- Учителю
- Классный час Как уберечь себя от терроризма?
Классный час Как уберечь себя от терроризма?
Классный час «Как уберечь себя от терроризма?»
Цель: формирование ценностного отношения учащихся к самосбережению и взаимосбережению.
Задачи:- рефлексия собственного отношения к проблеме угрозы терроризма;
- формирование положительного отношения к сбережению жизни как величайшей ценности;
-моделирование поведения учащихся в условиях угрозы жизни.
Форма проведения: час-практикум.
Рассчитан на учащихся 5 класса
Ход классного часа:
1.Мозговой штурм.
Учитель: Ребята, вы любите ходить в походы?
Учащиеся: Да, любим, только мы давно не ходили в поход! Тем более зимой. Куда идти, и что там будем делать?
Учитель: Дети, в поход можно ходить в любое время года. Главное, выбрать маршрут, правильно подобрать одежду, пойти на непродолжительное время, учитывая зимние условия. Обсудите дома с родителями эту идею.
2.Прошёл один день…
Все идут в поход! Взяли с собой продукты, горячий чай в термосе (Забота родителей)
Идём по выработанному маршруту. А вот и лесок…
Ученик: Ой, смотрите, какие игрушечки красивые!!!
(Заранее мной положены яркие игрушки в ярких упаковках)
Худшие ожидания оправдались. Все дети бросились к игрушкам.
Ученица: Римма Александровна, смотрите, какие красивые игрушки! Зачем их выбросили?
Учитель: Дети, вы совершили большую ошибку. Нельзя брать посторонние незнакомые предметы. Почему?
Ученик: Может быть, они заражённые?
Ученик: Да у поросёнка ушко оторвано!
Ученик: А, может быть, их подбросили?
Ученик: Кто?
Ученик: Да террористы!
Развиваем последнюю версию. Знакомлю с правилами поведения при угрозе терроризма.(Инструкция прилагается)
Учитель: А кому нужно сообщить о подозрительных предметах?
Ученик: Побегу на дорогу, остановлю машину и скажу.
Учитель: Вы совершите ещё одну грубую ошибку. Ни в коем случае не надо выбегать на дорогу, останавливать незнакомые машины!
Идём дальше по маршруту. А вот и полянка… Говорю о том, что будем разжигать костёр…
Дети: А вы взяли спички? Ура, будем разжигать костёр!
Предлагаю собрать в лесочке дрова посуше.
Ученик: А вы нас никуда не заведёте? (Дети становятся осмотрительнее)
Дрова собраны, можно и разжигать. Напоминаю правила разведения костра.(Инструкция прилагается)
У костра можно и покушать , и погреться… Всё на свежем воздухе замечательно!
Дети располагаются у костра, разговаривают…
Учитель: Ребята, во все времена камыш, которым вы разжигали костёр, был хорошей вещью для наших жителей. Им во время войны топили печи, он служил строительным материалом, им кормили скот и сейчас кормят. В природе нет ненужных предметов, кроме тех, которые выбрасывает или « подбрасывает» человек.
Девочки любят позировать! Учитель с удовольствием поддерживает им компанию!
А ещё девочки любят, чтобы их мальчики покатали. Они это делают с удовольствием!
А теперь катаемся все вместе! Целая куча-мала!
Возвращаемся домой, проходим там, где лежат игрушки…
Ученица: Вот тебе и игрушечки!!!
Учитель: Что вам запомнилось больше всего?
Ученики: Да всё! Но особенно игрушки. Как вы это придумали? Никогда не будем брать незнакомые предметы…
Фото на память с игрушками и розовыми щёчками!
3.Итогом проведённого мероприятия стало то, что дети рассказали об этом родителям и друзьям, получили практические навыки по самосбережению и взаимосбережению. Смоделировано поведение учащихся в условиях, приближённых к реальной угрозе. Дети получили теоретические знания и практические умения действовать в нестандартных условиях.
Литература: 1.Инструкции по правилам поведения при разжигании костра.
2.Инструкция по правилам поведения при угрозе терроризма.
</