Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

с углубленным изучением отдельных предметов №2

имени Александра Жаркова г.Яранска Кировской области.

VII областной конкурс социальных проектов «Я - гражданин России»

Номинация: патриотическое воспитание

Книга памяти

Работу выполнили:

Учащиеся 6 «А» и 9 «А» классов

МКОУ СОШ с УИОП №2

им. А.Жаркова

Руководители проекта:

Береснева Наталия Витальевна

Киселева Галина Вячеславовна

Яранск, 2015

Оглавление

1.Введение………………………………………………………………………..4

2.Обзор литературы……………………………………………………………...6

3. Участники проекта……………………………………………………………7

4. Социальные партнеры……………………………………………………….. 7

5. Сроки реализации проекта …………………………………………………...7

6.Стратегия и механизм достижения целей и задач (Реализация проекта)….8

7. Рабочий план - график……………………………………………………….9

8. Ожидаемые результаты……………………………………………………....10

9. Критерии оценки эффективности реализации проекта…………………….10

10. Финансовое обеспечение реализации проекта…………………………….11

11. Перспектива проекта……………………………………………………….11

12. Библиографический список………………………………………………...12

13. Приложения.……………………………………………………….………...13

Аннотация проекта

Проект «Книга Памяти» посвящен 70-летию со дня Победы. В работе представлен материал, собранный учащимися 6а и 9а классов о своих прабабушках и прадедушках, участвовавших в Великой Отечественной войне. Материал отражает жизненный путь предков, их трудовой и боевой подвиг в военное и послевоенное время.

1.Введение

О поколенье судят по героям,

Которые ему принадлежат.

С. Орлов

Любой охотник знает наперед,

Что зверь нигде бесследно не пройдет.

Лишь ты, чудак, живешь ни так, ни сяк.

Жизнь для тебя, что ломаный пятак.

Какой же ты оставишь в жизни след?

Ведь без следа и человека нет!

Э.Асадов

Тема проекта актуальна, так как приближается 70-летний юбилей со дня Победы. Наше поколение очень мало знает о том, как жили наши прабабушки и прадедушки. Какие испытания им пришлось пройти, какие трудности пережить на своем жизненном пути? А ведь в их судьбе, как в зеркале, отразилась судьба всего поколения 40-х годов. Чем прославилось оно и каких высот достигло? На все эти вопросы мы можем получить ответы, ведь бабушки и дедушки пока живы! Мы считаем, что знать жизненный путь родственников - это важно, и его необходимо изучать и записывать.

Новизна темы заключается в сборе материалов не только об участниках войны, но и о тружениках тыла, а также в осмыслении вопроса: а значит ли что-то отдельный человек в истории страны? Нужна ли будущим поколениям память о простых людях, живущих рядом с нами?

Чтобы увековечить память о наших предках, было решено создать «Книгу памяти», которую впоследствии передать на хранение в школьный и краеведческий музеи нашего города.

Цель - создать «Книгу памяти» об участниках войны и тружениках тыла.

Для реализации цели поставили следующие задачи:

1. Собрать мемораты о жизни родственников в годы войны.

2. Провести анкетирование с целью выявления знаний о Великой Отечественной войне.

3. Показать географию деятельности родственников на карте.

4. Создать градацию по заслугам (ветеран войны, ветеран труда, дети войны)

5. Подготовить «Книгу памяти» для публикации в типографии к 70-летию победы в Великой Отечественной войне.

2.Обзор литературы

Почти 70 лет отделяют нас от Великой Отечественной войны. Но мы, молодое поколение России, знаем об этой священной для нас войне. Где черпаем мы эти знания? Прежде всего, в художественной литературе, которая ярко, правдиво и эмоционально помогает нам представить события и героев тех грозных лет.Прежде чем приступить к работе в целях углубления знаний о войне нами была изучена документальная литература, в которых собраны свидетельства очевидцев. В качестве примера мы взяли три книги, известные многим: «Хатынская повесть» А. Адамовича; «Последние свидетели» и «У войны не женское лицо» Св. Алексиевич.

Из «Хатынской повести» мы узнали о войне как огромной всенародной беде, о героическом сопротивлении народа, его нравственной и духовной высоте, о бесчеловечной практике и философии фашизма, его психологии и повседневности.

Так уж случилось, что все наши представления о войне связаны с образом мужчины-солдата. Однако и женщины много сделали для победы... В годы Великой Отечественной войны они не только спасали и перевязывали раненых, но и стреляли из «снайперки», подрывали мосты, ходили в разведку, летали на самолетах. Об этих женщинах-солдатах мы узнали из документальной повести Светланы Алексиевич «У войны не женское лицо». В этой книге собраны воспоминания более двухсот женщин-фронтовичек, подпольщиц, партизанок, «обыкновенных военных девушек», как они сами себя называли, в их рассказах - исповедях они повествуют о своей судьбе, о том, как сложилась их жизнь в те страшные годы, и обо всем, что они видели там, на фронте. Собранные вместе, рассказы этих женщин рисуют облик войны, у которой совсем не женское лицо. Читая эту книгу, поражаешься, что такое огромное число женщин воевало в годы Великой Отечественной войны.

А последними свидетелями одноимённой книги Светланы Алексиевич стали дети. Их в годы войны погибло около 13 миллионов. О самых ярких и трагичных моментах войны вспоминают маленькие её свидетели - дети. Им нельзя не верить.

Это страшные книги, но они выполняют исключительной важности воспитательную задачу: они возвращают читателю, особенно молодому, конкретно-историческое ощущение войны взамен отвлеченного, риторического. Они показывают, через какую страшную, жестокую войну прошла наша страна и победила. Над общей могилой авторы взывают о душах, в них загубленных. И это самое большое, что может сделать для них народная память: не отдать забвению.

Из популярных словарей русского языка мы взяли толкование наиболее часто встречающихся в меморатах и документальной литературе непонятных для нас слов, таких как: ветеран, фронт, контузия, госпиталь, тыл, герой, отвага и других.

3. Участники проекта

1. Учащиеся 6 «А» и 9 «А» классов (44 человека)

2. Руководители проекта: Береснева Наталия Витальевна (учитель биологии средней школы №2) и Киселева Галина Вячеславовна (учитель математики)

3. Редактор текста - Шевнина Елена Николаевна (учитель русского языка и литературы)

4. Социальные партнеры

1. Родители, родственники учащихся - помощь в написании меморатов.

2. Работники школьного и районного музея - помощь в сборе исторических материалов.

3. Работники типографии - публикация материалов.

4. Богданова А.М. - консультант проекта.

5.Сроки реализации проекта

С сентября 2012 - май 2015года.

6.Стратегия и механизм достижения целей и задач

(Реализация проекта)

Работу над проектом мы начали с изучения литературы, посещения краеведческого музея. Мы обнаружили, что информации о наших родственниках нигде нет. Тогда мы составили анкету и провели анкетирование среди своих одноклассников (Приложение №1).

Сейчас уже можно сделать вывод, что учащиеся мало знают о своих прабабушках и прадедушках. А когда уйдут из жизни наши бабушки и дедушки, сегодняшнее поколение вообще ничего не будет знать о людях, которые подарили нам жизнь.

Всем желающим было предложено написать рассказы о жизни своих прадедушек и прабабушек - ветеранах войны и труда (Приложение №2). На классных часах, посвященных Дню Победы, ребята рассказывали про своих родственников. Кроме того, некоторый материал был опубликован в газете «Отечество» (Приложение №3). Подводя итоги работы в конце мая 2013 года было принято решение: увековечить память о наших родственниках в книге (пусть это и громко сказано) и подарить ее всем участникам проекта, школьному и краеведческому музеям нашего города. Руководители проекта помогли составить смету расходов.

Проанализировав собранные материалы провели градацию: ветеран войны, ветеран труда, дети войны и показали географию деятельности родственников на карте. (Приложение №4). Глядя на карту, сделаем вывод, что 95% родственников тех, кто сдал мемораты, трудились здесь - на родной Земле, поднимая сельскохозяйственное производство. Все собранные мемораты с бумажного носителя перенесли на электронный.

Таким образом, работа по реализации проекта в данный момент находится на втором (практическом) этапе. Дальнейшая работа спланирована.

7. Рабочий план - график

Этапы проекта

Последовательность выполнения работы

Сроки реализации

Ответственный

1.Подготовительный

1. Проведение соцопроса и обработка результатов (приложение № 1 )

Сентябрь 2012г.

Винокурова Е.

Ячменев Ю.

Отмахова С.

Кожевникова И.

2. Подбор и изучение литературы по данной теме

Октябрь 2012 г.

Басманова А.

Кожинова Т.

3. Сбор меморатов (Приложение № 2)

Ноябрь 2012-сентябрь4.

Учащиеся 6 «А» и

9 «А» классов.

3. Составление сметы расходов

Сентябрь 2013 г.

Береснева Н.В.

Киселева Г.В.

3. Систематизация собранного материала

Октябрь 2013 г.

Смирнова В.

Кожевникова И.

2. Практический

1. Написание меморатов в компьютерном виде

Сентябрь - декабрь 2013 г.

Басманова А.

2. Написание чернового варианта книги памяти

Январь- февраль 2013 г.

Басманова А. Кожевникова И..

3. Контрольно-оценочный

1. Защита проекта на школьном и районном конкурсе социальных проектов.

Январь,

февраль 2014г.

Басманова А.

Кожевникова И.

2. Проведение соцопроса «Удовлеворенность проектом» (Приложение №5 )

Май 2015 г.

Береснева Н.В.

Киселева Г.В.

8. Ожидаемые результаты

1. Наличие «Книги памяти»

2. Повышение интереса к истории своей семьи и родного края.

3. Сплочение в этой работе детей и их родителей.

4. Во время работы над созданием книги Памяти сдружились классные коллективы.

5. Работа способствовала укреплению чувства любви к малой родине.

6. Повышение социальной активности учащихся

9. Критерии оценки эффективности реализации проекта

1.Удовлетворенность участников проекта совместной деятельностью.

2.Оценка книги (Качество оформления, содержание материала, его ценность) учащимися и учителями методом опроса, сотрудниками краеведческого музея, общественностью. (Приложение № 5)

3. Полнота выполнения плана реализации проекта.

4. Востребованность книги.

5. Уровень социальной активности.

10. Финансовое обеспечение реализации проекта.

Наименование

Единицы измерения

Количество

Сумма

Источники финансирования

Бумага

(формат А-4)

Упаковка

1

160р.

Спонсорская помощь родителей

Краска для принтера

Пузырек

1

100р.

Спонсорская помощь родителей

Заказ брошюр в типографии

(смета редакции):

1. Бумага

2. Краска, э/э

3. Пластины

4. Пленка

5. Работа

6. Рентабельность 25 %

Штука

50 шт.

5кг*30 руб.

0,4*50 руб.

13*100руб.

26*6 руб.

150руб.

20 руб.

100руб.

1300руб.

156руб.

1100руб.

375руб

Спонсорская помощь

Итог: 3460руб.

Деньги в сумме 3460руб. планируем получить от спонсоров или получить деньги из департамента образования для реализации социальных проектов.

11. Перспектива проекта

Дальнейшую работу планируем вести в двух направлениях:

1. Дополнить страницы нашей книги Памяти материалами учащихся других классов, а в дальнейшем подключить всю школу.

2. Создание книги «Дети войны», где собран материал о наших бабушках и дедушках - детях войны.

3. Принять участие в районном конкурсе « Поступь к Победе» в 2014-2015 учебном году.

12. Библиографический список

1.Адамович, А.М . Хатынская повесть. Каратели/ Алесь Адамович. - М.: Советский писатель, 1984

2. Алексиевич, С.А. Последние свидетели: повести /Светлана Алексиевич. - М.: Советский писатель, 1988

3. Алексиевич, С.А. У войны не женское лицо: повести /Светлана Алексиевич. - М.: Советский писатель, 1988

4.Гуськова, А.П., Сотин, Б.В. Популярный словарь русского языка. Толково - энциклопедический/ - 2-е изд., стереотип. - М. : Рус. Яз. - Медиа, 2006. - XIV, [II]; 869, [11] c.

5. Словарь русского языка : В 4-х т./АН СССР, Ин-т С48 рус. Яз.; Под ред. А. П. Евгеньевой. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Русский язык, 1981.

Приложение №1

Социологический опрос

Нами был проведен соцопрос среди учащихся6а и 9а классов. В опросе участвовали 44 респондента. Соцопрос состоял из 8 вопросов.

Анкета

1. Фамилия, имя и отчество твоих бабушки и дедушки:

Ф_________________________________________________________________

И_________________________________________________________________

О_________________________________________________________________

2. Ф.И.О. твоих прабабушки и прадедушки:

Ф_________________________________________________________________

И_________________________________________________________________

О_________________________________________________________________

3. Год рождения (или сколько полных лет) бабушки и дедушки:

Бабушка___________________________________________________________

Дедушка___________________________________________________________

4. Год рождения твоих прабабушки и прадедушки:

Прабабушка________________________________________________________

Прадедушка________________________________________________________

5. Кто из твоих родственников был на Великой Отечественной Войне?

__________________________________________________________________

6. Кто тебе чаще всего рассказывает о твоих предках?

__________________________________________________________________

7. Что или кто тебе помогает изучать историю родного края?

А) музей

Б) книги, журналы, газеты

В) родственники

Г) интернет

Д) другой ответ

8. Как бы вы хотели увековечить память о своих предках

А) написать летопись

Б) издать книгу

В) опубликовать в интернете

Результаты анкетирования: