- Учителю
- Разработка родительского собрания Первые проблемы подросткового возраста
Разработка родительского собрания Первые проблемы подросткового возраста
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 с. Старобалтачево муниципального района Балтачевский район Республики Башкортостан
Социальный педагог Субушева Р.Х.
Разработка родительского собрания
для родителей учащихся 6 класса
ТЕМА: Первые проблемы подросткового возраста
ЦЕЛИ:
-
Познакомить родителей шестиклассников с основными психологическими особенностями подросткового возраста.
-
Обсудить проблемы общения родителей с детьми.
-
Познакомить с рекомендациями психолога по решению данных проблем.
ЗАДАЧИ:
-
Познакомить родителей класса.
-
Помочь родителям понять значение в жизни ребенка физиологических и психологических изменений, обратить их внимание на собственное поведение в этот период.
-
Обсудить определенные правила поведения родителей в период полового взросления детей.
ФОРМА СОБРАНИЯ: торжественная часть, круглый стол.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ:
1. Статистика проблемы. Отношение к ней родителей.
2. Пути возможной помощи учащимся в период полового созревания.
3. Значение семейных отношений в период полового созревания ребенка.
ОФОРМЛЕНИЕ ПРОСТРАНСТВА УЧЕБНОГО КАБИНЕТА:
Эпиграфы на доске:
«Я не верю, что жизнь человека предопределена его
детством.
Я думаю, что существуют еще очень важные периоды: отрочество,
юность...»
Ж-П.Сартр.
«Люди вместе могут совершить то, чего не в силах сделать в одиночку: единение умов и рук, сосредоточение сил может стать почти всемогущим».
Д.Уэбстер
Интерактивная доска для показа презентаций, подготовленных учениками, социальным педагогом
Книжная выставка на тему «Подростковый возраст» (книги и журналы по психологии с закладками, где указаны статьи на тему родительского собрания)
Стенд с буклетами для родителей и учащихся
Столы и стулья выставляются полукругом, так чтобы родители могли видеть друг друга
ОРГАНИЗАЦИОННО-ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
1. Подготовка различного статистического материала по
проблеме.
2. Диагностика детей и родителей.
3. Памятка для родителей по теме собрания, визитная карточка для
семей, режим дня ребенка для родителей, анкеты для диагностирования
родителей и детей.
4. Приглашения для родителей на родительское собрание.
Родительское собрание: «Первые проблемы подросткового возраста»
состоится ______________ г. в __________ч.
Уважаемые _______________ и _________________!
Приглашаем Вас к доверительному разговору о том,
как быть ближе к своим детям. Вы узнаете, правильна ли Ваша позиция
по отношению к ним.
Социальный педагог: ____________________________
Классный руководитель:______________________________
5. На доске эпиграф, в кабинете стенд с буклетами, книжная выставка.
-
Ситуации для обсуждения во время собрания.
-
Учащимся дано задание подготовить электронные презентации семей учащихся.
-
Вступление социального педагога
ПОВЕСТКА ДНЯ:
ХОД СОБРАНИЯ
-
Вступительное слово классного руководителя (пример вступительного слова)
Уважаемые родители, вот мы и стали шестиклассниками. Прошлый учебный год был для наших ребят адаптационным. Этот год продолжает обучение в средней ступени.
Цель работы с учащимися: Создание условий для успешной адаптации и социализации детей к среднему звену школы. Главной задачей было обеспечение её естественного протекания и благополучных результатов.
Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям младших подростков. Наиболее удачными мероприятиями прошлого учебного года я считаю «Неделю психологии» и «День психологического здоровья», где учащиеся приняли активное участие.
Проанализировав работу, пришла к выводу, что цель была решена. частично.
Анализ развития учащихся класса (воспитанность, развитость познавательных интересов, уровень знаний, умений и навыков учащихся)
Учащиеся класса обладают интеллектуальным потенциалом, творческим потенциалом . По результатам анкетирования творческой одаренности учащиеся данного класса склонны к вербальному творчеству. Следует отметить, что у учащихся класса ещё не сформировалась потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Ребята не в состоянии анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию. На критику со стороны относятся несколько агрессивно, заранее не принимая советы и замечания окружающих. Считаю необходимым организовать работу в этом направлении.
Анализ диагностики социальной ситуации развития учащихся, (особенности отношений учащихся с окружающим их социумом, основные ценностные ориентации учащихся)(пример анализа)
Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями. У детей частично сформированы ценностные ориентации, многие позитивно относятся к людям, труду, учёбе, школе, классу, учителям. Родители продолжают занимать важное место в их жизни, однако общение с одноклассниками и ровесниками становится всё более значимым и важным для принятия решений. Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, физических, организаторских и других способностей и дарований.
Анализ развития коллектива класса, (социально-психологический микроклимат в классе, развитие общественной активности учащихся, особенности общественного мнения класса)(пример анализа)
Особенности нравственно-психологического климата в классе
Социально-психологический микроклимат в классе менялся на протяжении всего года. В начале года отмечались вспышки агрессии среди учащихся, непонимание, неприятие отдельных учеников класса. Затем дети стали более терпимы друг к другу, начали помогать и общаться всем классом. К концу года в классе стали налаживаться дружеские отношения среди учеников. Отношения между мальчиками и девочками не всегда являются ровными и доверительными. Считаю, что уровень сплочения классного коллектива за прошедший год значительно повысился. По определению сплочённости коллектива класса выявилась такая особенность: класс разбит на группы. Есть неформальный лидер. Формального лидера в классе нет. Выделилась группа учащихся отверженных, которые в итоге сформировали свою группу. В классе есть учащиеся из «группы риска». Это учащиеся, легко поддаются воздействию со стороны, склонны при определённых обстоятельствах нарушить моральные запреты и совершить плохие поступки. Установлен контроль за их деятельностью и кругом общения.
-
Выступление соцального педагога
Возможно, кто-то посчитает, что проблемы пола поднимать в шестом классе рано. Но мы не должны забывать, что живем в XXI веке, особенностью которого является то, что дети взрослеют гораздо раньше и тем самым ломают общепринятые стереотипы. Ведь проблему легче предупредить, чем заниматься ее решением. Поэтому необходимо говорить о том, что период полового созревания неизбежен и родители должны быть готовы переживать его спокойно и вместе с ребенком, а не по разные стороны баррикад. Сегодняшнее родительское собрание посвящено деликатной теме - теме превращения мальчиков в юношей, а девочек - в девушек. Но прежде чем наступит красивый и радостный период юношества, наши с вами дети переживают уже сегодня период раннего отрочества. Его еще можно назвать периодом гадкого утенка, периодом неприязни и неприятия себя, периодом отрицаний и страданий. По-разному переживают дети этот период: кто-то бунтует, открыто протестует, кто-то страдает молча, уйдя в себя и тихонько глотая слезы. Однако и в одном, и в другом случае детям нужна поддержка, внимание и забота. Они должны реально ощущать, что родные и близкие люди понимают их проблемы, стараются ответить на те вопросы, которые ставит перед ними ситуация взросления.
Давайте обратимся к результатам исследования по классу. Они говорят о том, что самое время учесть в воспитании собственного ребенка вопросы полового созревания, не отмахиваться от них, не оставлять их без внимания.
Наши дети так быстро растут и меняются. Так хочется, чтобы они еще немного побыли маленькими. Как нам за ними поспеть? Как сохранить авторитет и не испортить отношения?
Анализ результатов анкетирования детей.
Предлагаемая анкета для учащихся
По теме: «Первые проблемы подросткового возраста»
1. В последнее время тебе больше нравится проводить время:
А. В кругу своей семьи; Б. С друзьями; В. В
одиночестве.
2. Изменения твоей внешности, роста, веса:
А. Радуют; Б. Огорчают; В. Раздражают и злят.
3. Тебе больше всего хотелось бы быть:
А. Умным; Б. Красивым; В. Общительным.
4. Если бы ты был в центре внимания благодаря своей внешности, тебя
бы это:
А. Радовало; Б. Огорчало; В. Безразлично.
5. Если бы ты привлекал внимание противоположного пола, то тебя бы
это:
А. Радовало; Б. Огорчало; В. Безразлично.
На экране вопросы анкеты. Сейчас я вам сообщу результаты данного анкетирования. Из ___ человек на первый вопрос ответы распределились таким образом:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подведение результатов анкетирования родителей, которое проводилось
перед родительским собранием и обрабатывались результаты.
Анкетирование родителей по теме:
«Первые проблемы подросткового возраста»
1. Можете ли вы подтвердить или опровергнуть с помощью ответов
«да» или «нет», что ваш ребенок стал больше интересоваться:
А. Своей внешностью; Б. Своим весом и ростом; В. Гигиеной
собственного тела; Г. Противоположным полом.
2. Что он стал больше:
А. Общаться с друзьями по телефону; Б. Проводить время с
друзьями вне дома; В. Проводить время у зеркала; Г. Обращать
внимание на свою одежду.
3. В личностном плане он стал:
А. Более скрытным; Б. Менее реагирующим на родительскую ласку и
внимание; В. Чутко реагирующим на замечания в свой адрес; Г. Менее
ответственным в учебной деятельности.
Ситуации для обсуждения (как правило, ситуации берутся из наблюдений за детским коллективом). Ситуации обсуждаются, по каждой из них родители высказывают свое мнение, определяют возможные пути выхода из ситуации.:
Ситуация 1
Ребенок, всегда равнодушно относившийся к одежде, которую ему покупали родители, вдруг начал капризничать, отказывается носить одежду старших братьев и сестер, обижается, если родители остаются непреклонны и считают, что он мал для покупок хороших и дорогих вещей...
Ситуация 2
Девочка пользуется успехом у мальчиков класса, каждый старается пригласить ее к себе на день рождения, девочка презрительно отзывается о сверстницах, называя их недоразвитыми и неинтересными для мальчиков...
Ситуация 3
Родители видят, что девочка вот-вот должна пережить период первой менструации, но не знают, как поговорить с ней об этом. Когда все-таки разговор состоялся, мама узнала о том, что девочка прекрасно обо всем осведомлена. Когда мама попыталась узнать, откуда дочь обо всем узнала, та сказала, что еще в прошлом году ей все рассказали в пионерском лагере...
Ситуация 4
Ребенок комплектует по поводу своего маленького роста. У него проблемы в общении со сверстниками, ему кажется, что над ним все смеются. Когда он говорит об этом дома, его родные и близкие тоже смеются, считая эту проблему мелкой и незначительной...
Ситуация 5
Девочка, абсолютно не полная, отказывается есть, переживает по поводу своей фигуры, становится агрессивной и грубой, не слушает никаких доводов родителей. На все аргументы родителей приводит свои: у нас в классе все девочки худеют...
Статистика для родителей по данной проблеме
Значение семьи для вашего ребенка в этот период времени непреходяще. Ему как никогда нужны ваше тепло и забота, понимание и доверие. Перед вами статистика, которую вы должны знать:
-
Подростковый возраст характеризуется высоким уровнем тревожности, озабоченности и неудовлетворенности своей внешностью.
-
В этот период жизни к нелюбимым чертам характера ребята относят физические характеристики.
-
30% мальчиков и 20% девочек в возрасте 11-12 лет испытывают беспокойство по поводу своего роста.
-
60% девочек в возрасте 11-12 лет испытывают беспокойство по поводу лишнего веса. В действительности лишь 16% от этого числа склонны к ожирению и тучности.
-
Мальчики и девочки, достигшие раньше других физической зрелости, обладают более высоким социальным статусом в детском коллективе.
-
Девочки, у которых позднее физическое созревание, часто страдают заниженной самооценкой в коллективе сверстников и попадают в группу изолированных детей по результатам социометрии.
-
Сексуальные установки младших подростков больше подвержены влиянию семейных и социальных установок.
-
По материалам статистики, опыт первой влюбленности девочек -11 лет - 60%, опыт первой влюбленности мальчиков - 13 лет.
-
В этот период времени девочки больше стремятся к личной свободе и независимости. Начиная с 11 лет, увеличивается конфликтность подростков.
-
Большинство детей в этот период времени отдаляется от родителей, предпочитая группу сверстников.
Выступление социального педагога (анализ обсуждения ситуаций)
Подростковый возраст период от 10-11 лет до 13-14 лет является одним из самых сложных и ответственных в жизни ребенка и его родителей. Этот возраст считается кризисным, поскольку происходят резкие качественные изменения, затрагивающие все стороны развития и жизни. Кризис подросткового возраста связан с изменением положения ребенка в системе принятых в данном обществе отношений и ведущей деятельности. В подростковом возрасте она представляет собой переход от зависимого детства к самостоятельной и ответственной взрослости. Подросток занимает промежуточное положение между детством и взрослостью.
Ведущая деятельность - эта та деятельность, которая определяет возникновение основных изменений в психическом развитии ребенка на каждом отдельном этапе. Если у младших школьников такой деятельностью является учебная, то в подростковом возрасте она сменяется на интимно-личностное общение. Именно в процессе общения со сверстниками происходит становление нового уровня самосознания ребенка, формируются навыки социального взаимодействия, умение подчиняться и в тоже время отстаивать свои права. Кроме того, общение является для подростков очень важным информационным каналом.
Пора физиологического взросления: изменения в его характере и во взаимоотношении с окружающими людьми и сверстниками.
Очевидное физическое взросление меняет взгляды ребенка на жизнь, его ценностные ориентиры.
В результате такой резкой смены интересов в подростковом возрасте часто страдает учебная деятельность, снижается школьная мотивация. Пытаясь вернуть прежние школьные успехи, родители стараются ограничить детей в общении со сверстниками. Однако важно помнить, что именно общение со сверстниками является наиболее важной для подростков деятельностью и оно необходимо для полноценного психического развития ребенка.
Развитие подростка - это начало поиска себя, своего уникального «Я». Это путь становления индивидуальности. Этот период почти всегда бывает болезненным, это время проблем между детьми и родителями.
Поддержка семьи вашему ребенку сейчас очень важна. Ему как никогда нужны ваше тепло и забота, понимание и доверие.
КТО ВИНОВАТ? «Вдруг» ничего не случается! И это главное, что нужно понять. Как говорят психологи, становление подростка как личности проходит в несколько этапов. И, скорее всего, если поведение сына или дочери вас сильно огорчает, следует пересмотреть стиль собственного воспитания. Вероятно, вы упустили какой-то важный момент. Не заметили, когда ваш авторитет, ласка, строгость или просто внимание остро требовались ребенку...
Ребенок в этот период переживает гормональную перестройку организма. Он быстро утомляется, ему часто хочется побыть одному. Но в это же время необходимо закрепить за собой авторитет, ведь от того, как он покажет себя, зависит его «статус» в среде сверстников. Значит необходимо бывать «на людях». И что же происходит?Желание одиночества и невозможность этого приводит к конфликту в душе подростка - он капризничает, становится раздражительным, может обронить резкое словцо. Свободное время он проводит не как раньше - с родителями, а в компании друзей. Авторитет друга Коли становится важнее, чем мнение отца.
Типичная ошибка родителей. Многие мамы и папы, памятуя о том, как еще пару лет назад их «медвежоночек» был плюшевым и послушным, пытаются вернуть былую идиллию, сажая ослушника на «короткий поводок». Они заставляют его бросить компанию сверстников, навязывают свое общество и доказывают, что «Коля двоечник и хулиган», могут и накричать в порыве эмоций.
Стоит ли удивляться, если «медвежоночка» после этого дома будет не сыскать, а убежденность в том, что «друг Коля» лучше папы (хотя бы потому, что во всем его понимает), только укрепится.
Что делать? Психологи говорят: этот этап благополучно пройдет, если родители перестанут смотреть на подростка как на маленького ребенка и научатся уважать его мнение и прислушиваться к нему, перестанут делать выговоры и унижать его друзей. Неплохо в этой ситуации пригласить домой его приятелей. По крайней мере вы сможете составить о них какое-то мнение.
Универсальные советы на каждый день. Самая главная ошибка родителей (и, к сожалению, самая типичная) - усматривать в «недопустимом» поведении повзрослевших чад исключительно злой умысел. Крайне вредное заблуждение!
Знаете ли вы, что изменения во внутреннем мире подростка специалисты-психологи сравнивают... с процессами, происходившими в Европе начала XVIII - XIX веков? Тогда спокойное существование многих людей было уничтожено революциями и войнами, а место классической культуры занял бурный и страстный романтизм.
Так вот подростки, по мнению ученых, - те же романтики, только страсти кипят у них в душе. Но, в отличие от писателей и художников, они не умеют рассказать о том, что творится с ними.
Вот почему они бывают такими раздражительными, хамоватыми, злыми, плаксивыми, наглыми и самонадеянными. И напрасно родители задают сакраментальные вопросы типа «почему» и «как ты мог» - подросток и сам не знает ответа. Часто все происходит помимо его собственной воли. И только родители, а не «друг Коля», способны удержать его от глупостей, не дать потеряться в этом мире.
Поэтому:
- Помните, что дурные поступки не всегда являются отражением внутреннего мира подростка.
- Сопереживайте, не высмеивайте и не отталкивайте в минуты откровенности.
- Старайтесь проводить время вместе. Только не сидите молча у телевизора, а займитесь интересным ему делом. Например, сыграйте в баскетбол или спойте под гитару.
- Не вмешивайтесь в занятия, с которыми он справляется и без вас, не навязывайте свое мнение по любому вопросу, не критикуйте.
- Помогайте, когда он просит вас об этом.
- Поддерживайте даже самые ничтожные успехи во всем - в учебе, спорте и т.д.
- Делитесь своими чувствами.
- Разрешайте конфликты мирным путем. Не давайте волю слезам, крикам, угрозам.
- Чаще используйте приветливые фразы. Например: Мне хорошо с тобой, Я рада тебя видеть, Мне нравится, как ты..., Я по тебе соскучилась, Давай (посидим, поделаем...) вместе, Ты, конечно, справишься, Как хорошо, что ты у нас есть...
- Обнимайтесь! Не менее четырех, а лучше восьми раз в день. В проявлениях родительской ласки «взрослые» подростки нуждаются порой отчаяннее, чем крохотные карапузы.
Что остаётся? Да, подросшие дети - не подарки. Очень сложно порой вести себя с ними сдержанно и спокойно. Но важно помнить мудрые слова: «И это пройдет». Возьмите за правило, ложась спать, анализировать прожитый день. Мысленно отмечайте ошибки в общении с подростком, старайтесь спрогнозировать его поведение.
Такая предсказуемость поможет спокойному и доброжелательному общению. Тогда, став действительно взрослым человеком, он не потеряет уверенности в том, что лучшие друзья - это родители. Ведь именно они в трудную минуту поддержали, смогли понять и принять.
Наградой вам будут доверие, уважение и любовь. А это так важно
3. Классный руковдитель предлагает вниманию родителей презентация учеников класса и их семей.
Внимание на экран. Представляем вашему вниманию презентацию информационной газеты «Это мы!», в которой отражена активная жизнь мальчиков и девочек класса, каждый родитель увидит, насколько насыщена и интересна жизнь его ребенка. Кто-то порадуется за свое «чадо», а кто-то удивится, увидев своих детей в новом качестве (демонстрируются слайдов презентации). Мы с ребятами создали несколько слайдов касающихся увлечений наших пап и мам в семье.
4. Работа социального педагога с родителями по методике А.П.Ершова «Шапка вопросов»
Сейчас предлагаю, уважаемые родители, ответить на вопросы.
Предполагаемые вопросы.
-
Как вы считаете, влияет ли улица на поведение наших детей?
-
Следует ли идти на поводу у ребенка, если он стал отказываться носить одежду старших братьев и сестер?
-
Вредна ли свобода для подростка?
-
Я думаю, что ребенка нужно постоянно контролировать, т.к. он может вырваться из-под опеки на улицу.
-
Мы думаем, что компании отрицательно влияют на детей и их необходимо от них изолировать.
-
Я думаю, что в данном возрасте необходимо демонстрировать своему ребенку любовь, проявлять ласку.
-
Я не знаю, что мне делать по поводу маленького роста у моего ребенка, по-моему, он комплексует.
-
Я не знаю, что мне делать, как пережить период первой менструации у моей девочки.
-
Я не знаю, что мне делать моя девочка изменилась, презрительно отзывается о своих сверстницах, называя их недоразвитыми и неинтересными для мальчиков.
Благодарю всех родителей за активность и понимание. Надеюсь, разговор для вас был полезен, он поможет вам разобраться в некоторых ситуациях.
5. Подведение итогов. Рекомендации родителям
Папы и мамы!
Ваш ребенок входит в пору своего физиологического взросления. Это вносит определенные изменения в его характер, взаимоотношения с окружающими людьми и сверстниками. Очевидное физическое взросление меняет взгляды ребенка на жизнь, его ценностные ориентиры. А теперь полезная информация на экране
Полезная информация
Дети и свобода
1. Вредна ли свобода для подростка?
Ничем не ограниченная безусловная свобода не возлагает на человека моральную ответственность за свои поступки, поэтому она так же вредна, как диктат и чрезмерная строгость. В отношении с детьми, особенно в подростковом возрасте, необходимо придерживаться умеренности во всем - не лишать детей того, что им необходимо, но и не потакать всем их желаниям.
2. Влияние улицы на поведение детей.
Не секрет, что уличные компании, как правило, пагубно влияют на подростков. Во-первых, дети в таких группах безнадзорны, связаны друг с другом ограниченными, поверхностными отношениями, которые формируют недостойный стиль поведения. Во-вторых, дети воспитанные, из хороших семей, общаясь с ребятами, пользующимися дурной славой, перенимают их стиль поведения, склоняются к их нормам и ценностям.
Если подростки проводят много времени на улице, в компании случайных людей, они привыкают к такому времяпрепровождению и начинают получать удовольствие от такой «свободы» и такого «общения». Ведь за ними никто не следит и никто не знает, как они себя ведут. Подростки привыкают бездельничать дома и в школе, не задумываются о своем будущем. В дальнейшем такие дети будут следовать только своим желаниям, избегая родительского воспитания и указаний учителей.
3. Подросток дома.
Ребенок не должен чувствовать постоянного контроля со стороны родителей и пытаться вырваться из-под опеки на улицу. Для этого взрослые должны поощрять домашние занятия и игры своего ребенка, мириться с шумом и беспокойством, разрешать приглашать в дом друзей. Надо стараться правильно распланировать время ребенка, обеспечить его развлечениями и организовать ему досуг. Родители должны избегать приказного тона, грубых выражений в разговоре, чтобы у подростка не сформировалось чувство обиды на взрослых и он не рвался из-под их контроля.
4.Компания для ребенка.
Родителям необходимо интересоваться, с кем общается их ребенок, знать имена и интересы его друзей. Взрослые должны вести с подрастающим ребенком беседы о вредных последствиях дурных компаний, помогать ему разбираться в людях и их поступках.
Социальный педагог:
И если у вас возникают проблемы и вы не можете найти выхода из сложившейся ситуации, всегда можно обратиться за помощью к квалифицированным психологам, позвонить по тлефону доверия. Номер единой службы доверия 8 800 2000122
Я вам приготовила небольшие подарки. Во-первых, режим дня для шестиклассника Приложение №1, во-вторых, памятку для родителей по теме собрания (показать режим дня и памятку на экране компьютере) Приложение №2
Спасибо, за то что пришли. Следующая тема нашего родительского собрания: «Компьютер в жизни школьника». Ваше домашнее задание: Приложение №3
Постановили:
-
Проведение классного часа считать удовлетворительным;
-
Родителям обращать особое внимание на режим дня;
-
Считать проведение родительского практикума состоявшимся и дающим результаты
ЛИТЕРАТУРА
1. Кле М. Психосексуальное развитие подростка. М., 1991.
2. Макдауэлл Дж. Как стать героем в глазах ребенка. М., 1997.
3. Маленкова Л. И . Теория и методика воспитания. М., 2002.
4. Лаптенок С.Д. Духовно-нравственный мир учащейся молодежи. Минск, 2001.
ПРИЛОЖЕНИЕ №1
Примерный режим дня для 6-классника
Пробуждение
7.00
2.
Утренняя гимнастика, закаливающие процедуры, уборка постели, умывание
7.00-7.30
3.
Завтрак
7.30-7.50
4.
Дорога в школу (прогулка)
7.50-8.20
5.
Учебные занятия в школе
8.30-14.15
6.
Дорога из школы домой (прогулка)
14.15-14.45
7.
Обед
14.45-15.15
8.
Послеобеденный отдых
-
9.
Пребывание на воздухе, прогулка
15.15-17.15
10.
Приготовление уроков
17.15-19.30
11.
Пребывание на воздухе
-
12.
Ужин и свободные занятия (творческая деятельность, чтение литературы, помощь семье)
19.30-21.00
13.
Приготовление ко сну, поддержание чистоты одежды, обуви, вечерний туалет
21.00-21.30
14.
Сон
21.30-7.00
ПРИЛОЖЕНИЕ №2
Памятка для родителей.
1. Старайтесь, говорить со своим ребенком открыто и откровенно на самые деликатные темы.
2. Опасайтесь получения вашим ребенком информации из чужих уст.
3. Рассказывайте о своих переживаниях в том возрасте, в котором сейчас ваши дети.
4. Будьте открыты для общения с ребенком, даже если вы чего-то не знаете или в чем-то сомневаетесь, не стесняйтесь сказать ему об этом.
5. Не высказывайтесь негативно о тех переживаниях, которые были связаны с вашим взрослением. Ребенок будет их переживать с вашей позиции и воспринимать так, как воспринимали вы.
6. Постарайтесь сделать так, чтобы ваши дети не воспринимали сексуальные отношения как нечто грязное и постыдное. От этого во многом зависит их физиологическое взросление.
7. В период полового созревания мальчикам важно получить поддержку и одобрение со стороны мам, а девочкам - со стороны пап.
8. Проявляйте ласку к своим детям, демонстрируйте им свою любовь.
9. Будьте особенно внимательны и наблюдательны, обращайте внимание на любые изменения в поведении своего ребенка.
10. Старайтесь защитить своего ребенка всеми возможными средствами, если он в этом нуждается.
ПРИЛОЖЕНИЕ №3
Домашнее задание родителям
Опрос родителей
1. Есть ли у вас дома компьютер?
2. Боитесь ли вы общения вашего ребенка с компьютером?
3. Изменилось ли поведение вашего ребенка после того, как он начал активно общаться с компьютером?
4. Как вы относитесь к увлечению детей компьютерными играми?
5. Посещает ли ваш ребенок компьютерный клуб?
6. Вызывает ли у вас это тревогу?
7. Приходилось ли вам бывать в компьютерном клубе?
8. Считаете ли вы необходимостью использование компьютера на школьных уроках?
9. Нужен ли мобильный телефон вашему ребенку?