сказки.
Восприятие сказки по частят с творческим заданием.
Развивать умение пересказывать кратко.
Задачи. Восприятие текста сказки и выяснение его понимания; развитие абстрактного мышления; воспитание любви к родной природе. Оборудование. Четыре чёрно-белые картинки (заснеженный лес; перед лесом поляна цветов; в лесу цветы, ягоды и грибы; дождь в лесу), цветные карандаши.
План занятия.
-
Организация начала занятия (ученик приветствует учителя, настраивает ЗУА с помощью учителя).
-
Вступительная беседа по вопросам.
-
Какое сейчас время года?
-
Какое время года прошло?
-
Какое время года наступит?
-
Назови все времена года.
-
Назови осенние, зимние месяцы.
-
Узнай, какую сказку я читаю.
-
Узнай автора сказки.
-
Ты хочешь послушать эту сказку?
-
Будем читать сказку.
-
Чтение сказки учителем за экраном.
-
Ответы на вопросы.
-
Что ты услышал?
Как называется сказка?
-
Что ты услышал? (Какие слова и фразы ты слышал?)
-
Чтение сказки учителем без экрана.
-
Возьми карандаши и скажи, каким цветом ты будешь раскрашивать лето, зиму, весну.
-
Перед тобой картинки. Я буду читать сказку, а ты выбери картинку к частям сказки и подбери карандаши. Дома будешь раскрашивать.
-
Пересказ сказки учеником (кратко).
-
Организация окончания занятия.
-
Чем мы занимались?
-
Какую сказку мы читали?
-
Какое задание тебе на дом?
-
Ты хорошо работал.
-
До свидания.
Цели. Развивать умение самостоятельно формулировать и задавать
вопрос.
Учить воспринимать на слух текст при помощи картинок и последовательно восстанавливать события сказки. Совершенствовать умения отвечать на вопросы по содержанию
сказки.
Восприятие сказки по фразам и выполнение творческого задания. Задачи. Восприятие сказки на слух по фразам; развитие абстрактного мышления; воспитание любви к родной природе и русской сказке. Оборудование. Деформированный текст к сказке, картинки с прошлого занятия.
План занятия.
-
Организация начала занятия.
-
Вступительная беседа.
-
Какие вопросы ты хочешь мне задать?
-
Мы будем продолжать работать над сказкой «Старик- годовик».
-
Назови автора этой сказки.
-
Чтение сказки на слух и работа с деформированным текстом.
-
Перед тобой предложения из сказки. Я буду читать, а ты подбирай предложения и картинки. Раскладывай по порядку.
-
Чтение сказки учеником.
-
Ответы на вопросы по содержанию сказки.
-
Что обозначают в сказке птицы?
-
Первые три сказочные птицы- это какие месяцы?
-
Назови эти месяцы.
-
Назови следующих трёх сказочных птиц.
-
Какие сказочные птицы вылетели в четвёртый раз?
-
У птицы четыре крыла. Что обозначают четыре крыла? (Даю слова в помощь: день, ночь, неделя, месяц).
-
В каждом крыле по семь перьев. Что обозначают перья?
-
Назови семь дней недели.
-
Почему одна половина крыла белая, а другая- чёрная?
-
Организация окончания урока.
Нарисуй дома сказочную птицу.
Что нового ты узнал?
Тебе понравилась сказка?
Почему тебе понравилась сказка?
Это русская сказка. Она о русской природе.
До свидания. Ты хорошо занимался.
Цели. Учить отвечать на вопросы по содержанию сказки.
Развивать восприятие сказки с помощью фраз.
Формировать творческое воображение учащихся.
Учить детей самостоятельно высказывать свое отношение к
сказке.
Задачи. Восприятие на слух фраз вразбивку; развитие абстрактного мышления; воспитание любви к русской сказке.
Оборудование. Картинки с предыдущих занятий; картинка сказочной птицы.
План занятия.
-
Организация начала занятия.
-
Чтение текста учеником.
-
Прочитай текст.
-
Вопросы по содержанию сказки.
Сколько раз вылетали птицы из рукава?
Почему вылетали по три птицы?
Сколько месяцев в году? Назови их.
Что обозначает белая половина крыла?
Что обозначает чёрная половина крыла?
Сколько дней в неделе? Назови их
-
Восприятие фраз из текста вразбивку.
-
Слушай сказку и подбирай картинки.
-
Зимой холодно, морозно.
-
Весной тает снег. На полях появляются цветы.
-
Летом жарко, душно, знойно.
Осенью холодно. С деревьев опадают листья.
-
Работа с картинкой и восприятие фраз к ней.
-
Ты нарисовал красивую сказочную птицу. Послушай предложения и показывай на картинке.
-
Четыре крыла- это четыре недели в месяце.
-
Семь перьев- это семь дней недели.
-
Одна половина пера- белая.
-
Другая половина пера чёрная.
-
Заключительная беседа.
-
Какую сказку мы читали?
-
Кто автор сказки?
-
О чём эта сказка?
Какая это сказка: волшебная, бытовая?
-
Почему ты думаешь, что это волшебная сказка?
-
Тебе понравилась сказка?
-
Организация окончания занятия.