Конспект урока музыки Обобщение темы за четверть «Три кита в музыке»

Технологическая карта урока

Предмет: Музыка

Класс: 2 «а»

Тема урока: Обобщение темы за четверть «Три кита в музыке»

Тип урока: Закрепление

Цель: Обобщение музыкальных знаний, умений и навыков, полученных обучающимися на уроках в первой четверти по теме: «Три кита в музыке»

Задачи:

1.Образовательная: формирование слушательской культуры учащихся, развитие аналитического мышления, развитие эмоциональной сферы детей; формирование целостной системы ведущих знаний по теме I четверти - осознанного представления о музыкальных жанрах - песня, танец, марш,

2. Развивающая: развивать психические процессы: внимание, воображение, слух, мышление, память.

3.Воспитывать интерес к музыке.

Формируемые УУД:

Личностные УУД:

1. положительное отношение и интерес к урокам;

2. Воспитание уважительного отношения к творчеству - как своему, так и других людей.

Регулятивные УУД:

1. Совместно с учителем определять цель действий, проговаривать план, предлагать версии.

2.Учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки.

Познавательные УУД:

1. Делать выводы, оперируя с предметами и их образами.

2. Простой план.

Коммуникативные УУД:

1. Высказывать свои мысли (предложение-текст), вступать в беседу.

2. Слушать и понимать других, в т.ч. выразительно читать чужие тексты.

3. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Оборудование: презентация, аудиозаписи, раздаточный материал(смайлики).

ХОД УРОКАЭтапы урока

Содержание

УУД

Деятельность

учителя

Деятельность ученика

1.Организационный момент

Здравствуйте, ребята!

Тихо присели. Настроились на работу.

Повернитесь друг к другу и подарите улыбку, ну вот настроение у нас хорошее, давайте сохраним его таким же замечательным в течение всего урока!

Настраиваются на работу.

Л: 1

К: 3

2.Актуализация знаний

- Музыка - это целый мир, как неизвестная планета, которую мы будем изучать. Люди представляли «мир музыки», стоящий на трёх основах, «трёх китах».

-Как зовут их?

Все согласны?(Слайд №2)

Первый кит был спокойный, приветливый. Всегда мог успокоить тех, кто плакал, утихомирить драчунов, примирить ссорящихся.

-Какой это кит? (Слайд №3, затем №4 -виды песни)

Второй кит с детства любил играть в солдатики. Он был очень аккуратный и не по годам серьёзный. А когда начал ходить в школу, то никогда не опаздывал, вовремя делал уроки.

-А это что за кит?(Слайд №5, 6-виды)

Третий кит, напротив, был непоседлив и непослушен. Он любил прыгать, бегать, скакать. Он часто убегал из дома и его находили в какой-нибудь весёлой компании сверстников, которые только и думали о том, как бы где-нибудь повеселиться.

- И о ком сейчас я говорю? (Слайд №7,8 -виды)

Молодцы!

Песня, марш и танец.

Да.

(Песня)

(Марш)

(Танец)

Л:2

Р:1

К:3

К:1

3.Обобщение и систематизация знаний.

Сегодня мы отправимся в путешествие по музыкальной стране «трёх китов». В этой удивительной стране дружно живут музыкальные звуки и музыкальные киты, инструменты и загадки. В вашем путешествии будут остановки - «станции», на которых вы встретитесь с разными заданиями, и постараемся их преодолеть!

На слайдах:

Станция «Дружная семейка».

Вы уже знаете, что вся музыка строится на трех китах: песня, танец, марш. Сейчас мы с вами будем угадывать

какой "кит" нам встретится в разных музыкальных произведениях?

1. П. Чайковский "Вальс" (Критская CD 2класс-24)

2. И. Дунаевский Выходной марш (Критская CD 2 класс-5)

3. Попатенко «Скворушка» (Критская CD 2класс-26)

4. П. Чайковский "Полька". (Критская CD 2 класс-23)

Станция «КИТ - ПЕСНЯ»

1 задание:

Какие бывают песни?

(Назвать как можно больше видов)

2 задание:

Вспомнить песни о дружбе и спеть несколько строчек, в которых встречается слово дружба, друг, друзья, дружные и т.п.

(Назвать как можно больше песен)

3 задание: Дайте точный ответ строчками песни:

пусть всегда будет солнце……

2. Что делали гуси в луже у канавки?

мыли гуси лапки в луже у канавки

3. С чего начинается дружба?

ну, а дружба начинается с улыбки

4. Кто пасётся на лугу?

правильно, коровы

5. С кем дружил кузнечик?

не трогал и козявку и с мухами дружил

6. Раз иголка, два иголка - что будет?

будет ёлочка

7. Скорый поезд набирает ход. Какие у него вагончики?

голубой вагон бежит, качается

8. Что в голове у Винни-Пуха?

в голове моей опилки, да, да, да!

9. Кем он был, до того как стал Чебурашкой?

я был когда-то странной, игрушкой безымянной

10. Каким должен быть волшебник?

тот кто честен, добр и смел, тот и есть волшебник

11. От чего собака бывает кусачей?

только от жизни собачей собака бывает кусачей

12. Бременские музыканты считают, что ничего на свете лучше нету, чем?

чем бродить друзьям по свету

13. Папа может все что угодно, плавать брассом, спорить басом, даже дрова рубить. А чего папа не может?

только мамой не может быть

Электронная физминутка.

Станция «КИТ - ТАНЕЦ»

1 задание

Какие танцы знаете вы? Назовите.

(Дети должны назвать как можно больше разновидностей танцев)

2 задание

Что нужно для того чтобы эти танцы зазвучали?.....

Если не знают, загадать загадку:

Гитара, скрипка и труба…

У всех у них одна судьба.

Палочкой взмахнет маэстро,

Зазвучит мелодия …

И еще немного загадок:

А какие инструменты бывают в оркестре, мы сейчас проверим.

1. Приложил к губам я трубку,

Полилась по лесу трель,

Инструмент тот очень хрупкий,

Называется...

2. Деревянные подружки

Пляшут на его макушке.

Бьют его, а он гремит

В ногу всем шагать велит!

3. Шести- и семиструнная,

Легка и хороша,

Всегда необходимая,

Ничем не заменимая

В походе у костра…

4. На коленях я часто сижу,

Нахожусь постоянно в движении,

Как живая, я дышу,

И все слышат мое пение.

5. Я стою на трех ногах,

Ноги в черных сапогах

Зубы белые, педаль,

А зовут меня…

7. Движенья плавные смычка

Приводят в трепет струны,

Мотив журчит издалека,

Поет про вечер лунный.

Как ясен звуков перелив,

В них радость и улыбка,

Звучит мечтательный мотив

Играет его?

Станция «КИТ - МАРШ»

1 задание:

Что такое марш?

Чем он отличается от песни и танца?

2 задание:

Перечислите, какие бывают марши?

3 задание:

Игра на внимательность

«Идет к нам почтальон»

В игре необходимо несколько раз пропеть куплет песенки, при этом постепенно заменяя слова жестами. Мелодия песни - «В леса родилась ёлочка» (в маршевом характере).

Слова песни:

Идёт, идёт к нам почтальон,

К нам почтальон идёт.

И знаем мы, что почтальон

Письмо нам принесёт.

1. Исполнение без изменений

2. Заменяется «почтальон» - прикасаются рукой к воображаемой фуражке - «отдают честь»

3. Заменяется «идёт» - переступаем ногами на месте

4. Заменяются слова «нам» и «вы» - жест указывающий на себя

5. Заменяется слово «знаем» - приставить указательный палец ко лбу

6. Заменяется «почтальон» - движение рук, описывающих в воздухе квадрат.

В итоге песня приобретает такой вид: «…к…к…и…что…принесёт». Всё остальное показывается жестами.

Слушают.

колыбельные, шуточные - частушки, прибаутки, хороводные, плясовые, солдатские, торжественные - гимн, лирические ……………

Ответы детей.

Дети говорят, а на слайде они соединяются.

(оркестра)

(Свирель.)

(барабан)

(гитара)

(гармонь)

(рояль)

(скрипка)

Марш означает (ходьба) - это музыка, под которую удобно шагать, идти куда-то, она четкая, ритмичная.

Игрушечный, футбольный, спортивный, военный, праздничный, приветственный, свадебный ,

траурный или похоронный, пионерский.

Поем и показываем.

К:1

Л:1

Л:2

К:2

4.Разучивание песни.

Чтобы нам веселее шагалось, давайте споем песню «Вместе весело шагать»,

«От улыбки станет все светлее».

Разучиваем все вместе и поем.

Л:2

К:2

5.Итог урока.

-Ребята, вам понравился урок?

-Что мы сегодня вспомнили?

-Что вы можете сказать о песне?

Что о марше?

А что о танце?

Молодцы! Мы сегодня очень хорошо поработали.

Да.

Что три кита это песня, марш и танец.

Ответы детей.

П:1

6.Рефлексия.

Ребята, я вам раздала смайлики, но у них нет личика, ваша задача, если вам понравился урок ,то нарисовать им доброе личико, а если вам чем то не понравился урок или было не интересно, то грустного смайлика.

Рисуют и показывают соседу и учителю, что у них получилось.

К:2