Программа факультатива Я - вожатый

Принято на ШМС Утверждено приказом директора

№ от г. № от г

Программа факультатива «Я - вожатый» как средство развития коммуникативных компетентностей учащихся МОУ СКоШ.

8 класс

2016 - 2017 учебный год

Педагог:

Гульназ Адиповна Валиева

учитель первой

квалификационной категории

</<font color="#000000">г. Стрежевой

2016 г.

Пояснительная записка.

Школа - это наш второй дом, в котором мы узнаём много нового, в нём проходит много интересных мероприятий.

Программа направлена на возрождение вожатского движения, на повышение интереса учащихся к нахождению в школе, совместному творчеству. Ни для кого не секрет, что дети, приходя в школу, заимствуют поведенческую мотивацию у старших школьников. Я убеждена в том, что дети коррекционной школы под руководством грамотного педагога способны осуществлять шефскую помощь младшим школьникам. Кроме того они сами научатся эффективному общению с взрослыми, сверстниками, учащимися младших классов. Расставлять приоритеты в пользу здорового образа жизни.

Объективные процессы трансформации воспитательной работы, построения нравственного социального и культурного пространства в школе делает необходимым усиление роли актива учащихся средней и старшей ступени обучения, способного воздействовать на поведение учащихся младших классов, умеющего организовать их культурный досуг на переменах, оказывать реальную помощь учителям и воспитателям младших классов. Воспитание подрастающего поколения не может обойтись без активной пропаганды общественных ценностей: активности, толерантности, гражданской просвещённости. Эффективное решение проблем, связанных с воспитанием, невозможно без широкого участия самих учащихся школы.

Вожатый - это, прежде всего, человек с активной жизненной позицией, лидер, способный повести за собой.

Поэтому на занятиях большое внимание уделяется формированию и развитию лидерских навыков, самореализации учащихся, что так необходимо учащимся с ОВЗ.

Работа в отряде вожатых представляет собой важный фактор воздействия на ребёнка, влияя двояким образом: с одной стороны, создаёт условия для удовлетворения потребностей, интересов, способствуя их взаимному обогащению, формированию новых устремлений; с другой стороны, происходит отбор внутренних возможностей личности путём самоограничения коллективного выбора, корректировки с общественными нормами, ценностями.

Именно поэтому все вышеуказанные причины способствовали разработке программы сотрудничества старшего и младшего звена учащихся коррекционной школы.

Цель программы для педагога:

-организация досуговой деятельности подростков коррекционной школы посредством проведения мероприятий во внеурочное время с учащимися младших классов.

Задачи программы для педагога:

-учить подростков планировать и проводить мероприятия с младшими школьниками;

- формировать у воспитанников жизненную позицию через организацию работы с учащимися 1 - 3 классов;

- способствовать формированию сплочённости классного коллектива.

Цель программы для учащихся:

- овладение навыками полезного проведения досуга

Задачи программы для учащихся:

- формирование навыков вожатского мастерства;

- совершенствование приёмов эффективного общения со взрослыми, сверстниками, малышами;

- ведение пропаганды ЗОЖ на личном примере

Программа рассчитана на 1 год обучения.

Возраст воспитанников - 13-15 лет.

Состав группы - постоянный, численность группы 10 человек.

Режим работы группы: 1 занятие в неделю.

Ожидаемый результат реализации программы.

К концу учебного года учащиеся должны:

Владеть приёмами эффективного общения с взрослыми, сверстниками и учащимися младших классов.

Делать правильный выбор при планировании своего досуга, отдавая приоритет ЗОЖ.

Знать методику организации и проведения досуговых мероприятий со сверстниками и младшими школьниками.

Уметь

- планировать и проводить досуговое мероприятие;

- эффективно взаимодействовать с одноклассниками и учащимися школы;

- избегать и грамотно решать конфликтные ситуации;

- презентовать свою деятельность ( оформлять стенгазету, выставку рисунков, фотовыставку, изготавливать призы, создавать слайдовые презентации).

Календарно-тематическое планирование .Знакомство с детским коллективом. Табу вожатого. Улыбка как «оружие». Беседа с педагогами 1, 2 классов: «Ваши пожелания».

1

6

Составление плана работы с детьми 1, 2 классов на I полугодие. Дневник вожатого.

1

7

Подбор подвижных игр на перемене.

1

8

Подбор настольных игр.

1

II четверть (8 часов)

1

Нахождение и заучивание коротких стихов об осени с подшефными.

1

2

Организация уголков чтения. Игра «Угадай, где спрятанный предмет» (учить ориентировке в пространстве).

1

3

Сюжетно-ролевая игра: «Школа». Правила поведения в школе.

1

4

Дискотека на большой перемене. Подобрать мелодию и движения для разучивания.

1

5

Изготовление кормушек для детей 1 и 2 классов. Занятие с детьми «Птицы - наши друзья». Наблюдение за птицами у кормушки.

1

6

Подготовка к Новому году. Изготовление Новогодних игрушек из бумаги вместе с подшефными.

1

7

Репетиция Нового года. Занятие: «Где живёт Дед Мороз?»

1

8

Отчёт работы вожатых за I полугодие. Слайдовые презентации.

III четверть (10 часов)

1

Подготовка к проведению и проведение Сюжетно ролевой игры «Я жду гостей» (сервировка стола).

1

2

Подготовка к проведению выставки рисунков «Зимние узоры». Обучение детей рисованию зимних веток, снежинок.

1

3

Подборка четверостиший о зиме. Заучивание с подшефными детьми.

1

4

Я и Отечество. Подготовка к проведению праздника 23 февраля.

1

5

Изготовление открытки папе.

1

6

Организация подготовки к празднику 8 марта.

1

7

Я и природа. Чистота- залог здоровья.

1

8

Спортивный час на прогулке. Организация подвижных игр.

1

9

Коллективная работа: стенгазета «Весеннее настроение»

1

10

Подготовка к проведению и проведение Сюжетно ролевой игры «Я гость» (правила поведения в общественном месте)

1

IV четверть. 8 часов

1

1

Коллаж ко дню Победы.

1

2

Показ слайдовой презентации «Пионеры - герои»

1

3

«Я - дежурный» Обучение обязанностям дежурного.

1

4

Игры на воздухе.

1

5

Помощь в подготовке к празднованию «Ура- каникулы»

1

6

Подведение итогов своей работы: что я сделал, чему научил, что интересного организовал? Чему удивился? Что понравилось?

2

7

Празднование окончания школы: чаепитие с подшефными, импровизированный концерт.

Принято на МС № ……………………

План реализации апробирования программы факультатива «Я - вожатый»

в 8 классе

2016 - 2017 учебный год.

Составила: Валиева Г. А.

учитель первой

квалификационной

категории

г. Стрежевой

2016г

Подготовительный

1.

2.

3.

4.

5.

Изучение теоретического материала по теме.

Деление учащихся на группы по видам: игровая, спортивная, художественная.

Разработка критериев диагностирования учащихся.

Составление плана реализации программы факультатива.

Составление календарно-тематического плана

на 2016 - 2017 уч.год.

Август - сентябрь 2016г

Представление на методическом совете

Утверждение плана реализации апробирования программы факультатива

на МС; утверждение календарно- тематического плана.

Основной

1.

2.

3.

4.

Апробирование программы факультатива через реализацию календарно - тематического плана на 2016 - 2017 учебный год.

Мониторинг знаний, умений, навыков учащихся.

Возможная корректировка программного материала с учётом результата диагностики.

Представление опыта на уровне ОУ

В течение года

Сентябрь 2016; май 2017.

Февраль 2017г

Апрель 2017г

Проведение факультатива по расписанию.

Пре-тест и пост-тест

Открытое мероприятие

Выявление эффективности реализуемой программы.

Обсуждение проблем, возникших во время реализации программы.

Заключительный

1.

Анализ апробирования программы.

Май 2017 г

Представление аналитического материала на ШМС

Приложение № 1

Алгоритм проведения мероприятия.

1. Тема мероприятия.

2. Направление ( подвижная игра, занятие, музыкальное, художественное и т.д.).

3. Возраст подшефных.

5. Взаимодействие ( один вожатый, группа, с кем советовались, кто консультировал…).

6. Источник информации.

7. ОБЖ при проведении.

8. Тренировка

9. Место проведения (класс, музыкальный зал…)

10. Итог проведения (стенгазета, выставка, заучивание игры…)

Приложение № 2

Анкета

I. Как Вы оцениваете свою принадлежность к школьному коллективу?

1.Считаю себя активным членом коллектива.

2. Редко участвую в делах школы.

3. Не участвую в делах школы.

II. Любите ли Вы детей?

1. Да, люблю

2. Нет, они меня раздражают.

3. Не очень.

III. Кто такой вожатый?

1. Друг.

2. Помощник детям и педагогам в школе.

3. Вожак группы.

IV.Хотели бы Вы стать помощником для педагогов и детей младших классов нашей школы?

1. Да, очень хочу.

2. Нет, мне это не интересно.

3. Мне всё равно.

Приложение 3.

Анкета учащимся по выявлению уровня самооценки

2 - да; 1 не знаю; 0 - нет.

Вопросы:

1.Мне нравится быть вожатым.

2. Я активно принимаю участие в делах класса, школы.

3.Могу найти выход из трудной ситуации

4. Я могу сказать, что мне нравится, а что нет.

5. Мне нравится играть и участвовать в школьных мероприятиях.

6.Я чувствую себя полезным.

Результат:

12 - 10 баллов - высокий уровень;

9 баллов- средний;

0-6 баллов - низкий

Контрольно- измерительные материалы (КИМ) результатов реализации программы «Я - вожатый» как средство развития коммуникативных компетентностей учащихся 8 класса МОУ СКоШ.

I Умение планировать и проводить мероприятие.

1. 1.Мотивация к участию.

2. Внесение предложений.

3. Способность организовать коллектив.

Анкетирование.

( Приложение1).

Подготовка к мероприятию.

Наблюдение

От 1 до 5 баллов

Сентябрь.

Декабрь.

Май.

Факультативные занятия по расписанию.

Перемены.

II Взаимодействие со взрослыми, сверстниками, учащимися младших классов.

1.Умение себя презентовать.

2 .Умение вести диалог, работать в паре, группе.

Участие в школьных мероприятиях.

С/р игра «Я вожатый»

Игры с учащимися 1- 3 классов.

От 1 до 5 баллов

Сентябрь.

Декабрь.

Май.

Факультативные занятия по расписанию.

Школьные праздники.

ГПД.

Перемены.

III Нахождение выхода из сложившейся ситуации.

1.Решение конфликтных ситуаций.

2.Умение заменить мероприятие (игру) в случае неудачи.

Ситуативные игры.

Инсценировка (отрывки из произведений , басни., стихи)

От 1 до 5 баллов

Сентябрь.

Декабрь.

Май.

Факультативные занятия по расписанию.

Школьные мероприятия.

Урок чтения.

IV Сформированность знаний по ОБЖ

1.Алгоритм действий при возникшей проблеме (подшефный упал, ударился и т.д.)

Проблемная ситуативная игра.

От 1 до 5 баллов

Сентябрь.

Декабрь.

Май.

Факультативные занятия по расписанию.

Перемены.

ГПД

V Умение оценивать себя.

Анкетирование.

( Приложение 2).

От 1 до 5 баллов

Май

Факультативные занятия по расписанию

Мониторинг ЗУН учащихся 8 класса по программе факультатива « Я вожатый».

Сентябрь 2016 - 2017 учебный годУмение планировать и проводить

мероприятие

Взаимодействие с взрослыми, сверстниками, малышами

Нахождение выхода из сложившейся ситуации

Сформирован -

ность знаний по ОБЖ

Мониторинг ЗУН учащихся 8 класса по программе факультатива « Я вожатый».

Декабрь 2016 - 2017 учебный годУмение планировать и проводить

мероприятие

Взаимодействие с взрослыми, сверстниками, малышами

Нахождение выхода из сложившейся ситуации

Сформирован -

ность знаний по ОБЖ

Мониторинг ЗУН учащихся 8 класса по программе факультатива « Я вожатый».

Май 2016 - 2017 учебный годУмение планировать и проводить

мероприятие

Взаимодействие с взрослыми, сверстниками, малышами

Нахождение выхода из сложившейся ситуации

Сформирован -

ность знаний по ОБЖ

20