Рабочая программа патриотического клуба 'Высота'

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Обуховская средняя общеобразовательная школа

«РАССМОТРЕНО»

Руководитель ШМО

__________ / ______________/

Протокол № _____

от «____» ___________2015г.

«СОГЛАСОВАНО»

Зам. директора по ВР

МКОУ Обуховская СОШ

/А.В. Казанцева/

Протокол ШМС № ______

от «____» ___________2015г.

«Утверждаю»

Директор МКОУ Обуховская СОШ

______________/В.В.Кузнецова/

Приказ № _____

От «____» _____________2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

кружок «Патриотический клуб «Высота»

на 2015/16 учебный год

возраст детей 11-12 лет

Составитель:

Прожерина Марина Валентиновна, учитель высшей кв. категории

с. Обуховское

2015 год

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В последние десятилетия тема патриотизма, духовно-нравственного становления личности является достаточно дискуссионной. Современное общественное развитие России остро поставило задачу духовного возрождения нации. Особую актуальность этот вопрос приобрёл в сфере патриотического воспитания молодёжи. Программа патриотического и гражданского воспитания молодёжи всё чаще определяется как одна из приоритетных в современной молодёжной политике. Нам, педагогам, исключительно важно, каким будет человек будущего, в какой мере он освоит две важные социальные роли - роль ГРАЖДАНИНА и роль ПАТРИОТА.

Решение множества проблем в жизни страны во многом зависит от уровня сформированности гражданской позиции у подрастающего поколения, потребности в духовно-нравственном совершенствовании, уважения к историко-культурному наследию своего народа и всех народов России. Патриотизм ещё не стал в полной мере объединяющей основой общества. Всё это свидетельствует о необходимости продолжения работы, направленной на решение комплекса проблем патриотического воспитания.

В 2020 году мы будем отмечать 75 лет со дня Победы в Великой Отечественной войне. Вдумайтесь в число 75! Сколько еще неизвестных героев, о которых мы ничего не знаем? Посмотрите на печальную статистику нашего города Камышлова и района (на основании областной Книги Памяти [1,2,3]):

• не вернулось с войны - 6528 человек, из них:

• погибли - 3243 человека,

• умерли от ран и болезней - 672 человека,

• пропали без вести - 2562 человека,

• погибли в плену - 51 человек.

Таким образом, в каждой камышловской семье (в т.ч. и в наших) тоже есть погибшие или пропавшие без вести во время войны. О большинстве из них ничего не известно. Мы посчитали своим долгом рассказать о погибших солдатах, тем самым увековечить память о них.

Новизна программы. В нашей школе сложилась комплексная система патриотического воспитания детей, которая включает различные направления для формирования у ребят чувства патриотизма. Используются такие формы работы, как выставки, конкурсы, встречи с ветеранами войны и труда, походы, беседы. Первые уроки в День знаний посвящены Родине, героическим страницам её истории, культуре. Главной целью этих уроков является раскрытие учащимся смысла понятия «Любовь к Родине», воспитание у юных граждан чувств уважения и любви к Отечеству.

Актуальность данной внеурочной программы - в социальной деятельности учащихся, формировании у них в процессе работы способности управления культурным пространством своего существования. Понимание сущности и значения государственных символов страны, уважительное отношение к ним формируется у воспитанников на уроках истории, ОБЖ, основ государства и права, в процессе внеклассной работы, во время проведения гражданских ритуалов, связанных с государственными символами Отечества.

Традиционно важное место в данной программе занимает деятельность патриотического отряда «Высота» и школьного музея. Школьный музей это не только музейные выставки в стенах школы, но и многообразные формы деятельности школьников, включающие в себя поиск и сбор материалов, работу в походах, встречи с людьми, запись их воспоминаний, организацию экспозиций и выставок, праздников и встреч.

Наряду с досуговыми мероприятиями ведётся работа по оказанию помощи и поддержки одиноким пожилым людям, детям - сиротам и инвалидам. Проводятся акции «Милосердие», «Поздравь ветерана на дому» в рамках окружной программы «Я наследник Победы», «Память», в рамках территориальной программы «Дети войны».

При планировании работы учитываются Государственная Программа по патриотическому воспитанию, традиционные общешкольные, окружные, городские, всероссийские мероприятия, связанные с юбилейными и государственными датами; положения о городских, областных, всероссийских конкурсах.

Цель Программы:

Воспитание патриотов России, граждан правового демократического государства, обладающих чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу.

Задачи Программы:

1. Становление многостороннего развитого гражданина России в эстетическом, культурном, нравственном и физическом отношениях.

2. Способствовать получению и расширению знаний учащихся о России: её истории, традициях, культуре, праве и т.д.

3. Воспитать у учащихся чувства патриотизма и любви к Родине на примере старших поколений;

4. Воспитывать у учащихся любовь к своему родному городу как к малой родине.

5. Воспитывать у учащихся активную жизненную позицию.

6. Воспитывать у учащихся интернациональные чувства.

7. Продолжение создания системы патриотического воспитания:

- привлечение к участию в патриотическом воспитании общественных организаций, родителей, отдельных граждан;

- повышение качества патриотического воспитания.

Работа кружка базируется на разработанном проекте «Он не пропал, Он погиб за Родину!» (план мероприятий, бюджет проекта, технологическая карта).

Этапы реализации:

I этап: проектный - 2015 год.

Цель: подготовка условий создания системы гражданско-патриотического воспитания.

Задачи:

1. Изучить нормативную базу, подзаконные акты.

2. Разработать, обсудить и утвердить программу по гражданско-патриотическому воспитанию.

3. Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации программы.

4. Подобрать диагностические методики по основным направлениям программы.

II этап: практический -2016-2019гг .

Цель: реализация программы по гражданско-патриотическому воспитанию.

Задачи:

1. Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия.

2. Обогащать содержание гражданско-патриотического воспитания.

3. Развивать ученическое самоуправление.

4. Разработать методические рекомендации по гражданско-патриотическому воспитанию.

5. Расширять и укреплять связи и отношения школы учреждениями дополнительного образования, культуры, спортивными учреждениями города.

6. Вовлекать в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

7. Проводить мониторинг реализации программы.

8. Принимать участие в конкурсах по гражданско-патриотическому воспитанию.

III этап: аналитический -2020 год.

Цель: анализ итогов реализации программы.

Задачи:

1. Обобщить результаты работы школы.

2. Провести коррекцию затруднений в реализации программы.

3. Спланировать работу на следующий период.

2 . ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Курс разработан на основе требований Федерального государственного стандарта и предназначен для использования во внеурочной деятельности для учеников 5 классов.

Работа по программе опирается на деятельностный подход, который предполагает:

- речевую активность,

- самостоятельность в выборе поведения.

В плане реализации программа ориентирована на личностный подход, способствующий становлению, самоопределению самоутверждению человека, выявлению и развитию его способностей и возможностей.

Основные идеи, принципы, подходы, реализуемые в программе

Принцип демократизации (учащиеся сами определяют темы исследований).

Принцип индивидуализации (как индивидуальная работа, так и работа в группе) Содержание программы предполагает работу с различными источниками. Содержание каждой темы включает в себя самостоятельную работу учащихся. При организации занятий целесообразно создавать ситуации, в которых ученик может выполнить как индивидуальную, творческую работу так и принять участие в работе группы.

Принцип сотрудничества. Предполагает готовность к сотрудничеству и конструктивному решению возникающих проблем, способность работать в группах, парах.

Принцип индивидуальности. Предполагает учет индивидуальных особенностей обучающихся и в частности создание ситуаций при организации занятий , в которых ученик может выполнять как индивидуальную творческую работу, так и работать в группе.

Коммуникативно - деятельностный подход. Предполагает речевую активность обучающихся и их самостоятельность в выборе речевого поведения.

Личностно ориентировочный подход. Способствует становлению, самоопределению, самоутверждению ребёнка, выявлению и развитию его способностей и возможностей.

Методы и приёмы деятельности.

Реализация программы способствует развитию познавательных интересов обучающихся.

Особенностью проведения занятий является объединение практической и теоретической работы, посредством метода проектов, ролевых игр, решения проблемных ситуаций, встреч, слетов, патриотических экспедиций.

Продолжительность занятий - 40 минут.

Формы организаций занятий по программе.

В основе работы клуба лежит педагогика сотрудничества. Работа по программе организуется с учётом познавательной инициативы ребёнка и включает диспуты, поисковые и научные исследования, в т.ч. в семейных архивах, сбор информации, её обработку, обсуждение, анализ интерпретацию и т.д.

На практических занятиях происходит закрепление полученных знаний, выполняются упражнения, проводятся дидактические игры, помогающие группам в приготовлении их творческих работ.

Работа в парах сменного состава, когда ученик, владея материалом, умеет его рассказывать, отвечать на вопросы.

А так же:

- тренировочные упражнения;

- ситуативные тренинги;

- чтение и обсуждение статей из газет, сайтов; подготовка статей для публикации;

- встреча с журналистами, родственниками погибших воинов, социальными партнерами (музей, библиотеки, поисковики и др).

3.ОПИСАНИЕ МЕСТА КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Программа входит в раздел учебного плана «Внеурочной деятельности», имеет социальное направление. На изучение курса отводится по 2 часа в неделю (70 часов).

4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Нравственно-духовные параметры:

1. Сформированность гражданских навыков:

- умение работать и действовать индивидуально и в коллективе;

- знание своих прав и обязанностей и умение их использовать;

- умение принимать и защищать свои решения;

- готовность к участию в общественных делах;

- готовность к образованию;

2. Сформированность осознанного отношения к базовым ценностям:

- патриотизм и любовь к Родине;

- права и свободы человека и гражданина;

- символика Российской Федерации;

- национальное самосознание;

- уважение чести и достоинства других граждан;

- гражданственность.

Количественные параметры

1. Включенность каждого школьника в воспитательные ситуации;

2. Качество школьных отношений (отношения детей к реалиям школьной жизни, к школе, к учителю, классу, совместным делам);

3. Отсутствие детей с девиантным поведением;

4. Деятельность органов ученического самоуправления;

5. Участие в конкурсах по гражданско-патриотической тематике;

6. Проведение мероприятий.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

личностные, метапредметные и предметные результаты освоения внеурочной деятельности.

Личностные результаты.

• Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

• Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.

• Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

• В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

• Изменился характер протекания совместной деятельности. У детей активно развиваются такие качества, как общительность, самостоятельность, умение встать на точку зрения другого человека, объем знаний, склонность к творческой работе.

• Ученики ставят поисковые задачи, предполагающие нестандартные решения. Они стремятся понять сущность явлений, их взаимосвязь и находят новые средства решения различных проблем.

• Снижается тревожность, дети получают удовольствие от учения, комфортно чувствуют себя в школе.

• Развивается самоконтроль и самокритичность, меняются межличностные отношения, возрастает сплоченность класса.

• Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

• Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения.

• Формирование всесторонне образованной, инициативной, успешной и творческой личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно - нравственных, культурных и этических принципов.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

Формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

• Учиться определять и формулировать цель деятельности.

• Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с предложенным материалом.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку поставленной проблеме.

• Научить обрабатывать данные, полученные в результате анкетирования.

• Формирование навыков работы и использования всех возможностей текстового редактора, поиска информации в сети Интернет

Познавательные УУД:

Формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

• Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

• Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

• Умение структурировать знания;

• Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной формах;

• Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

• Ориентироваться в своей системе знаний.

• Делать предварительный отбор источников информации.

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы.

• Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Коммуникативные УУД:

Формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

• Планирование учебного сотрудничества с педагогом и сверстниками - определение целей, функций участников, способов взаимодействия;

• Постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

• Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

• Слушать и понимать речь других.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

• Развитие умений участвовать в диалоге, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою.

• Научить обрабатывать данные, полученные в результате анкетирования

• Формирование навыков работы и использования всех возможностей текстового редактора, поиска информации в сети Интернет

Предметные результаты.

«

• Получат возможность научиться самостоятельно организовывать поиск информации.

• Приобретут умение работать в проектном режиме при создании выпусков газеты.

• Приобретут опыт уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей.

• Научатся давать самооценку результатам своего труда.

• Приобретут первый опыт проведения презентаций своих достижений.

• Научатся совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на занятиях кружка и следовать им.

• Происходит расширение зоны ближайшего развития учеников, следовательно, знания усваиваются и умения приобретаются быстрее.

• Формирование умения работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части).

• Развитие умения выражать свое отношение к прочитанному, услышанному, увиденному.

• Организация умения выделять и формулировать тему, идею.

• Формирование умений строить устные и письменные высказывания.

• Развитие умений участвовать в диалоге, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою.

• Научить обрабатывать данные, полученные в результате анкетирования.

ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ

Ценность истины - это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

Ценность гражданственности - осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству.

4. СОДЕРЖАНИЕ И ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОГРАММЫ,

ИХ СОЦИАЛЬНАЯ И ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ЗНАЧИМОСТЬ

В результате реализации Программы ожидается:

1. В школе как в образовательной системе:

- создание системы гражданско-патриотического воспитания;

- обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания;

- вовлечение в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

2. В образе выпускника:

- в познавательной сфере: развитие творческих способностей и стремления к самообразованию;

- в историко-краеведческой: осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

- в социальной: способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;

- в духовно-нравственной сфере: осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией.

Конечным результатом реализации программы должны стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности будущего гражданина России.

Контроль за усвоением знаний:

осуществляется педагогом через постоянное повторение важнейших понятий и правил, выполнение детьми практических и самостоятельных работ. На занятиях учащиеся демонстрируют умения применять полученные знания в конкретной ситуации, действовать творчески. Оценка усвоения знаний учащихся осуществляется также при подготовке материалов в исследовательские проекты, сценарии встреч и др.

4. Календарно - тематический план

Список литературы

1. Крапивин В.И. 313-я Петрозаводская [Текст]/ Крапивин В.И. - М.:1971.

2. Матвеев В. Урал-Карелия: одна на всех победа [Текст] / В.И. Матвеев // Областная газета.-2010.-19 декабря.-С.3.

3. Матвеев В. На далекой карельской земле [Текст] / В.И. Матвеев // Областная газета.-2010.-22 декабря.- С.10.

4. Музыка: «Нам нужна одна победа», к/ф «Белорусский вокзал».

5. Музыка: В. Баснер - М.Матусовский - Ю. Богатиков «На безымянной высоте».

6. Музыка: исполнитель «Черный тюльпан» песня «Память».

7. Нормативные документы:

• Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. N 761 "О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы"

• Федеральный закон от 28 июня 1995 г. N 98-ФЗ "О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений".

• КОНЦЕПЦИЯ демографической политики Российской Федерации на период до 2025 года.

• Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы».

• Национальной программы «Духовно-нравственная культура подрастающего поколения России».

• ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН О ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОДДЕРЖКЕ МОЛОДЕЖНЫХ И ДЕТСКИХ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОБЪЕДИНЕНИЙ (Принят Государственной Думой 26 мая 1995 года (в ред. Федеральных законов от 05.04.2013 N 56-ФЗ).

• Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации».

• Федеральный государственный стандарт основного общего образования.

• Муниципальная программа КГО «Развитие культуры, спорта, молодежной политики в КГО до 2020 года».

8. Память: Свердловская область. [Текст]: в 18 т.- Екатеринбург: Уральский рабочий, 1997.- т.XII.

9. Память: Свердловская область. [Текст]: в 18 т. .- Екатеринбург: Уральский рабочий, 1997.- т.XV.

10. Память: Свердловская область. [Текст]: в 18 т. .- Екатеринбург: Уральский рабочий, 1997.- т.XVII.

11. Рачков Н. Неправда это! [Текст]: С.-Петербург.

12. Санникова О. Память в сердце храним [Электронный ресурс]-

Дополнительная литература:

1. Военно-патриотическое воспитание в школе. Сборник мероприятий к празднованию дня Победы, дня защитника Отечества и другим патриотическим праздникам: сценарии торжественных линеек, вечеров, литературно-музыкальных композиций, классных часов, военно-спортивных игр. Автор-составитель М.В. Видякин. - Волгоград: «Учитель», 2006.

2. Вяземский Е.Е. Гражданское образование в основной школе. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2001.- № 9.

3. Гражданственность, патриотизм, культура межнационального общения - российский путь развития. // Воспитание школьников.- 2002. - № 7.

4. Иоффе А.Н. Современные вызовы и риски развития гражданского образования в России. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2006.- № 9.

5. Кузнецова Л.В. Развитие содержания понятий «гражданственность» и «гражданское воспитание» в педагогике ХХ века. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2006.- № 9.

6. Мастер-класс для заместителей директора по воспитательной работе: Организация и планирование работы. Автор-составитель Т.М. Кумицкая.- М.: 5 за знания,2006.

7. Патриотическое воспитание. Нормативные правовые документы. 2-е издание, переработанное. М.: 2006.

8. Патриотическое воспитание. Система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий. Автор-составитель И.А. Пашкович. Волгоград: «Учитель», 2006.

9. Салихова Р. Воспитание гражданина. // Воспитание школьников.- 2003. - № 1.