Технологическая карта воспитательного мероприятия.

Технологическая карта воспитательного мероприятия

1.Целеполагание (выбор темы, мотивация)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся (формирование УУД)

Ставит задачи перед классным коллективом, знакомит с критериями оценивания информационной пятиминутки

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные

-Проговаривание цели

-Планирует свою деятельность

-Определяем задачи

- Выявляются лидеры, которые координируют деятельность в группах

-Учитывает разные мнения

-Формулирует собственное мнение

-Задает вопросы, необходимые для собственной деятельности

-Аргументирует идею

-Понимает необходимость учения, причин успеха, значение основных морально-этических норм

-Ориентация в смысле поступков

2.Подготовка к выступлению

а) подбор информации

б) создание презентации

-Оказывает помощь в выборе источников информации, привлекает к сотрудничеству библиотекаря и др.

-Поиск и обработка информации

-Сравнение, классификация, построение логических рассуждений и т.д.

-Осуществляет выбор эффективных путей и средств достижения цели,

-Аргументирует своего мнения

умение строить логическое рассуждение

-Осуществляет сотрудничество и совместную деятельность в группе, взаимопомощь

-Разрешает конфликты

-Учится договариваться, контролировать свои действия

-Воспитание российской гражданственности и национальной идентичности, знания культуры своего народа, народов своего края, воспитание здорового образа жизни и т.д.( в зависимости от темы мероприятия)

3. Выступление

Проверяет готовность зала, аппаратуры и техники, необходимой для выступления

-Осуществляет синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и дополняя недостающие компоненты

-Преобразовывает практическую задачу в познавательную

-Адекватно воспринимает оценку, реакцию слушателей

-Устанавливает контакт со слушателями

-Использует речь для регуляции своего действия

-Учится вести диалог

-Подбирает костюм в соответствии с темой выступления

4. Рефлексия

-организует рефлексию, заранее подготовив формы анкет для учащихся, вопросы для обсуждения

-Формулирует выводы, приводя аргументы

-Сопоставляет информацию, полученную из разных источников

-Осуществляет пошаговый и итоговый контроль по результату

-Адекватно принимает оценку учителя

-Различает способ и результат действия

-Самостоятельно оценивает правильность выполнения действия и вносит необходимые коррективы в исполнение как по ходу реализации, так и в конце действия.

-Осуществляет взаимный контроль

-Адекватно использует речевые средства для решения различных коммуникационных задач, строит монологическое высказывание, выстраивает диалог

-Высказывает оценочные суждения

-Формирует адекватное понимание причин успешности и не успешности учебно-воспитательной деятельности

-Учится понимать чувства других людей, сопереживать им, что выражается в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия и др.