- Учителю
- Классный час Я и моя семья
Классный час Я и моя семья
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Горская
средняя общеобразовательная школа
Классный час
Тема классного часа
«Моя семья»
использование элементов кейс-технологий
Участники
6»Б» класс
Классный руководитель
Смоленская Е,Н.
2015-2016 уч. год
То, что я слышу, я забываю.
То, что я вижу, я запоминаю.
То, что я делаю сам, я понимаю.
Конфуций
Тема классного часа «Моя семья»
Цели педагогической деятельности:
1. Подвести учащихся к пониманию ценности семьи, способствовать укреплению взаимоотношений между учащимися и их родителями .
2. Развивать умения:
-
уметь находить выход из сложных жизненных
-
принимать самостоятельные решения и выдвигать собственные идеи
-
отстаивать свои права
-
уметь цивилизованно вести дискуссию
3. Воспитывать:
-
способность брать на себя ответственность
-
толерантность в восприятии качеств и черт характера окружающих
-
умение слушать и быть услышанным другими
Раздаточный материал:
-
кейс с вопросами -
-
игровое табло (ватман А 1)
-
жетоны для распределения по группам ;
-
маркеры - 4 шт.;
Основные этапы классного часа.
1. Организационная деятельность. Слово учителя. Знакомство с ходом
классного часа.
2. Фронтальная беседа. Экспресс-опрос "Что для тебя значит семья ".
3. Работа с кейсом. Анализ.
4. Итоги работы. Рефлексия (синквейн).
Ход классного часа
1. Организационные моменты.
При входе в кабинет учащиеся берут жетоны и рассаживаются по группам за столы, на которых лежит выбранный ими жетон.
Слово учителя.
Семья- это то, что мы делим на всех,
Всем понемножку: и слёзы и смех,
Взлёт и падение, радость, печаль,
Дружбу и ссоры молчанья печать.
Семья- это то, что с тобою всегда.
Путь мчатся секунды, недели, года,
Но стены родные, отчий твой дом-
Сердце навеки останется в нём!
Дорогие ребята, сегодня я предлагаю вам окунуться в атмосферу семейной жизни, с её проблемами, радостями и горестями. Надеюсь, что наша встреча даст вам возможность лучше понять своих родителей, а также узнать что- то новое о себе, понять собственные поступки.
Учитель знакомит с ходом работы на уроке. Группа определяет своего лидера, который возьмёт на себя руководство группой, начинает и заканчивает выступление своей группы.
Учитель определяет 2 человек (счётная группа) для контроля за временем работы и заполнением игрового листа табло.
определяется группа, играющая роль «упаковщиков» ("The wrap it up" role)- её роль - постараться связать воедино ключевые моменты дискуссии.
4. Фронтальная беседа.
Учитель:
-
Что такое семья для вас?
-
Какая семья лучше: маленькая или большая?
-
Согласны ли вы с утверждениями:
-
Семья нам нужна только для удобства и защиты
-
Личное пространство невозможно в большой семье
-
Доверие- это самое важное в семейных отношениях
-
Существуют ли у вас проблемы в семье?
Проблемы бывают разные: у одного - не хочу кушать кашу по утрам, у другого - хочу такие же сапожки как у подружки, у третьего- до меня совсем нет дела, родители выясняют отношения
Прошу послушать истории, которые произошли с двумя девочками.
5. Работа с кейсом.
Подготовленный ученик читает письма девочек.
Учитель: Перед вами лежит описание ситуации (кейс), пакет документов и вопросы, которые помогут вам найти реальный выход из создавшейся ситуации.
Работа в группах с документами, разрешение поставленной проблемы, позиционный анализ. Во время беседы (дискуссии) счётная группа прикрепляет их на игровое табло.
8. Итоги урока. Данные игрового табло. Обратная связь в форме синквейна. Выполняют на отдельных листочках, при наличии времени можно озвучить.
Напишите:
1 строка: Существительное, обозначающее тему.
2 строка: Два прилагательных, раскрывающие характерные признаки явления, заявленного в теме.
3 строка: три глагола, раскрывающие действие, воздействие и т.д., свойственные явлению, заявленной темы.
4 строка: Фразу, раскрывающую суть явления, усиливающие предыдущие две строки.
5 строка: существительное, которое выразит общее впечатление от урока.
Вопросы 1 группе
В чём вы согласны с Сашей?
В чём она не права?
Охарактеризуйте отношение к ней её братьев, сестры, мамы, папы.
Правильно ли поступит Саша, если уедет из дома?
Ваши советы членам Сашиной семьи.
Как поступить Саши в сложившейся ситуации?
Вопросы 2-ой группе
Какая проблема сейчас перед Катей?
Кто , как вы думаете, может помочь ей?
Какое ваше отношение к этой девочке?
Что вы можете посоветовать Кате?
Письмо Саши
« … Я так хочу свободы! Так хочу просто побыть одна, но с моими родственниками это просто невозможно! У меня два брата и младшая сестра, а также родители, которые заботятся обо мне так сильно, что мне уже тошнит от этого.
Если я хочу пойти к подруге на выходные, то у моих родителей сразу появляются срочные дела, которые я должна сделать именно на этих выходных. А если я скажу своим родителям, что у меня есть парень, они просто не выпустят меня из дома!
Папа говорит, что я лентяйка, но я единственная в нашем доме, кто делает хоть что-то! Так обидно!
Мой старший братец наказание какое-то! Он подкалывает меня, а я потом просто плачу ночью в подушку после его шуток! А младший просто исчадие ада! Он подслушивает мои разговоры по телефону, позорит меря перед друзьями! Сестрёнка роется во всех моих личных вещах, пользуется моей косметикой! О Боже! Как я устала от всего этого!
Поскорее бы мне уехать в колледж, чтобы не видеться с ними подольше! Я мечтаю, чтобы у меня была своя маленькая комнатка, где никто и ничего бы не трогал! Хочу решать сама с кем, куда и когда мне идти. Уеду куда-нибудь подальше, и уж точно не буду скучать!
Письмо Кати
« Я не знаю, что такое нормальная семейная жизнь. Я долго не понимала, почему моя мама не может хорошо за мной присматривать…
Сейчас, я знаю… , она немного выпивает. Я не знаю что с моим отцом, я вообще не знаю ничего о его жизни.
Когда у моей мамы снова начинаются проблемы с алкоголем, я живу в детском доме. Из-за этих переездов я никогда не распаковываю вещи. Ещё… я сама веду наше хозяйство: оплачиваю счета, закупаю продукты.
Моя жизнь в общем нормальная, у меня есть друзья…
Признаюсь, я часто задумываюсь о том, как они живут, какие отношения у них с родителями, много ли времени они проводят вместе, заботятся ли друг о друге. Я понимаю, что немного им завидую.
Я надеюсь, что когда вырасту, у меня будет возможность зарабатывать, я помогу маме, и у неё будет всё хорошо.
Но сейчас я не знаю, как мне справиться с завистью в глубине моей души. Я понимаю, что они не виноваты что у них есть то, чего нет, к сожалению, у меня. И мама не виновата, она просто больна. Как мне помочь маме и самой себе?